我回到了寢室。
維琪一看到我就趕忙說：“你去了哪裡？把我們都給急得……”
我淡淡地一笑，好像什麼事也沒有似地回答：“去大街上看看了。”
淩萍從上鋪探頭說：“你曬的衣服乾了，我幫你收下來了。”
我看見衣服折疊得整整齊齊，放在我的被子上。
這時，我再怎麼裝也裝不像了，眼眶濕潤，喉嚨打結，說不出話來……又隻得緊咬牙關，不讓眼淚“溜”出來，一個勁點頭……我的同學們並沒有把心都“拗”過去呀。
維琪把一碗炒雞蛋放在桌上說：“我去買飯菜，一起在寢室吃。”
那晚寢室隻有三個人在，我們晚上都默默地吃飯，那碗炒雞蛋的味道真的很香。
接下來的幾天，我們班靜悄悄的，毫無排練的跡象。而學校又要我們搬“家”了。我們一個班的女同學都回到樓上的房間，聽說是因為有個副校長，也是管後勤與基建的，馬上要調來，我們樓下幾間房要分給他。
一回到樓上，我們又全擠在一起了，房間裡都是人。
白天，我就躲到隔壁的體育班的教室裡，他們大多數人不在，有的在操場上打籃球；學校的最後幾場球賽要完成，也有的為了分配，各自出去活動了，反正沒有什麼課，非常自由。
我坐在他們教室的後門口一排的課桌邊，努力地把我最後一台節目的演出思路寫出來，然後一個一個安排好，因為再等就來不及了，眼看此時班裡沒有人會出來做我這攤子事，我必須得做準備了。
都想明白的我，寫東西飛快，一兩天功夫，腦子裡的各種構思，很快就變成了懷裡揣著的一疊紙，裡麵全是我的致誠致意。然後，就安心等吧，雖然十分盲目，但是手裡有“糧”，心裡不慌，我在慢慢平靜下來了。
不知怎麼的，我卻發現了一個意外的情況：這幾天總有個男人來找維琪。
他有四十多歲吧？不像是維琪的男朋友。我不免關注起來。隔三差五，他就會與維琪說“悄悄話”，所謂“悄悄話”，就是他們說的話，誰也聽不清楚。隻見他們兩個人坐在床上，維琪橫坐著，身子靠在裡邊的牆上，我們隻看得到她的腿和腳，她的臉看不到，而那個男的是斜靠在雙層床的架子邊，他嘰嘰咕咕地說個不停，維琪默不作聲地聽著。
我有一次問了她，維琪隻說了一句：這個男的是縣文化館的畫家，羅老師。然後，就是省略號……反正越接近我們學校生活的尾聲，同學們好像越都變得神神秘秘。
我有時也會想一想，自己怎麼辦？想了半天，心裡轉出來的就是黛玉的那句：“無立足之境，方是乾淨。”
一轉眼，離我們畢業演出時間隻有一個月了……那天中午，我躺在床上看許國璋英語，
維琪對我說：“小汪，我們班第一個站出來、說要請你出來排練的是二胡鄭，他說他忍不住了，再這麼下去，我們班丟死人了，一個畢業彙報演出都拿不出來。還有趙俠，他也再三委托我來請你的。”
我是已經都準備好了，所以聽了她的話馬上就笑了，那是很開心的笑，因為我為演出嘔心瀝血做好的設想可以實現了，我懷裡的那一疊紙可以派上用場了。
不過，我也真是太沒有一點城府，依然傻笨一個，不知道在這種時候要擺一下架子。聽了她的話，我就迫不及待立馬說：“不要緊，我已經寫好了。”邊說邊把兩個舞蹈的創意文本交給維琪，讓她趕快轉交莊老師，因為完成譜曲與樂隊排練需要時間的，這是第一要快的部分。
“管他明月照哪兒，我隻一心托明月。”這就是我這種人對人生有點不識斤兩的認知。
維琪也一愣，她以為我在那種被擠壓的情況下，總會要發幾句牢騷吧？結果，我隻有一個字：“快！”
我後來隻是問了一句：“牛洪泳怎麼沒有發動群眾呢？”
“所有群眾，包括兩個文藝委員都回答他，我們已經習慣‘某個人’來排練了。”
於是， “某個人”二話不說，擼袖就乾，隻剩一個月的時間了，誰能不心急火燎，對集體榮譽的一個責任感，早已讓“她”義無反顧，忘了個人的恩怨與臉麵了。
之後，我更是那麼沒日沒夜拚命乾上了。
終於，我們班最後一台節目的演出開幕了。
我記得，我與阿蘭的相聲《畫像》，在學校是第一次亮相。因為我太忙了，顧不及自己的節目多排練幾次，想不到阿蘭一上台就出差錯，她把第二句該說的忘了，接了第五句……眼看要亂……我那時候年輕，腦子快，一秒鐘裡就想出來了：我該怎麼說，可以接住她說錯的台詞，然後又該怎麼說，讓她記起台詞，……我臨時編的幾句話，果然奏效，阿蘭聰明人哪，一點就通，後麵的接口都對上了……我鬆了一口氣，完美地完成了自己的一個主要節目，並且還是贏得了全場不斷爆發出來的笑聲和掌聲。
我記得，最後的民樂合奏節目，莊老師一定也要我上台，用學了沒有多久的大阮撥節奏。這次的民樂合奏我們班三分之二的同學都上台了，因為有許多同學的二胡從《我在馬路邊撿到一分錢》的練習裡走了出來，可以擠在一起齊奏民樂《紫竹調》了，很體現文藝班的教學成果。
我還記得，一個十六人的群舞《歌唱祖國》，八男八女，跳出了激情。跳得滿頭大汗的林苗，對我笑得那麼燦爛。而美麗得像朵花的小芳對我說了一句：“姐，謝謝你。”我忍不住又緊緊地握住了她的手，感受著雙方的心跳。
