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第284章 天下沒有最好的製度,隻有富國強民的製度(1 / 1)

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聽到這。

隔壁的朱元璋若有所思,無比認可林澈的觀點。

早先講到科舉改製的時候,他便萌生了普及教育的念頭。

既然當下的讀書人出身優渥,代表了階級集團的利益,何不從民間重新提拔一批學子出來。

不說出身差一點一定能當好官,起碼了解百姓的所求所需。

再配以林澈的‘因材施教’,全方位選拔各類人才,肯定要比現在的製度好很多。

這是毋庸置疑的。

一念至此。

朱元璋深呼吸了一口氣,不由的乾勁十足。

“天德啊!”

“臣在。”

“你說,咱要不要把元廷的理念改進優化一下?”

“元廷不是規定五十家為一社,每社立一學堂,擇通曉經書者為學師,農隙使子弟入學,如學文有成,申複司照…”

朱元璋大手揉搓著下巴,輕聲道:

“咱不搞那些花裡胡哨的,咱也不想收老百姓的錢財,以此牟利。”

“咱可以強令天下各州府縣設立社學讀書,且入學幼童不分貴賤貧富。”

“學師,也不必非得是儒生。”

“喜歡讀書的來讀書,喜歡手藝的學手藝,反正,對啥東西感興趣,那便學啥東西。”

“各地開建學堂,花不了多少錢。”

“況且,如今中都鳳陽停工了,朝廷日子一下子寬裕了,剛好可以用來建學堂。”

聽朱元璋說完規劃,徐達頓時虎軀一震,激動道:

“陛下聖明。”

“臣覺得沒問題。”

“這是天大的好事啊!”

“想當年,咱們若是有地方學點吃飯的手藝,還至於拎著腦袋去造反?”

“讓幼童學習,這絕對沒錯。”

不等他繼續,朱元璋食指豎立在唇邊,示意老夥計噤聲:

“咱也知道沒錯,問題是來自士紳的阻力,定然也不會小了。”

“算了,咱還是不問你了,跟你說了也白說。”

“改日咱來請教林先生。”

徐達:“…”

另一邊。

朱標仔細想了一下,認為林澈說的很有道理,由衷道:

“林先生所言極是…”

“那,具體應當如何?”

“還望林先生示下。”

林澈莞爾:

“今天講的東西不少了,剩下的留給伱們當作業。”

“記住了,天下沒有最好的製度,隻有富國強民的製度。”

“以此為前提,回去想一想,下堂課我提問。”

“下課!”

說罷。

林澈伸了個懶腰。

在眾人錯愕的目光中,大搖大擺的走出了房間。

離開了林澈府邸,朱家父子們先後回到皇宮。

負責彙報的太子朱標,惶恐不安戰戰兢兢,報喜不報憂,專挑好聽的說。

朱元璋麵不改色穩坐釣魚台,卻也沒戳穿對方的小心思,揣著明白裝糊塗,權當無事發生。

待到太子一口氣說完,他才不緊不慢道:

“還行。”

“課上的還不錯。”

“好歹把先生教的東西全都記住了。”

“話說,今天咱沒跟你們過去,你幾個有無惹先生不高興啊?”

麵對老朱沒來由的詢問,朱標不自覺的緊張了一下,趕忙替弟弟打掩護:

“回稟父皇,一切安好。”

“林先生擔心兒臣們貪多嚼不爛,所以才提前結束了今天的課程,並且布置了課後作業。”

“還請父皇放心。”

說罷,

太子爺拱手作揖,心虛的把頭埋了下去,不敢與老朱眼神對視。

見狀。

朱元璋嫌棄的一撇嘴,對此有些哭笑不得。

上替先生說好話,下幫弟弟打圓場。

大哥做的儘心儘力,但卻也真的累,他看了都覺得累,永遠有操不完的心。

就在他想逗逗孩子的時候,一旁的馬皇後搶先開了口:

“好了,起來吧。”

“老大辦事,咱們放心。”

“不過,雖然現在已經很熟了,但也不能失了體統。

“勞煩林先生教導你們學習,這已是大材小用了。”

“等回去,警告弟弟們,不要不識好歹,尤其是老二。”

“就說我說的。”

說著,馬皇後嗔怪的白了老朱一眼,轉而換了一個話題。

“先生布置的作業,老大可有頭緒了?”

“說來聽聽。”

朱標如蒙大赦,暗暗鬆了一口氣。

“是母後。”

“兒臣謹記。”

隻見,太子恭敬上前,依次為爹娘敬茶,有條不紊道:

“林先生說:天下沒有最好的製度,隻有富國強民的製度。”

“故此,兒臣以為,養正之本,教化之源。”

“之前蒙元為了更好的控製中原,繼而肆意淩辱漢人,強迫接受野蠻的文化,惹得民間怨聲載道。”

“忽視華夏文化的教育,設立蒙古國子學和回回國子學,以蒙古貴族重大優秀子弟為教育對象。”

頓了頓,朱標繼續道:

“即便興起了‘社學’製度,也非人人都可讀書,主要還是麵向地主階級。”

“以上述為前提,兒臣覺得建立府學、州學、縣學,將天下才子儘數收入囊中,實乃上佳之選。”

“同時輔以林先生的科舉改革,因材施教,有教無類,不再萬般皆下品惟有讀書高,想必可以事半功倍。”

朱元璋若有所思,聽的津津有味,抬頷示意太子接著往下說。

“現如今大明立朝不久,又經曆了元末的戰亂,人口凋零,百廢待興。”

“所以兒臣以為,教化這件事不但針對男丁,民間女子一樣適用。”

“很多官員也會給女兒請先生,從小培養她們的才情氣質,民間的百姓為何不可?”

朱標目光如注,眼神堅毅:

“然,民間更加注重實際,專攻學習女工、刺繡、縫紉等技藝,既可以補貼家用,又可以增長隻是提高素質。”

“一舉兩得,何樂不為?”

“家中富裕的女娃,還能學習一些琴棋書畫,無論招入宮中任職,還是嫁一個好人家。”

“有百利而無一害。”

“如此便是把讀書的權利,全部都交給了老百姓。”

話落。

朱元璋眼底的欣慰都快溢了出來,用力拍了拍對方的肩膀,滿意道:

“不錯。”

“想法挺好。”

“看來跟著林先生沒有白學。”

“咱之前也是想的太片麵了,如今聽了林先生的解惑,醍醐官邸一通百通。”

“咱實話跟你說,咱正有打算開設學堂,從根本上解決大明的頑疾…”

“既然科舉製度必須的改,那何不大刀闊斧去改?”

“反正,麵對的阻力都是一樣的,還不如袖子大乾一場。”

“你說是吧?”

(本章完)

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