最新網址：在柳知意的抗議下，方為再三保證不念出聲，她這才又重新把作文本遞過去給他。
“……乾嘛這個眼神看著我？我這次真不念出來了。”
“嗯。”
少女說是這樣說著，畢竟嘴巴長在方為身上，她也管不住他念不念，乾脆就自己捂住自己的耳朵，反正聽不見~聽不見~
看她這般難為情的樣子，方為覺得有趣又好笑，倒也沒再逗她了，翻開作文本，專心閱讀起來。
柳知意的這篇《日出》，字數也不多，六百字左右。
但書寫的相當工整，或許就熟練度而言，比不上他寫的字，但就工整度而言，柳知意的字是無可挑剔的。
一枚一枚秀氣的字體好似用尺子量過似的，整齊劃一，大概這就是所謂的‘學生體’吧？幾乎沒有成年人的那種連筆畫，但也不像印刷字那麼死板，看起來很是可愛有活力。
方為沒有批改過試卷，但想也知道，任何一位閱卷老師，在大量批改閱讀試卷後，看到這樣一份工整的卷麵，肯定都會覺得賞心悅目的。
一旁，捂著耳朵的柳知意偷偷瞄了他一眼。
見他終於沒有念出聲，而且神情專注地在閱讀，她捂著耳朵的小手也漸漸放鬆了下來。
六百字的小作文並不長，但方為卻看得很慢、很認真。
雖然他沒有給出評價，但這樣認真地閱讀她的作文，柳知意也仿佛覺得受到了肯定似的。
少女看得更細致了，試圖從他的細微表情變化裡，看出他對她寫的作文最真實的反應。
他的視線似乎停留在了作文紙上的某個段落，然後柳知意看到了他臉上微微驚訝的表情。
“它脫胎換骨於最深的黑夜……宛如新生……咦？”
方為聲音很輕很輕地念著，還沒等他發問，一旁捂著耳朵的柳知意便誠實地說道：
“抄了你的話。”
“……”
方為回頭，少女的俏臉微紅。
“你不是捂著耳朵嗎？”
“……”
“不過讀書人的事，也不能叫抄，這叫素材的積累。”
“那、那你覺得怎麼樣？”
“你把這句話用的很好啊，很融洽地加入到了文章裡，結合你文章開頭的那句‘日出，那是一場每日上演卻永不重複的奇跡’，正好承上啟下，主題升華了。”
“……”
“難怪你的作文會得兩個＋，你真的寫得蠻好的誒。”
“……”
聽著他的話，柳知意捂著耳朵的小手往前挪動了一下，捂住了紅彤彤的臉蛋，一副‘困得不行、你不要再說、我想要睡覺了’的模樣。
但桌子下並攏的那雙小腿，輕輕搖晃的姿態，分明就是很開心嘛！
意外的不禁誇呢。
當然了，方為也並非在恭維或者故意哄她，他真覺得柳知意的作文寫得很好，哪怕她有引用了他之前無意說過的話，但換做方為自己來寫，也肯定寫得沒她好。
畢竟才剛上初一，班上絕大部分同學的作文，寫的跟小學生作文都沒啥兩樣，柳知意這篇作文一出來，立馬就有點降維打擊的感覺了，兩個＋的評分實至名歸。
沒想到平常沉悶不語的柳知意，竟然還很有寫作天賦呢！
“知意，你平時很經常練習寫作嗎？”
“……寫日記什麼的。”
“你還寫日記呢？”
方為愣了愣，中小學語文老師經常會布置日記作業，或者周記什麼的，畢竟要上交給老師閱讀的東西，也沒有哪個學生會真實的寫，正經人誰寫日記啊，那不都是任務麼。
可柳知意卻真的在寫，這倒是讓方為很驚訝了。
“天天都寫嗎？”
“不是。”
“一周寫一次？”
“就、有想寫的東西，就寫……”
“看來你很喜歡寫東西啊。”
“……”
“還有其他大作嗎，讓我拜讀一下唄？”
“……”
