沈飛嘴角抽了抽。
“咱還是得放平心態。能吵吵的就彆動手，能繞開的就彆硬碰。”
“以後真遇上個不好打交道的，就當練練心性，積點德。”
陳露陽輕輕挑了挑眉毛，沒反駁但是也沒答應。
積德的事兒就讓彆人做吧～
他的職責是教他們如何做人！！！
反正他不才受欺負呢～
……
周三下午下課，陳露陽馬不停蹄的直奔力學係實驗樓，去找張楠要圖紙。
走進實驗室裡，
林啟明和幾個學生正在測試台前檢查一組疲勞試件，張楠和另一名學生在討論對接件夾具的軸心修正。
瞧見陳露陽進來，張楠放下鉛筆招呼道：
“小陳，你來的正好，圖紙給你畫好了。”
說著，
張楠從圖紙堆裡抽出兩張藍圖遞過去：
“這份是墊片的結構標準圖，這份是噴嘴的三視圖和剖麵圖。全都是按張老師那張基準圖的標準畫的，建議加工方式也附上了。”
“噴嘴那段螺紋我特意加了預留槽，方便退刀，你驗一驗。”
“師兄，你一出手肯定是精品，哪還需要驗啊～”
陳露陽樂嗬嗬的接過圖紙，嘴上雖然說的客氣，
但是手卻下意識地舉起來圖紙，眼睛飛快掃過圖麵。
雖然他不懂畫圖，
但在廠裡呆了一年，翻譯了那麼多日本和意大利的技術圖紙，
尤其是張國強他們畫圖紙的時候，還特意仔細與他講過零件數據和工藝細節。
所以圖紙好不好，他還是能分的清的。
眼前的兩張圖紙，結構乾淨線條準確不說，關鍵接口的公差控製、倒角角度和螺紋起止點全都標得細細致致，一眼就是好東西。
陳露陽心裡頓時踏實了。
“學長，你這圖畫的直接拿去廠裡開工都行了！！”
張楠被誇的有些不好意思：“這不算什麼，倒是張老師建議，你們生產的時候不妨讓廠裡配合做三套不同尺寸的版本，試試看通用件改變量的極限範圍。”
陳露陽一愣！！！
對啊！
他怎麼忘了還有這層考慮？？？
如果能夠先把極限範圍試出來，那麼以後就能有選擇地推通用件。
這樣一來，修理廠的維修配件就能以一抵三，標準化就更容易了！
“太謝謝你了學長！”
陳露陽感激的正要收圖進包，。
張楠卻又從圖紙堆裡抽出三張紙：“哎，彆急，這幾張也是給你。”
“這是啥？？”
陳露陽一愣。
他隻讓張殿才和張楠畫三張圖紙，沒說彆的啊！
“這三張是對刀圖。”
張楠把其中一張攤開，解釋道：“不是你要的，但是張老師讓我額外畫的。”
“他說你們車間要試產的這三種零件，結構雖然不算複雜，但工序多、要求細。”
“要是直接拿結構圖開工，十有八九得出廢件。”
“所以他讓我畫出了三份對刀圖，讓你們先照著對刀圖打一遍樣。”
說著，
張楠道：
“你看這張，我把每道工序寫清楚了：第一刀怎麼走，台階哪留，螺紋起刀點、錐孔角度、倒角用幾號刀、主軸轉速建議、裝卡方式，全都有標。”
陳露陽一邊聽著張楠的介紹，一邊慢慢瞪大了眼睛。
現在的工廠師傅大都靠經驗乾活，誰手上熟誰先乾，師傅之間工藝方法都不統一。
但是如果有對刀圖當模板，
那麼隻要一個工人能照著對刀圖順下來，
哪怕他是剛進廠的新手，也能乾出合格品！
雖然相比較與工業圖紙，對刀圖繪製起來要輕鬆和容易許多。
但卻也是要耗費心血和精力的！
不僅要一個步驟一個步驟琢磨、反複推敲，還得理解工人是怎麼“走活”的。
陳露陽當初想著，隻要能把圖紙畫出來就已經很好了。
可是萬萬沒想到，張殿才和張楠竟然把對刀圖也給他畫出來了！