總算，我們班最後一個任務完成了，我可以對自己輕鬆地說一聲，“這兩年我沒有白來。”
同學們中也有另一位“某某人”說了一句真心話：“沒有想到。她會這麼忍辱負重。”，
他就是趙俠。
在那天晚上，我們班的同學們像以往一樣的興奮。可是。第二天眼睛一睜，就看見有很多人在打鋪蓋。他們消息靈通，比學校的通知更快，說是接下來，所有七七屆畢業生得全部回各自縣城去實習，三周左右後，分配通知會送達各縣。
還有小道消息在說，學校送到地區去審批的三名留校人員，隻批了兩名。而工礦名額隻有申請人數的一半還不到，看來最後的“鏖戰”馬上要打響了，學校怕引起更大的波濤，就用這個方式疏散了有直接利益關係的所有畢業生。
我們一個上午拍畢業照，學校請了縣照相館的專業師傅來拍的。五個畢業班，鬨哄哄地擠在籃球場上，多像我們宿舍前那幾棵大樹上，每天清晨會嘰嘰喳喳的小鳥呀，但是，一會兒“小鳥們”就要“大事臨頭各自飛了！”
同學們心裡的留戀都還沒來得及翻湧出來，就已經被一片“再見”聲淹沒……聲音裡麵夾雜著複雜的情緒，不知道是分彆的痛苦，還是分配的焦慮……
淩萍與我說了一聲，她有車子來接，不能等下午開歡送大會，拍好照就走。
我們那個大房間裡的同學們一忽弄走了一半。
我與維琪還有高安本縣的幾個同學還在。好像男同學們更少，心不在焉的鄒班穀班，不得已留在學校，其他班也隻有三三兩兩的還在，就是為了當好最後的歡送大會的代表。
那天晚上，想不到廖校長來我們寢室了。
廖校長是個非常典型的文雅書生，他的性格溫敦厚重。平時，他不太到女生宿舍或教室裡來的，但我們都認識他，是學校的第，他的每一次發言都讓我們很關注，因為他思路清晰，說話沒有官腔很重的那幾句“詠歎調”，教學方麵也很內行，所以大家都愛聽。尤其是他做人行事非常正，在領導圈裡說話算數，老師群裡威信很高。尤其他的愛人是柯醫生，所以一看到他，同學們就會陪感親切。
我們剩下的幾個女生搬小凳子，與他一起坐在寢室前的大陽台上。
“你們要畢業了，給學校留幾句話吧。”他是這麼開頭的。
我們七嘴八舌地說了許多好話，他一直微笑著，聽著。
我說：“高安師範給我鍛煉的機會是最多的，我很感謝。”
他眼裡含著溫和與親切的鼓勵，很留意地在傾聽我說話，並又問了一句：“你對學校的教學工作有什麼建議？”
這把我問住了，這是辦學理念，我心裡空空的，哪裡有合適的東西掏出來？不過，我情急之下倒也想出來了這麼一句：“我覺得學校邊教學邊組織實踐是很好的。我們一畢業就可以直接上講台了。”
“你可以，你本來就是老師。”廖校長原來對我非常了解呢，“而且，汪建華的名氣不僅校內知道，校外也知道了。”
我被他這麼一說臉都紅了，“我，我是因為這個名字太普遍了，一叫就會有幾百個人應答呢。我們學校就有三個建華，七五屆有個唱歌的建華，七八屆有個跳舞的建華。”
“是哦，可她們都不及七七屆的建華，你要留校了。”
這可是學校最高級彆的人告訴我，“要留校”了呢。然而我心裡還是沒有信心，就對著廖校長說：“還沒有最後確定呢。”
“唔，是的，你要兩手準備。”
我是第二天中午走的。兩隻箱子放在學校指定的房間裡，隨身帶的還是兩隻大旅行袋。
“我來送送你。”維琪馬上接過我的一隻袋子，我們一起走出了寢室，走出了校門……心裡五味雜陳，腳步邁得很沉，一步步都踩在那份深深的不舍裡。
到了車站，很快做好了買票寄行李的事，趁著還有半小時才開車，我們就在車門邊依依不舍地交談起來。
她說：“那個畫家羅老師給我介紹了一個對象，也是畫畫的。”
“我們都猜到了。”
“他姓王，今年年初，羅老師去上海學習交流美術繪畫，到了我家，看到我爸也喜歡畫，他們相談甚歡，於是，羅老師就想到了把也是愛好畫畫的小王介紹給我。”
維琪急性子，一口氣全告訴了我：“王家的父親是北方人，很早就參加了革命部隊，抗日戰爭，解放戰爭，隨部隊一直南下，轉業到了高安，沒有繼續跟著部隊打下去，成了高安縣統戰部部長。”
“那，你可以留在縣城嗎？”
“不知道呢，我明天去新街公社中學實習。所有人都得回原先推薦的地方。”
我們的心情不好，未來前途不怎麼明朗，因為學校把“骰子”一下子都撒出去了，可“底牌”誰都不知道。我與維琪是在這種暗色調的離情彆意裡告彆的。
到了奉新縣教育局，所有我們高師這屆本縣畢業生都擠在一個會議室裡。
我突然發現，高師的領隊是張主任。我的心馬上全被打亂了，一種不祥的預感又在啃齧著我的心。儘管，他的那一隻好眼睛並不朝我看，但是，我覺得他身上每個毛孔都在對我發火。第六感是很準的，當縣教育局的一位老師說“現在宣布畢業生的實習分配方案……”他立即說：“請等一下，我有事與你商量。”並轉身對著我們又加了一句：“同學們等一等，有一個同學要臨時換一下學校。”