柳知意才不理他，伸手拿回來自己的作文本，不給他繼續看了。
雖然隻是一篇借景抒情的小作文，但其中多少也是展現了少女的心境，他還看得那麼認真，柳知意有種他的視線窺探到了她內心去的感覺。
這樣的單方麵吃虧肯定是不可以的呀，於是緩過神來之後，柳知意又攤開小手，伸到了他的麵前。
“乾嘛，作文不是還你了嗎。”
“我、我也想看看你的作文。”
“不給。”
“……？！”
柳知意愣住了，怎麼可以不給她看！怎麼可以這樣！
你都已經看了我的呀，公平起見，不應該也讓我看看你的嗎？
不給……怎麼這樣！
矜持又淑女的她也做不到直接上手去搶，也沒有那麼厚臉皮跟他討價還價，於是像卡了帶的機器人似的，急得小嘴兒開開合合，最後愣是一句話也說不出來。
就是這樣內斂含蓄的她，卻寫出來一篇氣勢磅礴的《日出》，這之間的反差讓方為感覺很奇妙。
他想不明白也想不通，女孩子真是一種神奇的生物。
正在柳知意都準備放棄的時候，她的麵前卻出現了一本作文本。
“先說好啊，我寫得可沒你好，你看完不準笑我。”
“嗯。”
她迫不及待地翻開，企圖也通過閱讀方為的作文的方式，來窺視他的內心。
“《青春》”
柳知意愣了愣，大概班上除了方為之外，沒有一個人會從意識上的角度，去切入這個關於‘美’的作文選題吧？
畢竟青春看不見摸不著，卻又實實在在地存在於他們的這個年紀裡。
事實上，柳知意自己也看了很多關於青春、童年之類的書籍。
童年她看得很有感觸，而青春卻有些不太能代入。
不是有句話說嗎，人總是無法同時擁有青春和對青春的感受。
可這會兒看方為的這篇文章，她卻驚訝的發現，方為似乎能看到‘青春’的那種美，甚至把它給書寫出來。
雖然在文筆和寫作技巧上麵，他似乎比她要稍微差點，但整篇文章的中心論述和描繪，卻相當的深刻！
或許比起她來，文素素更能閱讀到方為這篇作文裡麵的那種味道。
柳知意看得很慢，也很認真。
一旁的方為也終於體會到了剛剛她的心情了……
被人當麵閱讀自己用心寫的作品，真的很難為情呀！！
好一會兒，柳知意終於是看完了。
不知道是不是錯覺，這會兒方為再看柳知意的眼神，裡麵似乎多了另一種‘認可’——你也喜歡寫作？
她輕輕地合上作文本，鄭重地雙手遞過來還給他。
“方為，你寫的也好好。”
“……看完了？”
“嗯，差不多能背出來了。”
“？？？”
……
對於黑板報工程的任命，文董事長已經安排下來了：方為作為總負責人，王雨珊作為設計工程師，杜佩佩作為美術工程師。
雖然每個人的具體工作內容都做了劃分，可畢竟是班上的第一期黑板報，除了方為之外，王雨珊和杜佩佩都是沒什麼頭緒的。
正上著課時，過道隔壁的女同學往方為的桌麵上丟了一張小紙條。
千裡傳書，太熟悉了……
幾乎每個人的學生時代都少不了上課傳遞小紙條。
方為往紙條傳過來的方向看了看，見到阿勝在對他擠眉弄眼，除了阿勝之外，他的同桌王雨珊也往他這邊瞅了幾眼。
他打開紙條看了看，上麵辣眼睛的字體，是阿勝的。
[阿為，王雨珊問你，黑板報要怎麼設計？她說她不懂！]
好家夥，女孩子嘛，大多矜持，見阿勝跟自己比較熟，就借阿勝之口來問話了。
阿勝也不嫌麻煩，好歹也算是拉近同桌關係的一種方式嘛。
黑板報要怎麼設計，這個方為也不太好用文字說明白，便在小紙條上畫了個黑板的長方形狀，然後隨意在上麵區分幾個模塊出來。
