高鴻明目光沉靜地迎上王書記的視線，將剛剛收到的批文遞過去，開口道：
“王書記，我理解您的顧慮。但請容我說明幾點。”
“其一，陳露陽他不僅是學生，還是部級教學成果《英語實用交流手冊》的作者，教育部正式表彰。這不是係裡內部小成果，而是國家認定的項目。”
“其二，他不是以學生身份走上講堂，而是以成果創造者的身份來講課。”
“其三，”他緩緩補上一句，
“眼下全校師生都在講改革精神，講創新人才，如果我們學校出了這麼一個青年典型，卻因為他是學生這四個字，就把人擋在門外，連登講台的機會都不給，那才真是學校的損失。”
說到最後，高紅鳴已經微微動怒。
他一個外語係的主任，都能不在乎係彆，親自跑到校團委，去舉薦一個經濟係的學生來講課。
反倒是大力倡導“創新、改革”的團委書記此時倒是蒙了智，搞起了僵化這一套！
“學生的身份，隻是一封學籍的證明。”
“但是能教書育人的，就可以稱之為老師！”
高紅鳴聲音不大，但是卻猶如一聲驚雷，在團委的整個辦公室裡回響。
王書記神色一個猶豫：“高主任我明白你的意思。這樣……我請示一下學校領導，也做個補充考察，然後給你答複。”
看著高紅鳴離開的背影，
王書記納悶的嘟囔一句：“一個學生怎麼這麼能講！在經濟係裡講不夠，連外語係都要他來講。”
雖然“於理不合”。
但王書記還是請示了校領導，給上級單位打電話進行了谘詢。
尤其針對陳露陽學術成就這方麵，進行了相當全麵的考察！
哪知不考察還好，
這一頓考察下來，王書記整個人都震撼了！
陳露陽撰寫的這本《英語實用交流手冊》不僅填補了國內“實用型外語”教學的空白，推動語言教學改革，
而且首次將日常交流、工程、貿易、科技用語係統整理，教給了大家“怎麼說、如何問、怎樣應對”，並且實現了“文字+音頻”雙出版模式，開創了語言學習的新形式！
除此之外，這本書對於學校的影響也是相當驚人的。
雖然外語係不屬於學校的“硬科技”專業。
但這本手冊的音頻出版和國家級獎項，以及陳露陽“北大學生”的身份，
不僅讓北大外語係在“科學春天”的大潮中擁有了“發聲權”，
更是極大地增強北大外語係在全國外語教育體係中的話語權與影響力！
現在是不讓陳露陽來講課，都說不過去了！
此時此刻，渾然不知道自己已經被學校盯上的陳露陽，正在文藝部的辦公室裡瞧熱鬨。
說起來也真是奇了怪了。
文藝部這麼一個聽上去文藝薈萃，百花爭豔是地方，偏偏招來的學生不是力學係的就是工科的。
今年文藝部就新招來了一個物理係的祖宗。
剛剛不知道是誰在走廊裡喊了一句“放電影”了，
一群好熱鬨的就都跑出去，圍在了文藝部辦公室的門口往裡瞧。
隻見一個個子不高的男生，先是將一個四四方方的長方形支架架好，隨後用粉筆在黑板上畫了幾道輔助線，調整角度，
接著“啪”地打開手電筒！
瞬間，牆上立刻投射出一幅動態的光影動畫，是幾個小人跳舞的剪影。
“哇！”
圍觀眾人忍不住發出驚呼。
“這看著好像皮影戲。”
“確實就是皮影戲！”
物理係男生興奮地解釋，“傳統皮影戲需要幕布和燈光，但我用菲涅爾透鏡和電機控製，可以讓畫麵自動變換，甚至加上背景音樂！”
文藝部眾人目瞪口呆，接著遲疑道：“可我們經費有限……”
“不用錢！”男生開口道：
“鏡片是廢品站撿的，電機是實驗室淘汰的，電路板是我自己焊的！”
“那……能用來配合朗誦嗎？比如放《黃河頌》的時候，背景出現奔騰的黃河？”
“當然可以！”
男生眼睛一亮，“如果再給我一台錄音機，我還能做聲控燈光，朗誦到高潮部分，燈光自動變亮！”