他拉著那位老師走進旁邊的教室，過了好一會兒才出來宣布：其中，我被分到了離縣城有五裡遠的赤岸中學。淩萍在奉新一中。她很奇怪，偷偷告訴我，她是知道分配名單的，明明昨天她看到的名單上，我是與她一起的……我被張主任調換了！這還不算，張主任更是加說了暗示的話：“同學們，你們的實習學校，基本就是今後安排的工作單位了。”
束手無策的我，在他“複仇”的火焰中，已經被“燒”得沒有了方向了，我隻有很痛苦地接受這一切。隻是不明白，他對我的如此“深仇大恨”從何而起的。
我去了赤岸中學。
那個學校就在公路邊，一個大圍牆圍了幾座樓房，樓房有三層的，也有二層的，基本都建在圍牆四周，也就是中間空出一個大操場。一根高高的旗杆，紅旗在迎風飄揚。我渾渾噩噩，居然真有一種感覺，旗子是因為我的心才存在，才飄揚，而學校更好像是在我的夢裡出現似的……
我被人帶到了老師宿舍，那座長長的二層樓房。樓梯在中間，我木訥地走了上去。帶領我的人，依然熱情地引路，右拐，一直走到頭，打開頂頭一間房間讓我進去放行李，說他們已經請了清潔工阿姨來打掃過了。接著，我就一個人，“冷冷清清淒淒慘慘戚戚”地跌坐在空空的鋪板上了。
很久，我聽到了門被輕輕叩響。我一個激靈從呆夢中驚醒，現實的感覺回來了……我在哪裡？有人敲門？
我去開門了，一個很秀氣的，高高個子的上海姑娘，笑吟吟地站在門口，
“我認識你，汪建華。我是高師七六屆的，叫陳惠芬。就住在你對門。”
我馬上笑了，但還是覺得我是在夢裡笑……中了邪似的，腦子迷糊不清。
她與我一起進了房間，“你趕快收拾一下吧，晚飯時間要到了。跟我一起去打飯。”她幫著我三下五除二快速收拾行李，鋪好了被褥，拿出了碗筷與熱水瓶，就這麼，簡陋的房間裡立刻有了一點家的味道了。
惠芬是個很溫和的人，與我個性相投，她帶我買飯，泡水，一起吃飯，溫暖的人總是也會讓人溫暖，我被她柔柔地喚醒了。我總算明白了自己的處境，我已經在一所以前從來也不知道的學校裡了，或許，以後就一輩子在這裡了。
我也總算要麵對一個殘酷的事實：我沒有能坐到高凳子上，更是不可能有中凳子或小板凳坐了，我是被人直接推倒在一個陌生的泥地上了。那天晚上，我睡不著，想著，如果確定了我在赤岸中學的話，我就自己要求回仰山去，坐也要坐在我認識的那片泥地上。
第一周，生活上有惠芬的陪伴，工作上也有人照應，主要是聽初中年級的音樂課，還試著上了兩節中學裡被稱為不重要的副課——唱歌課。
周六中午吃了飯，惠芬就告訴我，她找了一個男朋友，是在彆的縣的大工廠裡當技術員，她休息日要過去。其實不隻是她，大部分的老師下午都回去了，有的家在縣城，有的家在鄉下，也有的家在隔壁靖安縣城裡，反正，這麼大的一個圍牆裡，瞬間覺得，就圈了一個我。
特彆是到了晚上，空空落落的學校不見人影，我在食堂找到了一個留守的老伯，他幫我弄了一點剩飯剩菜，我自己燒了開水泡泡吃了。然後回去教工宿舍。我登上二樓後，那條長長的走廊，黑咕隆咚，沒有一點生息，看不見墨黑的那一頭，我的心“咚咚”亂跳，似乎有許多妖魔鬼怪在黑暗裡……我趕緊走向自己的房間，“嗒、嗒、嗒……”耳邊回響的就是我孤獨的腳步聲……我更覺得寂寞和可怕……平時，在熱鬨時，我們總是想找到安靜，其實當靜到隻聽得見自己的心跳時，恐懼讓你無法安寧……
這是我在赤岸中學第一個不安的夜晚。沒有看書，沒有思想，眼睛盯著已經插上鐵銷的門，一刻不敢閉上，生怕有什麼古怪的聲音出現……我就這麼熬了一夜。第二天是周日，學校當然沒有人，連食堂也關門了，那個留守的大伯找不到了。我打開學校圍牆的大鐵門，看看外麵的公路，不知道東南西北，哪裡有小賣部。我隻好又退了回來，心想，這下要餓肚子了，比我在庫前遇到百年才有的大雪封門更慘了，那時候一個樓裡至少還有小陸在呢。
這種境遇，使我堅定了自己的決定，如果要在這兒工作，一定去縣教育局申請回仰山。至少，一到周末，我就可以回石隊長家。
還好，我隻餓了一上午，校長來了。他可能想起來，學校有兩個新分來的上海人，不放心，趕來學校看看。他見到我在中心操場裡走來走去，就問：“你吃了飯嗎？”
“沒有。”我雖然不想發火，可語氣裡不免帶了些怨氣。
他趕緊親自給我打開食堂的門，找找有什麼可以吃的。這時，偷偷溜走的大伯回來了，直說“對不起”，就動手做飯了。我也不想開罪彆人，默默地看著他們。
校長問我：“那個與你一起來的陳老師去了哪兒？”
“他去縣城同學那兒了。”
“以後你們走開或留下都要說一聲，不然，沒有辦法安排食堂開夥食。”
“好。”我應道。在這種學校隻能這樣了。
“赤岸中學就是這樣的，”惠芬一回來就給我解釋，“一到周末就沒有人了，我也是沒有辦法，才找了大工廠工作的男朋友。我要結婚了，下學期會調到他們廠子弟學校去，已經在辦理手續了。”