那三張嚴密的工業圖紙沒有給他太多的震撼，
反倒是幾張對刀圖，猛一下就把他的心給戳中了。
“師兄……”陳露陽喃喃。
“你們這也太細了……我真沒想到，你們竟然還能把對刀圖畫給我。”
張楠笑道：“張老師上課的時候說過，真正好的圖紙，不是畫得多漂亮，而是能直接用在車間裡，方便工人加工、提高成品率，建立起一種‘可複製的工藝流程’。”
“所以，他讓你們彆貪快，先把噴嘴、墊片、接頭各做一件樣品，照對刀圖走一遍工序。”
“流程跑通了，再上量。”
聽著張楠一句接著一句的囑托，陳露陽嗓子有點發緊。
他小心翼翼的將圖紙放回包裡，感激道：
“師兄，真的謝謝你……也謝謝張老師。”
“張老師那麼忙，我是真沒敢想他還能惦記我的事兒。”
張楠樂了：“你彆看張老師瞅著臉冷，但人特彆好。”
“我們剛上學那會兒，好多女生都怕他，不敢跟他說話。”
“結果誰要是真有問題去找他，他解答的還最耐心。”
瞧著陳露陽感動的模樣，張楠道：“其實真要說謝謝的，是我們才對。”
“要不是你雪中送炭，送來了那批樣本，我們這課題早就卡死了。”
此時此刻，陳露陽還陷在感動的情緒裡，
人家對他將心比心的，他也恨不得湧泉相報。
隻要他能給的，他一定竭力給！
聽到“課題”兩個字，陳露陽立刻來了精神：
“現在你們實驗怎麼樣？還缺什麼東西嗎？”
林啟明那邊剛好聽見，回頭答道：“缺倒是不缺，你上次送來的那些舊零件已經幫了大忙，尤其是噴嘴和老減震器，數據特彆全。”
“但要是能搞到點變形過的鋼製連杆或者裂紋控製臂之類的實物，那就更好了。”
陳露陽眉毛一挑！
“這個我有啊！”
他們汽車修理中心，每天迎來送往那麼多車，奇形怪狀的零件沒碰過？
那些帶傷的老部件，就更有了！
“隻是那玩意兒太大太沉了，咱們好像夠嗆能拿動。不如你們哪天抽空，直接跟我去修理廠一趟，現場做研究。”
陳露陽敞亮道：“我那塊院子裡有一塊兒，全堆著拆下來的廢件和毛坯，用什麼拿什麼，順手得很。”
“那可太好了！”
聽到陳露陽那裡有這麼多的樣本，林啟明和實驗室裡幾個學生坐不住了。
“行，那我們這兩天把這邊的階段性數據收個尾，這周或下周末你要有空，我們一塊過去。”
“沒問題！”
……
拿到了圖紙，陳露陽一個電話打回了修理廠，讓陸局他們來取圖紙。
工廠他已經聯係完了，錢款也已經到賬。
剩下的交給陸局去處理，陳露陽是非常放心的。
按照之前的溝通，“家族廠”的試用件最多一周就能造出來。
等將圖紙送出去之後，
陳露陽走在校園裡，才發現不知何時起，學校的操場、食堂和宿舍口全都掛起了“科學春天”紅色的橫幅與彩色的宣傳板。
作為校團委宣傳組與其他高校和單位共同策劃的大型學術季，
“科學春天”《科學與青年：現代化之路上的知識力量》，計劃分四場，在北大連續兩個周末舉行，麵向全校開放。
根據沈飛的介紹，這一次講課的專家裡，除了中科院請來的研究員張崇善之外，
還有複旦經濟體製改革課題組的學者、科技大學的理論物理教授和社會科學院哲學研究者。
後麵的三個老師，分彆由團委宣傳組、校學術科協和校外事辦三個部門邀請。
但是能不能邀請來，最後具體來講課的老師是誰，還沒有最後敲定。
不過嘛~~
這些都跟陳露陽沒有絲毫關係!