鬱夏有些不放心：“能行嗎？不能搞砸了吧！”
“放心！”男生咧嘴一笑，“物理定律從不騙人！
圍觀的學生會眾人炸鍋了。
有人擔心“會不會太花哨”，但更多人興奮地討論起來：
“元旦晚會可以用這個！”
“比貼大字報酷多了！”
“……”
陳露陽站在人堆裡，一臉欣羨。
怪不得都說，學好數理化，走哪都不怕。
你瞅瞅人家！
一個物理係的學生，都用技術搞藝術了。
結果自己連個高數都學不好。
做道小題就跟扒了一層皮一樣。
正鬱悶呢，一個聲音在他身後傳來：
“看什麼呢？咋都在這聚著？”
沈飛剛剛從外麵回來，一上樓就瞧見這麼多人在文藝部的門口堆著，好奇的湊上來看。
“人家文藝部招了一個牛逼人，整皮影戲呢。”
陳露陽的語氣中帶著一絲小酸酸。
“有多牛逼？我瞅瞅？”
沈飛好奇著伸脖進屋裡看了看。
當看見牆上流動跳躍的小人之後，沈飛狐疑的看了看一臉羨慕的陳露陽，
“這就牛逼了？”
“這牛逼在哪了？”
“不就是個幻燈機加了個馬達嗎？”
“這裡麵加個反饋電路，用光電傳感器同步膠片移動，再換個正經的鹵素燈泡，亮度能翻倍。
陳露陽震驚了。
“你還懂這些？”
沈飛無所謂的聳聳肩：“這有什麼不懂的，小兒科的東西。”
說完，沈飛一把摟過他的肩膀，把他推回外聯部辦公室。
“彆看彆人了，今天下午咱們去趟會場，把座位編號的事兒落實一下。”
“行。”陳露陽痛快答應。
說是安排座位編號，實際上也就是把前排留給校領導和老師，彆回頭讓學生搶了位置，老師沒有地方坐。
活不大也不累，去了踩踩點就行。
“馬姐呢？她去哪了？”
陳露陽好奇的看向馬鐵麗的位置。
作為外聯部的半邊天，馬鐵麗幾乎天天紮根在辦公室，
今天猛不丁沒看見她，還感覺心裡少點啥。
“我讓鐵麗去團委取邀請函了，”沈飛開口道。
“上次中科院的邀請函是你送的，這一次我讓鐵麗送，咱們輪班來。”
陳露陽詫異了：“還有邀請的老師呢？”
眼瞅著這周末，第一場講座都要開始了，
這時候才安排，講稿能不能寫完先不說，審核還是一道關呢。
萬一審核不通過，還得修改，
那真是死的心都有了。
就在陳露陽好奇這個倒黴蛋兒是誰的時候，馬鐵麗神情古怪的走了進來。
“咋了這是？咋這表情？”
沈飛瞧出不對勁，走過去問：“這人離得遠？不好找？”
馬鐵麗無比詭異的看了陳露陽一眼，隨後搖了搖頭。
“這個邀請函我送不了，你們去送吧。”
嗯？？？
沈飛和陳露陽兩個大男人互相看了看。
沈飛有點詫異：“怎麼工作中還有畏難情緒了呢？”
馬鐵麗再次詭異的看了陳露陽一眼，幽幽道：
“那地方我去不了，得你倆去。”
沈飛皺眉：“啥地方啊還隻能我倆去……男廁所啊？”
“我瞅瞅是哪！”
沈飛一臉狐疑地將邀請函拿過來。
剛開開邀請函，他就樂了。
“小陳兒，這人名字跟你一樣啊，也叫陳露陽。”
“跟我同名？我還以為全國上下我這名兒挺稀罕呢。”
兩人邊說邊拆開邀請函，一目十行掃過去：
“還有人能跟我叫一個名呢？”
兩個人打開邀請函，隻見上麵寫著：
陳露陽同誌：
您好！
特邀您以《英語實用交流手冊》作者身份，作為外語教學改革代表，參與北大‘科學春天’係列講座，向全校師生作專題分享。
敬請您根據安排，提前準備相關講稿交於學校審核，並於下周六下午三時在理教樓2號報告廳作專題講座。屆時將有部分兄弟院校師生旁聽，並由團委統一組織宣傳報道。
感謝您的積極參與和支持！
……
送達地址：北大東院24號樓，學生宿舍421室，陳露陽同學收
……
屋裡一下子安靜得連秒針滴答都聽得見。