“你走了，我怎麼辦？”我真是可憐起自己來了，彷徨無助呀！
她讓我右轉一下，左轉一下，很是真誠，像是自言自語，也像是說給我或是另外一個什麼人聽，“你正麵看還是蠻漂亮的，但是側麵不太好，鼻梁長得不好……嗯，性格溫和善良，唱唱跳跳很活躍……”
我影影約約覺得她在想辦法，為我也在大工廠裡找個人，像她一樣可以跳出赤岸的“圍牆”。
最近，我的心如一條河，總是在變化，一會兒“洪水泛濫”，一會兒“乾枯見底”，這會兒卻是“潮平兩岸闊，風正一帆懸”呀，她的這一番好心，激動得我不知道該怎麼說好了。然而，我心底深處，那條“河”的河床上，卻都是怪石嶙峋……一個人“淪落”到像隻驢，像頭牛，被牽到市場去估價，這個人說：“不錯，膘肥體壯值幾個錢，”那個人卻說：“牙口差一點，”會是一種什麼感覺？……一想到這，心情又在起起伏伏，實在糾結！
第二周的實習，學數理化的校友陳同學，已經被學校確定教初中的數學課。而我還是定不下來，又改成安排我去聽高一的語文課。我人是在教室裡，一開始，心不在焉地呆坐著，因為我在思前想後：根據現在的種種跡象，我像是沒有了留校的希望的……
傻人蠻有意思的地方，聰明人是怎麼也想不到，更不會理解的。我再怎麼難過，居然還是被那個老師的講課吸引了，他講的課是《西遊記》裡“三打白骨精”一段。
我本來就喜歡讀《西遊記》，會七十二變、一個筋鬥十萬八千裡，火眼金睛，嫉惡如仇，見妖怪就打的孫悟空，是我小時候最浪漫的一個偶像。隻要他出現了，金箍棒一掃，妖魔鬼怪、魑魅魍魎就都被打死了，痛快呀！他有困難也不怕，身後有菩薩保佑，釋迦牟尼，觀世音菩薩，托塔李天王……就是玉皇大帝也是他的朋友，“金猴奮起千鈞棒，玉宇澄清萬裡埃”……
學校有兩個高一班，接著，就要我為二班上課了。我是又神情激昂，又聲情並茂，還連帶比劃，像在舞台上一樣的“表演”了兩節課。因為我心裡還有紹興大班的《三打白骨精》的模板呢。上完課，我挺滿意自己的，起碼一個班的同學們與我一樣的亢奮。
可怕的周末又到了。還好，陳同學這次是把他的同學叫來了，而且，惠芬也沒有去大工廠，而是他的男朋友來了。隻有食堂的大伯勉為其難，為了我們幾個，把休息時間可以溜出去的機會給“犧牲”了。
周日一早，我在學校的音樂教室裡彈琴唱歌，陳同學與他的同學走了進來。我才知道，原來，他的好朋友就是戴同學。他是分在縣一中實習的。
我們幾個校友一起聊天，戴同學問我：“你想留校嗎？”
“不知道呢，你的留校是鐵板釘釘，而我的留校是個謎。但是，我很肯定的是不願意留在這兒。”
“我對留校不感興趣。因為在高師留校生是最低層次的，而在縣城中學，是最受歡迎的。”
“如果我是分在縣一中，我也這麼想。”
“你還是想教文藝？中學應該沒有這門課程。”
“是的，”我被他啟發了，中學裡哪有文藝班，難怪學校會要我上語文課。
“我是真想不回高師了。我喜歡在中學裡教數學。”他迷惑而又猶豫。
我在想，那個張主任真笨，不要我留校，為什麼把我“丟”到赤岸中學來？如果分在縣城裡，我也真的不願回去了。
可是，現在我很難，留校的事又不能自己去取消，這麼乾等下去，眼看著隻有回仰山那最後一著了……吊在半空彷徨無助的心情，隻有經曆過的人才會體會得到。
晚上，惠芬告訴我，她已經開好結婚證了，然後就把她的先生介紹了一下。接著，他們把房門一關，兩人世界了。而我依然一個人守著一個簡陋的房間。
過了周末，學校又熱鬨了，我卻沒有被要求乾什麼。自己看看書而已，就這麼讓我乾熬了兩天，我更是焦慮不安起來。
那天，吃過晚飯，我聽到門外有一陣雜亂的腳步聲，然後是我的門被敲響了。
我很吃驚地打開門，是幾個搬著椅子的學生。他們的臉我記得，曾經與我一起沉醉在孫悟空三打白骨精的興奮裡，他們是高一（二）班的同學。
“老師，我們的周老師來看看你。”
“哦，周老師呢？”
“怎麼，沒有看見我吧，”一個聲音從孩子們的身後傳來，很快他就現身了。“不要吃驚，我是一個殘疾人。”
我真的驚訝到嘴都合不攏……周老師沒有一米高，一個七歲孩子的身體，頂著一顆大腦袋、一個正常成年男人的腦袋。他帶著眼鏡，可在鏡片後麵的眼睛裡射出的光，比任何正常人都深邃有神，如炬如劍……
“怎麼？不讓我們進去嗎？”周老師的嗓音也是很渾厚的男中音……
“哦，進來，進來，我不知道您要來，你們可以在哪兒坐一下？”我語無倫次，不知所措。
幾個同學把椅子搬了進來，放在我的書桌前，接著就扶著周老師爬上了椅子，另一隻小凳子墊在周老師的腳下。然後，他們就站在旁邊。
“你們再去搬椅子來，大家都坐著說吧。”我看看周老師他們的陣勢，似乎要有些時候的，我房間裡隻有一張椅子，怎麼安頓孩子們。