比如頂部的橫幅區域、左上角的區域、右上角的區域、中間的區域等等，至於要往這些區域裡麵填充什麼模塊，就看這位設計工程師了。
方為折好紙條，往旁邊同學一遞，紙條就原路傳了回去。
才剛傳完紙條呢，又來了一張新的紙條。
這次擠眉弄眼的是徐采苓，她身邊的杜佩佩也好奇地往這邊看了看，與略顯頭痛的王雨珊不同，杜佩佩的情緒明顯更穩定——可能這就是她美術天賦好的原因吧？鬆弛自在、落筆隨心。
[佩佩問你，美術要畫什麼？]
[先等王雨珊的黑板報主體設計好]
方為寫了這麼一行字，又把紙條傳了回去。
大概這就是他這位班長、總負責人的作用吧，看似啥也沒乾，但協作溝通、統籌規劃卻少不了他。
……
事實上，王雨珊和杜佩佩的行動效率比他想象中要高得多了，可能也是對這件事的上心吧。
中午下課的時候，阿勝就拿著一張紙跑了過來。
“阿為，你看看哪個設計更好，王雨珊她設計了三種方案。”
“……你叫她過來啊，這都在一個教室裡，整得跟隔了一座山似的。”
“王雨珊！我大哥叫你過來！”阿勝扯著嗓子喊了一聲。
方為：“……”
王雨珊：“……”
兩人也是服氣了，但這位嬌俏可愛的小女生，還是從座位起身，走到了方為這邊。
徐采苓和杜佩佩就不用他喊了，見大家都圍在方為桌子旁邊，兩個女孩子也一起湊了過來。
其他閒著沒事乾的同學，也好奇地湊上來看看怎麼個事兒。
柳知意就難受了。
跟方為同桌的她，一起被圍在了一堆同學中間，搞得她想起身離開也不是、坐下安靜看書也不是，隻好戰術性地拿起水瓶喝了喝水。
大家都圍了過來，方為也沒好意思自己坐著，就起身站起來。
空出來的座位，徐采苓可不客氣，一屁股就坐了下來。
“嘿嘿，知意，我們倆又同桌了！”
“……”
好吧，有徐采苓陪著，柳知意就自在多了。
方為拿起王雨珊設計好的圖看了看。
“你還設計了三份方案啊。”
“嗯，我也不知道選哪個好。”
“可以，很縝密嘛。”
方為想了想，最後選了個b方案：頂部橫幅是‘探索之旅’的大標題；左上角是天氣預報小版塊（每日更新）；然後中央區域細分為‘校園新聞’‘學習園地’‘科學小知識’‘曆史角落’等欄目……
當然了，雖然是總負責人，但他也沒直接拍板，正好趁人多，便讓大家一起投票選一下，征求民眾意見嘛！
最終還是選b方案的人更多。
“ok，那咱們就按照這個設計來做，王雨珊，你要是還有其他更好的想法，細節上咱們再隨時調整？”
“行！”
“佩佩，那麼美術部分就交給你了。”
“好啊，怎麼弄呢？”
“大標題這裡，最好用醒目的字體和色彩，然後天氣預報這裡，要是能畫得生動點就好了，比如晴天、雨天，圖案標識嘛，中央區域的話，我的想法是，畫一艘探索船航行在書本組成的海洋中，就是不知道對你來說難度怎麼樣。”
“探索船啊，唔，也行。”
“你有其他想法嗎？”
“我原本是想畫個爬山的，就是書山，不過我們是小海島，好像海洋和船更應景。那就按班長你說的。”
“好，能先畫個草圖看看嗎？其他細節的美術設計，你來決定。”
“可以呀。”
“要是需要修圖、改圖……”
“沒事，隨時跟我說就行啦。”
杜佩佩雖然有點胖胖的，但性格真的超級好，不愧是美工！
……
看到這樣和諧友愛的氛圍，正巧路過走廊，躲在窗戶邊偷窺的文素素，露出了欣慰的笑容。