怪不得馬鐵麗響當當一條漢子，滿臉為難的說這個地方她進不去。
那換成女生寢室，老爺們兒也進不去啊！
許久，
沈飛才顫悠悠問了句：“小陳，你是住24號樓421不？”
“我確實住421。”
陳露陽茫然：“可是為啥讓我講課啊？”
這幾天他跟著外聯部的人忙前忙後，準備就講座召開的各種東西。
對於來講課的老師的身份和學術地位都算有了一個清晰的了解。
這些講課的人，不是帶課題組的教授，就是國家項目組的特聘專家，
隨便拎出來一個，都是在各大學術雜誌上有頭有臉有文章的大人物。
自己雖然也挺牛逼的，
但是他就寫了這一本書，就能來講課了？
沈飛咽了口唾沫：“好家夥……從來都是我們給彆人發邀請函，一個個跟送年貨似的。這還是第一次邀請函送到了自家鍋裡。”
盯著邀請函看了半天，
沈飛憋不住問道：“這作為外語教學改革代表又是啥？？”
“……不是我說，小陳兒你不是學經濟的麼？怎麼還寫上英語書了？”
陳露陽茫然解釋：“我以前在省裡的外賓飯店裡工作過，平時又聽了不少廣播，然後就寫火書了。”
馬鐵麗眼珠子瞪大了。
“聽聽廣播，就寫書了？”
“我聽那麼多年小喇叭，現在寫個故事會都費勁。”
陳露陽略顯尷尬的笑了笑。
“沈哥，我想去外語係問問情況，還要準備講座的稿，座位編號的事兒，我就不去了行不？”
沈飛趕緊點頭：“不去了不去了，天大的事兒都不能去了！”
“你想去，我都不能讓你去。”
說著，
沈飛將邀請函遞給陳露陽：“那……這個邀請函你直接拿走？”
“給我吧，我自己送給我自己。”
陳露陽現在整個人都還處在茫然的狀態。
跟沈飛和馬鐵麗打完招呼，他就急匆匆的跑向外語係。
他在片兒城認識的人沒幾個。
能在邀請函上寫上“作為外語教學改革代表”，這事兒絕對跟高紅鳴有關係！
走到外語係辦公室的時候，
陳露陽就聽到了一陣朗誦英語的聲音，中間時不時還傳來發音的糾錯聲。
……這動靜，聽著挺耳熟啊！
抬手輕敲了兩下門，探頭進去：“請問，高老師在嗎？”
門沒關嚴，聲音剛傳進去，就看到一個男生站在辦公桌前，正手裡拿著稿紙，一板一眼地跟著老師練發音。
那人不是彆人，正是前陣子迎新晚會搶場地搶得不可開交的“許雲峰”。
兩個人這一見麵，瞬間眼神中火花帶閃電。
空氣頓時“滋啦”地冒出一絲火藥味。
“哎呀，小陳來了啊！”高紅鳴的聲音傳出來，打破了這股微妙氣氛。
“快進來快進來，我正琢磨去找你呢！”
“許雲峰”看著係主任熱絡的將陳露陽迎過去，眼神中閃過一絲疑惑。
高主任對這人怎麼這麼熱情？
陳露陽徑自從“許雲峰”身前走過，拿出手裡的邀請函，試探問：
“高老師，我想問問……這次講座的事，是您舉薦我的嗎？”
“是我。”高紅鳴笑容溫和，從桌邊抽出一份紅頭文件遞了過去。
“這是學校剛接到的批文，你寫的《英語實用交流手冊》，正式獲得了全國高等院校優秀教學成果二等獎。”
啥？
幾乎同一時間，
“許雲峰”就跟軍訓擺頭報數一樣，“啪”一下，腦瓜子就擰了過來。
雙眼愕然的看著陳露陽，滿眼都是不可置信。
陳露陽也慢慢張大了嘴巴，一字一字的看著批文上的內容和落款的大印章。
“這獎怎麼來的，我怎麼都不知道這事兒？”
高紅鳴笑著歎了一口氣：“你那本書能評上教學成果獎，“是學校和省大聯合舉薦，以‘跨校協同教學改革試點成果’的名義拿到的，過程中可是動了不少資源！”
“雖然配音的音頻，是學校這邊抓住的突破口。”
“但真正把教學結構和樣本課表梳理出來的，是省大那位姓薑的副校長親自跟進的。”