孩子們卻說他們習慣了，隻要周老師出門，上課，開會，哪怕上街，他們幾個都是這麼搬著椅子陪著他的。這讓我感覺到了；他們師生有一種很不尋常的深厚感情。
“那你們就坐在我的床上吧。”
孩子們一疊聲地說不，其中一個從書包裡掏出一張報紙來，他們便笑著鬨著，搶過來鋪在地上，都擠在一堆坐好了。
周老師是個得了侏儒症的人，我第一眼見到他。立即聯想到的是“武大郎”，不過，馬上就被我自己推翻了。挑著炊餅的武大郎哪會穿一身西裝，帶著一副玳瑁眼睛？
我因為實在沒有想到，赤岸中學語文教研組的帶頭人是這麼個人，心裡什麼怪念頭都有，我斜眼看看他，又趕快轉眼看看那幾個學生，但是，同學們都很自然，而且對周老師很是敬重。我也就儘量地安定下來，準備聽他說話。
周老師其實知道我在想什麼，故意沉默了一會兒，讓我的好奇心先亂蹦亂跳……
“儂來插隊前是幾幾屆的？”他用純正的上海話問了我第一個問題。
“儂是上海寧？”我又一次吃驚不小，乾脆心猿意馬胡思亂想起來，一個殘疾的上海人，他怎麼會在這兒？
“儂先回答我的問題，我會告訴儂的。”
“老師，講普通話，我們聽不懂。”孩子們提抗議了。
“我是六七屆初中生。”我馬上轉用普通話。
“所以，你的學習基礎水平，其實隻有初中文化。”
這句不客氣的話讓我覺得他好嚴苛，心裡一不高興，就不知不覺地把他想成了《巴黎聖母院》裡的卡西莫多了，當然，他比卡西莫多是正顏不少，文氣也十足，但他沒有高度，卻還把彆人說得那麼扁。
我輕輕“嗯”了一聲，周老師馬上就笑了：“你給高一（二）班上課，受到了同學們的歡迎。他們這幾個，還一再要求由你來接他們班的語文課。”
這句話猶如一陣春風拂麵，把我又吹溫暖了，看著周老師，怎麼覺得他有了一分可愛，對，他現在就像是《白雪公主與七個小矮人》中的一個……我臉上的笑意是周老師意料中的反應。然後，他又來攪亂我的思想了：“可你隻是講了一個故事，教初中生合格，教高中生不合格！”
我已經完全被周老師主控了，那顆心一忽兒上，一忽兒下，不知道自己出落在哪裡了。我臉上飄過的一絲陰雲，他立即捕捉到了。
他問我：“孫悟空這個形象，在我們現實生活中有什麼意義？”
“我喜歡他的不畏艱險，正義淩然，不屈不饒，嫉惡如仇，哪怕被誤解，唐僧念那個緊箍咒，他還是會一棒子把妖精打死！我們的榜樣。”
“這麼泛泛而談也是可以的。”
“他是具有叛逆性的英雄。現實不一定允許這種人生存，但是，人又多麼希望有這樣一種人在自己的生活中呀，有了他，一切人間不平都會沒有。於是，作者吳承恩就把理想中的英雄寫在了神話故事裡了。”我也不清楚為什麼，隻覺得自己的靈魂被周老師攪得天翻地覆，實在不甘心，就這麼逼出一大段話來了。這些話，在那時候是不太敢出口的，即便wg結束了，還心有餘悸。不是被“迫”，我是不會說的。
周老師微微頷首，接著問我：“看了魯迅的文章沒有？”
“我有全套魯迅的著作。”
“孔乙己是個什麼人？”
“一個窮酸書生，後來被生活所迫，偷人東西打斷了腿，不知去向。”
“這是種什麼人格？”
這個問題立即把我問倒了。如果他隻是問魯迅筆下的那些人是什麼人，我會回答得飛快，比如問阿q是什麼人，我會說“精神勝利法”，那麼“祥林嫂呢？“封建婚姻的犧牲品”……
“人格？那要深挖了。”我有點喃喃。
“是呀！必須的。”
我沉思了片刻，說：“他想‘學而優則仕’又不願意下苦功夫學習，一心想考科舉又考不上，大事不會做，小事又不願做，把自己逼進了生活的死胡同裡。是那種為自己貼個知識分子的標簽，可隻做了表麵文章，身穿著破長衫，嘴裡‘知乎者也’，其實什麼也不是，就是個死撐麵子的人。”
“你的這番話說對了路子，虛榮心，死撐麵子的人，實際事情又不願意下功夫，往往人格缺失，成了社會多餘的人。魯迅筆下很多人物就是這種可憐之人，但是都必有可恨之處。”
終於，周老師的笑意從他的深潭一樣的眼神裡冒出來了，“我知道你一定讀過‘四大名著’，那麼外國文學你讀過什麼？”
“首先就是俄國文學，有普希金的詩集，奧斯特洛夫斯基的《鋼鐵是怎樣練成的》，車爾尼雪夫斯基，果戈裡，高爾基，契科夫，還有托爾斯泰……”
“請問你看了托爾斯泰的哪幾本書？”
“《安娜 卡列尼娜》《複活》……”
“你知道有幾個托爾斯泰？”
我呆了一下說：“就是一個托爾斯泰呀。”
這一下，周老師總算又找到了我的一個破綻了，他馬上說：“蘇聯有三個托爾斯泰。你說的是列夫 托爾斯泰，而寫了《苦難曆程》的是阿托爾斯泰，還有一個是亞曆山大 ……隻是沒有什麼名氣……”
不過，我怎麼越來越感覺他在考我？考就考吧，中學不需要一個文藝排練老師，他們需要一個合格的語文老師或數學老師。但是，他太苛刻了，他根本就是看不起我，把我當成了一個隻會唱唱跳跳，一無所知的“白相人”。