他的任務就是邀請張崇善。
隻要張崇善同意過來，那就是勝利！
此時北大外語係
高紅鳴坐在辦公桌前正在發愁。
現在校團委大力部署“科學春天”係列講座活動，各個係都和校內外單位對接，講稿初稿、專家名單都陸續交上去了。
但是外語係這裡，卻遲遲沒有回應。
沒有辦法，
外語係的學科方向，與‘科學春天’的核心精神相距太遠。
外語不是工科，不是數理，也不是政策理論類專業。
老師們平時講的是莎士比亞、福樓拜、狄更斯……
即便有老師願意講，講的也是翻譯教學、語言習得、文學背景，並不符合科學的主題。
雖然外語教育也在發展，也有教材、對外交流的成果。
但是講座麵向的是全校聽眾，不是外語專業內部課，並不適合麵對幾百人談改革大勢。
而現有的幾個適合講課的人選，這兩年都在外事翻譯口跑任務，根本抽不出完整時間。
總之，鬨心！
就在高紅鳴琢磨怎麼給校團委答複的時候，
一個年輕老師拿著份批文，風風火火的走進外語係辦公室。
“主任，獎勵批下來了。”
“給我看看。”
高紅鳴猛地坐直，接過批文，快速看了起來。
“全國高等院校優秀教學成果……二等獎？！”
“好……太好了！”
高紅鳴激動的敲著桌子。
今年上半年，經過北大和省大的聯合舉薦，陳露陽撰寫的《英語實用交流手冊》作為“跨校協同教學改革試點成果”，被舉薦到教育部進行評選。
經過一係列嚴格到近乎殘酷的評選，
終於！
獎勵的批文發下來了。
《英語實用交流手冊》不僅在全國高等院校優秀教學成果評選中榮獲二等獎，還被列入了高教司的《大學外語教學參考目錄》，向全國高校推薦使用，外語電教係統同步收錄音頻資源。
就連北大出版社也因出版該書的音頻版，獲得了“優秀出版單位”的榮譽稱號。
這可是相當高的榮譽！！！
雖然陳露陽在撰寫《英語實用交流手冊》的時候，還是省機械廠的一名工人。
但是不打緊！！
現在，他可是北大的學生~~~
“呼！！！”
高紅鳴重重吐出一口氣。
好事兒啊！
天大的好事！
“你說說！這麼好的學生，怎麼就去學經濟了！”
高鴻明扼腕歎息！
他應該學外語啊！！
以陳露陽之前在工廠工作的經曆，又翻譯了日語、意大利語的技術材料，
如果他能投身語言，簡直不知會帶來多麼驚濤駭浪似的影響。
想到這，
突然，高紅鳴一怔！
糊塗了這不是？！！！
虧他還挖門盜洞的想去著去哪找人講課，眼下這不就是現成的人嗎？
論學術能力，陳露陽撰寫的《英語實用交流手冊》獲得了部裡的二等獎。
論技術改革，人家是省機械廠的技術工人，參與了國內小汽車的研發和生產工作。
既是外語界的人，又有實際成果，還能貼近改革主題！！！
所有人設都與“科學春天”的講座要求完美貼合！
想到這，高紅鳴二話不說，
起身就急匆匆的向著校團委辦公室在跑了過去。
……
校團委辦公室裡，
一群人正在為講座活動忙的熱火朝天。
在聽到高紅鳴推薦的人選之後，團委王書記皺起了眉頭。
“陳露陽……經濟係的那個陳露陽？”
高紅鳴點頭道：“對，就是他，他……”
可還沒等他說完，王書記的臉一沉，語氣立刻變了：
“高主任，我恐怕得提醒一句。”
“‘科學的春天’係列講座是學校層麵的重大活動，是對外、對上展示辦學成果的重要窗口。您這邊推薦一個學生來主講，這不合適吧？”
他語氣中已有責難之意：“陳露陽我聽說過，是個不錯的學生。”
“但學生就是學生，讓他站上全校講台，那我們這個活動豈不是成兒戲了？”
雖然講座的邀請人裡沒有明確要求，
但是目前請來的四個主講人，哪個不具備足夠的‘學術權威’與‘身份代表性’？
如果今天讓一個學生登台，那麼以後其他係也紛紛仿效，講座變成了學生發言舞台，
那講座整體的嚴肅性與權威性還擺在哪裡？！
似乎覺得自己的話說的有點重了，
王老師平緩了一下語氣，“要是將來他以研究員、講師、編審的身份回來講，我們當然雙手歡迎。現在……怕是還欠些火候。”