進入5月得到確切消息，今年阿拉善盟中學生運動會繼續停辦，這已是停辦的第三年了。幸好，我們校園體育氣氛濃烈，學生劉林東與王學軍兩位同學被體校田徑教練與拳擊教練選上，準備參加8月份內蒙古自治區第六屆全運會。
由於學校田徑隊沒有了專門備賽任務，這樣學生們都轉向了打籃球與踢足球。我也一樣，部分精力放到吉鹽場職工籃球賽以及裁判工作方麵，沒有任務時我會推著嬰兒車帶孩子去看比賽，同時有意加強“聽聲轉頭”這類注意能力訓練。
隻要認知到位，外界眾多生存元素會讓教育遠離枯燥，來幫你改進問題。這不，孩子先前偶然做出的翻身180度的動作，到6月隻要聽到聲音刺激，他對完成動作以有了信心。
關鍵問題是，孩子對“翻身→抬頭→試著用手摸東西”這類意願有了主動性，標誌著孩子心智水平發展進入到新階段，心理科學將這類動作稱為辨認與識彆。它是4月齡孩子認知發展的。
正因你能夠識彆和辨認大多數以前見過的東西，所以你才會對熟悉的環境有親切感，可以說辨認與識彆給生活賦予了意義。例如，5月初，孩子到籃球場顯得呆愣愣的，但6月後以有讓大人抱起看“比賽”的意思了，這就是“辨認與識彆”的早期反映。
4月齡的孩子被直立抱起時，他以能將頭部穩定下來了，這樣能更好的體會到“轉頭找聲響”的意義。因此，孩子掙脫束服的意識會明顯增加，他聽到“聲響”乞求大人抱起來的舉動，也會越來越主動。
寫好計劃是做好事情的第一步。於是，我將關於“辨認與識彆”訓練要點寫出，希望經過兩個月的努力達到預期目的，使孩子在同齡娃娃裡繼續保持偏上水平。
星期一：孩子以有一定體力了，直立抱起將頭部穩定下來；利用說話、圖畫介紹和各類聲響，讓他對“聲音”做出反應並多多練習。
星期二：孩子用手臂撐地了，要保障他俯臥玩耍時間，這對發展上肢力量及全麵機能十分重要。
星期三：自由
星期四：孩子主動進行抓玩具練習。
星期五：孩子做俯臥練習會出煩躁情緒，要試著減輕俯臥強度，比如把球或毛毯卷起墊在胸口下，多堅持一會兒來發展耐性。
星期六：孩子在大人撐著的情況下，他能略微站起來走幾步，這種動作對知覺發展影響很大，要有目的的多開展此類訓練。
星期日：休息
“你這次訓練計劃怎麼沒有時間與組數方麵的要求了？”妻子問。
“訓練時間與訓練組數，在前3個月以形成了練習常識，孩子進到4月齡後綜合性更強了，每天依計劃路徑有目的的做一些練習，要比漫無目的的熱鬨玩耍效果好。”我說。
“你這次訓練計劃看著比上次實用，”妻子說道，“那些內容都是日常常做的，隨便點就是陪孩子玩，認真點則有了練習的味道。”
“幼兒體育就是這樣，1的訓練，99的玩耍，”我說道，“但1有目的訓練，會把99的玩耍帶入更好的狀態。”
“你說‘會把99的玩耍帶入更好的狀態’是啥意思？”妻子問。
“這個話題沒人能用理論講明白，隻有經曆並悟到了，其巨大的能量價值才能被體會到。例如，學生時期，我成為校排球隊主力球員後，課餘時常被政治王老師、語文張老師等叫來，陪他們一起打球玩耍；工作後我以玩耍的方式，把許多師生弄成了排球、籃球、足球、圍棋、跳繩、乒乓球的發燒友。”
“我看沒有老師反對你搞學生運動訓練！這是為什麼？”妻子搶著問了一句。
“這正是問題所在。天下關係最重要；學生時期我是甲班的，學業與體育都還可以，這樣容易與各科老師建立良好關係，乙班、丙班等班也有體育好的，但老師幾乎不叫他們與自己一起打球；現在學校這麼多各科老師成為體育的跟隨者，大家對同類事物有好感，也易接受同一聲音頻道的事情，做起事來交流會方便許多，它保障了運動隊每周四次每次15小時訓練工作的長期開展。”
“沒有良好的關係，再好的道理彆人最多‘哼哼’兩聲就完了，這種事情我也深有感觸。”妻子說。
“‘玩耍→訓練→跟隨→發燒友’這一路徑能為人們育化出‘我們都是一塊的’特殊群體關係，這種關係往往是解決問題的基礎。”我說。
“確實，我看到你們常打球的那些人，常用說笑、調侃的方式也能完成溝通。”妻子說道。
“這就是‘辨認與識彆’經驗累積的結果，有共同愛好趨向者可以順著彆人的想法說出自己的意思。”我說道，“當下，喜喜開始進入到‘辨認與識彆’發育發展新階段。”
“老公，說實話我對‘辨認與識彆’是比較陌生的，你例舉了體育發燒友們易溝通的事，讓我有了點感覺。但對4月齡這麼小的孩子，他的‘辨認與識彆’是怎樣發展的，我還很糊塗！？”妻子說。
“4月齡的孩子開始研究他身處的世界，比如院子裡的10隻小雞，已被漸行漸濃的夏天氣息滋養的圓滾壯實，有了在菜地裡唧唧喳喳比叫喚的本領。”我說。
我稍停了一下，然後非常嚴肅地說道：“雞從小開始，到大聲鳴叫爭食，一路長大的同時，你也指給他聽，反複說點什麼，這樣孩子與身邊的世界就有了互動。三年後小雞變成老雞，當孩子再接觸到小雞時，他就不會感到陌生，並對其成長過程有了直觀的了解，或著說‘瞥一眼’就知道小雞三年後會長成什麼樣，這就是‘辨認與識彆’在生存道場的具體表現。”
“你這麼一說，我心裡的感覺一下變得亮堂起來，‘辨認與識彆’也可以理解成經驗積累。”妻子說。
“是的。舉例養雞，是想說明‘辨認與識彆’存在於政治、經濟、教育、文化等方方麵麵，從小主動為孩子創設豐富的玩耍內容，新情態裡的新經驗會為他在辨認與識彆上帶來新靈性，經過良好的訓練可以減少上當受騙的概率。”
現代神經科學研究證明，4月齡是“辨認與識彆”發育的，它的發展速度很快，每個人都要有目的采取一些刺激手段，及時讓神經發育獲得響應。