我的心裡又頑固不化地冒出一個人來，法國大作家雨果寫的《笑麵人》，周老師好像又成了那個“笑麵人”了，隻是個矮個子的版本……
我這個人心裡想什麼，嘴上一定會冒出來……“我也很喜歡讀法國一些大作家的書，雨果的……”話已到了嘴唇上，我馬上意識到自己的魯莽了，趕快轉彎：“……他的《悲慘世界》，《巴黎聖母院》……嗯，我還特彆喜歡看巴爾紮克的小說，他十九歲就開始寫作，起先是做了‘裁縫師’，拿人家的故事情節搬來拚拚湊湊，後來寫了真正自己的小說《三十歲的女人》，以後就越發不可收拾，寫了那個膾炙人口的係列：《人間喜劇》……”
“我知道你看了不少的書，不錯，”周老師又在把我跌下去的心潮撥動起來，“英國的莎士比亞，美國的馬克吐溫等等，你應該……”
“是的 ，我看過……”我毫不猶豫地點點頭，本來想謙虛一點，現在隻想把自己拔高，因為他在考我，而且，一根棍子正握在手裡……
“你讀過《紅與黑》嗎？”
“讀過，法國司湯達寫的，那個於連，一直是人們津津樂道的人物。”
“你說說看，你是怎麼認為的。” 周老師明知我有點不樂，但還是很認真地“考”下去。
“我不喜歡於連這種人，出身在下等人中間，利用自己的外表與好記性，利用上層人的勾心鬥角中的矛盾，利用一些貴族太太小姐的孤獨寂寞，就死命往上爬。”
“那麼你認為社會等級始終存在，而且沒有辦法有上下變化的可能？”
“我隻是不喜歡像於連那樣的人。他為了野心，為了目的，失去了自我。悲慘下場是不言而喻的。”
“如果是被逼的呢？”
“那就隱退，我最欣賞的是中國偉大的詞人蘇軾。”
“他不是隱退，他是被貶了。”
“嗯，是的，他的詩：我生飄蕩去何求，再過龜山歲五周。身行萬裡半天下，僧臥一庵初白頭。他的詞：竹杖芒鞋輕勝馬，誰怕？一蓑煙雨任平生。那就是人格。”
周老師覺得有千言萬語想說，但是，最後隻是點點頭，問道：“你怎麼看待‘水往低處流，人往高處走’的？”
我知道他又轉到了於連上了，“人當然是向往攀登得越高越好，但是，那個於連總是用卑劣的手段，為了私利忘乎所以，就不可取了，而且，他在進入了上層社會的勾心鬥角爾虞我詐的爭鬥中，忘記了自己的根本。他就是個堅韌不拔地在精明鑽營的野心家。所以悲劇的結果，不可避免。”
“然而，蘇軾在已經是個位高權重的人物時，因為‘烏台詩案’被貶，而且是一貶再貶，他真正地是在‘人往低處走’了！”
“但是，蘇軾就是在不斷“落”下去，他的心理依然堅強，他就是個堅韌不拔、豁達開朗、樂觀積極的人。”
“長恨此身非我有，何時忘卻營營。夜闌風靜彀紋平，小舟從此逝，江海寄餘生。”周老師背起了蘇軾的一首詞……
這時，不知不覺晚上十點已過，電燈暗了幾下，好像要熄燈了。
有個同學馬上拿出一支臘燭來，在微弱的燭光裡，我們的“考試”可以繼續進行。
然而，被燭光籠罩的周老師，那咄咄逼人的眼神緩和了很多，他好像不再是把“考試”繼續進行下去，而是換了，是將“談話”繼續進行下去，因為，他講起了自己的身世來。
在燭光暗幽幽的氛圍裡，周老師給我們講了他的故事。
他的家庭在上海也算是富有的，父親大學畢業，還接管過爺爺的遺產：一家小有規模的商店與一個公司。解放後被公私合營了，但父親依然在做著管理工作，有一份可觀的收入。
周老師出生在一九四零年，是家裡的老三，上麵一個哥哥，一個姐姐。後來下麵還有一個弟弟。然而，他們平靜的生活被周老師這個老三打破了。在他七歲的時候，他停止生長了，但是，是在他已經十歲時大家才發現他有問題。請了很多醫生，用了很多錢也看不好他的病，對他，父母都失望了，隻有奶奶依然堅持要為他找最好的醫生。漸漸的到了發育期，他的外形的奇特開始引人注意了，不管是鄰居還是親戚朋友都在背後竊竊私語，議論紛紛。他自己也發現了與眾不同的地方，非常自卑，脾氣就大起來，一次與弟弟吵架，摔東西，讓父親大大發火，順手打了他一巴掌，並把他鎖在一個小房間裡。他逃了出來。聽到了父母與奶奶的爭吵，都是針對他的，他們各有難處，但都有點嫌他。他心裡一氣，就出走了。後來的三天，他在大街上流浪，所有人的眼睛裡都是對他充滿了好奇與鄙視，他隻好把自己躲起來，沒有吃的，就喝路邊廁所旁水龍頭流出來的冰冷的自來水，又凍又餓的他，終於在一個牆角跌倒，再也站不起來了。
他們家裡明知道他出走了，也不去找他，一個給體麵家庭帶來非議和貶低的殘疾人，讓他自生自滅去吧。隻有他奶奶一個人，天天在街上跑東跑西地找他。好不容易碰到一個清潔工，他告訴奶奶，你要找的孩子在那個牆角裡睡著了。
她看到孫子奄奄一息的慘狀，忍不住老淚縱橫。於是她下定決心，帶著他來到了這片紅土地上——奶奶的老家奉新赤岸。他一直是在赤岸中學讀完了初中與高中，但是，不能考大學，一方麵是不在戶口居住地，一方麵他是殘疾人，大學不會錄取。然而他在奶奶的鼓勵和幫助下，讀了許多書，與高爾基一樣，是由“我的大學”完成了學業。他的母校，赤岸中學收留了他，並讓他當了一名語文老師。但是，才執教了兩年，開始了，全中國的學校都停課了。
那段時間，他與奶奶沒有了經濟來源，因為他們上海的家被抄，父母被dadao，他們正在掃廁所。哥哥姐姐已經成家，也過得很艱難，沒有辦法寄錢來接濟他們。他一停課，沒有了經濟來源，不是因為有赤岸一村的老俵們輪流供他與奶奶的飯，他們早就餓死了。不過，他們的赤岸中學隻停了三四年的課，就又複課了。
“你看，我不也是被‘貶’到這裡來的？而且是自己的父母把我‘發配’來的。上帝讓我隱居在紅土地上，也隻有這裡才允許我生存。”
周老師不無感慨，“一個人隻要失去了平常人所應該擁有的生理條件，他才會體會到，人世間生存的空間是多麼窄小，多麼艱難，多麼不容人呀！還好，紅土地上的人善良，他們對我好，把我當個人看待，你說，我對赤岸中學可以有一點馬虎嗎？”
“聽說馬上要恢複高考了，這是很讓人興奮的事情。”周老師一臉放光，他一心要為紅土地付出回報，最令他激動的是，這種心願馬上就會有實現的可能。
我被他深深地感動了，也跟著激動起來，早已忘了自己可能會留校，也忘了自己的最後一著是回仰山，此時此刻居然在暗暗地思索，怎麼樣跟著周老師在赤岸中學好好做一番事業，為我們的紅土地奉獻一份努力……
周老師他們直到12點，才不很情願地走了，因為，也不是每一場“考試”到後來都會演變成了“談天說地”的。
我肯定睡不著，大腦在連續興奮，想想那個考我的周老師，這麼一個被家拋棄的殘疾人，都還不斷發奮，用知識把自己武裝起來，他的身世聽起來被他說得很輕巧，其實裡麵的痛苦，肯定就像是掉在萬丈深淵裡的掙紮，苦到已經不想說了。但是，他卻贏得了同學們的愛戴與尊敬。我也不由得敬重起他來，他哪裡是什麼武大郎，笑麵人，他就是個堅韌不拔、豁達樂觀、積極向上的超人！
第二天，我牙齒上火了，疼得不行。不過還是堅持去辦公室坐坐，想找周老師問問，他的奶奶呢，那個為了孫子，不顧一切地“自我下放”的老人家，還在嗎？可我沒有看到周老師，都說他去了教室。
校長來了，他很開心地對我說：“周老師說你行，一個喜歡學習，勤於學習，善於學習的人。”他把一本備課紙和一本高一語文課本給我，“你安下心來吧，在我們赤岸中學做一個語文老師，比在高安師範做一個排練節目的老師，不知道要強多少呢。”
我接過校長的東西，心裡又是欣喜又是亂成一堆麻……周老師給我的考試成績是“學習，學習，學習”，真是太精確了。但是，我卻沒有說話，隻是愁眉苦臉地指指臉頰……校長笑了，“不要緊，等會讓夥房幫你燉個蛋。”
後麵兩天，伴著我的就是牙疼，備課紙上一個字也沒有。然而，我們分配的消息卻傳來了，陳同學說他已經接到學校通知，留在了赤岸了。
“那戴同學呢？他有通知嗎？”我不顧牙疼，馬上就問。
“不知道，”他搖搖頭說；“我的通知是奉新縣教育局打電話來的。”
我有點坐不住了，關鍵時刻到了，與每個人一樣，心裡還是期望自己能得到一個“高凳子”的。當然，也有可能分到“中凳子”或“小板凳”上，或者再不濟……，就是再差的命數，也到翻牌的時候了……我想去縣教育局問一下，便獨自背個包走出了圍牆，這是十幾天來我第一次走出了校園。
我東張西望地在公路邊看有什麼車，很巧，就在這時，一輛班車在路對麵停下來了……我趕快看這邊的路牌，或許馬上有返程車去縣城的？……
“小汪，汪建華！可找到你了！”
剛從車上下來一個人，對著我大聲招呼，我一看就傻了，那不是遊老師嗎？他怎麼到這兒來了？
看我呆頭呆腦的，遊老師趕快過來對我說：“我是奉了何校長的口令，一定要找到你，把你帶到學校去。”
“我留校了？”
“是呀，”不容我遲疑了，遊老師就站在我麵前說：“批下來了，是廖校長特地去地區請求，總算得到了三個名額。雖然大家都擺平了，但是，也怕夜長夢多，更怕有人搗蛋，對你封鎖消息，所以，我是專門來找你的。”
當時，我已經不會說話了，心裡的感動是滔天巨浪，一個被人硬按到泥地裡去的小人物，何德何能居然是校長派了老師來赤岸接我……
我哽咽著說了一聲：“謝謝，”有點找不到話說似的，喃喃道：“我去向這裡的校長說一聲……還有行李……”
“來不及了，馬上去縣裡的車就到了。你先跟我回學校去報到，這裡已經管不著你了，辦好手續再來這裡取行李，和向他們道彆。”說話間，車子就到了，我跟著遊老師上了車。
我有點恍恍惚惚，懵懵懂懂，來的時候像在做夢，現在回去時也像在做夢……隻是眼下，我的心裡有了一點變化，總覺得我欠了赤岸中學一個情，一個知遇之恩的情了……但是，高安師範學校這邊的知遇之恩更是太重了，重得我腦子裡都蒸空，隻剩一個想法，我要怎麼樣才能報答重如泰山一樣的恩情？……
在車上，遊老師說：“你留校後到我們語文教研組來，我來帶你，比當排練老師強。”
我毫不猶豫地說：“好的。”在赤岸中學，我已經參加過“考試”了，什麼學科更重要，我也清楚了。
因為是遊老師，我就問了他，老二班的喻班分到哪裡了？
“他呀，真正一個老實人。”遊老師感歎萬分，“新二班有個女生活潑可愛，很喜歡他的憨厚樸實善良，他們的關係也很不錯。女生的家在高安縣城，可以幫助他留在高安城裡工作。但是，喻仁民的上高老家，有個從小父母說好的妹子在等他，還有更重要的是他們公社要他回去主持工作。他二選一，選了‘拿工資回山鄉’了。他是默默地履行了自己原先的諾言，可是，付出了那麼大的代價。”
我沒有話可以說，因為自己好像也有過這種“雄心壯誌”，不過是把它放在最後一著…… ，牙齒又在隱隱作痛了……
等我回到高安師範報到，並又一次來赤岸中學拿行李時，正好是周六的中午。學校又隻有一個空空的圍牆了。
我整理好自己的東西後，心緒波動得厲害，我怕赤岸中學的寂寞，可我又怕失去赤岸的熱情；我來的時候心裡全是怨，可走的時候心裡全是情……人呀人，我總是在做一個無用的人，多愁善感，不下不上，當機難斷……
我拿起筆，撕下一頁備課紙，想給周老師，校長，惠芬，陳同學，還有高一（2）班的同學們寫幾句話，可一時話太多了，堵在了一起……最後，我隻寫了兩個字：“謝謝！”
我走了。
在赤岸中學這個地方，隻是呆了十幾天，竟然在我心裡留下了千絲萬縷的痕跡。彆看圍牆裡是空空的，可是我卻覺得在這裡麵，有我最無奈的時候的心路經曆，有那場最有意義的“考試”，還有那個身體是侏儒，然而精神是巨人的周老師……
那天晚上，我到了淩萍家。與她告彆的談話，滔滔不絕，竟說了一個晚上。她的媽媽很吃驚，說女兒對什麼人都愛理不理的，原來也有那麼一個知心人。
她告訴我，家裡給她介紹了一個男朋友，剛從部隊複員回來。什麼都準備好了，大概春節就會辦酒宴。我告訴她，維琪的男朋友也確定了。
“那你呢？”她不無關切地問我。
這一畢業，等分配的塵埃一落定，同學們都很快要成家立業了，可我還是…… 已經27歲的我，似乎有了危機感……
“大家都說我們三班的……”
我馬上就搖頭，每個人在選擇要一起生活一輩子的人，想法是不一樣的，我需要的是一種安全感。
“有個人在我心裡已經醞釀很久了，隻是……”
“誰？”
“是老二班的，因為老二班雖然同班隻有半個學期，可是，給我的都是快樂，而新三班，有三個學期在一起，卻給我的都是動蕩不安。”
“哦……”淩萍有點吃驚的，她與維琪一樣，都沒有覺察出來，我的心有所屬是誰。其實，不光是她，很多人都在觀望，我留校了，好像一個已經坐在“高凳子”上的人，她會選擇誰，會備受關注。
“蔡新華。”我吞吞吐吐地說了出來，這是我第一次把心事說出來了，有點猶豫，也有點膽戰心驚……
“你們早就談了？”
“沒有，我現在告訴了你，可我並不知道他分在哪兒了？他在想什麼？”
“好像他就是高安的知青，應該就是分在高安。”淩萍非常坦爽的人，“你回到學校後就可以打聽得到的。我祝願你心想事成。”
“嗯。”我對淩萍說這些話的時候，蔡新華還隻是我一個老二班的同學。我總會做不和時宜的楞大膽，這種事我也敢說在前頭。當然，說好以後，我的心就坦然了，即便沒有把握，可我也有了一個方向……當時，我一點也沒有想過，如果？萬一……這不會讓我很尷尬？
耿堅編審評：
這章內容很“抓人”，讀者與主人公情感起伏同頻共振，憂喜同享。為什麼能這樣？這同本章內容的兩個特點有關：傳奇性和細膩的心理描寫。
傳奇性之一：汪書記遭眾人孤立，但畢業文藝演出還是照常進行了。這個情節昭示出那個年代的人的性格特點，雖免不了有個人利益的打算和計較，但還是有大局觀的。這符合曆史真實。這用現在的眼光來看，就有些“奇”了。此事如發生在今天，就是另一種結局另一種寫法了。
傳奇性之二：比較起來，傳奇色彩更濃的是何校長派遊老師跨縣接汪回校。廖校長去上級部門爭取名額不奇，但為了防夜長夢多發生變故而派遊老師專程接汪就有“奇“的色彩了。小說中對廖校長著墨不多，但寥寥幾筆，一個儒雅君子丶任人唯賢的正直乾部的形象躍然紙上。不論親故，不講派係小圈子，唯以才德論人丶用人，塑造這樣的乾部形象於今天有現實意義。
心理描寫在本章占了較大篇幅，成為推動情節發展的重要線索。
從走出校門時的五味雜陳、腳步沉重，到痛苦地接受換校的事實，到在赤中圍牆中的寂寞、浮沉、掙紮想回仰山，到遊老師接到她時的哽咽、感恩，這一心路曆程都是真實的。唯其真實，所以感人。
同身體是侏儒，內心是巨人的周老師的交流互動，更是在內心獨白中推動的，環境烘托也到位。對話的詩性色彩和思想深邃度都讓讀者讀來直呼精彩。
但將好文秒今古
不與俗人論有無