高老師的語文課是根據文藝班特色來安排的，他的第一節課講的是“多音字”，對我們報幕、朗誦、話劇等文字類節目大有裨益。
我本來隻是怕自己讀彆字，不認識的字讀半邊，翹舌音與後鼻音的混淆等，現在給高老師這麼一說，心裡真是“恐懼萬分”，原來認識的字也讀錯了很多！
他從李白的那首著名詩“將進酒”開始，讓我們朗誦。第一個字“將”就讀錯了，大家都讀“jiang”，原來得讀“qiang”。
接著是“炮”，誰都認為小學一年級就學過的字還會讀錯？老楊的聲音響徹屋頂“ao”！
高老師笑了，“不要那麼開炮，讀讀這兩個詞，”他轉身在黑板上寫下了“炮製”與“炮炒”。
教室裡一下子鴉雀無聲，誰也不敢說話了。這時，語文基礎最好的小提琴文秀說話了，“ao（第二聲，音同袍）製，bao（第四聲）炒”
“對，”高老師讚許地點頭稱好，他又寫下了“數典忘祖”與“數見不鮮”……
這個“數”（shu），大家都會呀，林苗忍不住了，她在彆人都謹慎沉默時，像是撿了一個“皮夾子”般的興奮，一骨碌站起來念道“算數的數！”
“是呀，但是，在這兩個詞彙裡怎麼讀？”
她也勇敢地讀“shu（第四聲）……”，
“錯！”鄒班插嘴了，但他把一本詞典偷偷放進了桌兜裡……
“把詞典裡怎麼讀的讀出來。”高老師鼓勵他。於是，他乾脆拿出詞典來，“應該讀“數（第三聲）典忘祖，數（shuo第四聲）見不鮮。”
“所以，我們不能一看都是認識的字，就隨便讀出來，其實，很多字都是多音字，組成不同的詞組後，讀音是不一樣的。”然後，高老師寫了許多的詞組在黑板上，要我們讀：迫擊炮，心寬體胖，解剖，棱角，和聲，和麵，攙和，和牌……
現在，就是看看簡單的字都不敢立馬讀出來了，大家都拿著詞典翻來翻去……
下課了，林苗又變得癡呆了，跑到黑板前，大聲說：“心寬體胖（an 音同‘盤’），我今天才知道，這下我不是胖了，我是心寬，我是體盤。”
大家都笑了，小提琴文秀說：“這詞組裡的胖是指‘安泰和祥’之意。”
林苗依然要把自己胡思亂想的東西說出來：“一個‘和’字，有那麼多的讀音，我就記一個（he），不可以嗎？”
這把好幾個同學給逗急了，跑上前去讀起來，要她好好聽聽。
趙俠又“嗬嗬嗬”地笑起來，“奔三十的人了，還那麼癲……”
然後，他對我說：“汪書記，我想把教室黑板報給換一期，你們老二班的這期實在不敢恭維。”
我嘴裡還在喃喃著，和（he 第四聲）聲、和（huo第二聲）麵、摻和（huo第四聲）、（hu第二聲）和牌……聽他叫我，我就點頭……他拿著一塊布很快跑出教室，一會兒回來時，抹布濕漉漉的了。
他很用力地把教室一側的黑板擦得乾乾淨淨的，才回到座位上，繼續對我說：“等下午黑板乾了，我準備出期新三班的黑板報。一首紀念周總理的詩，一篇“讀《荀子 勸學篇》的小短文，再把新三班的班委名字寫上去，你看怎麼樣？”
“好！”我腦子轉也沒有轉一下，我們一拍即合，他也很開心。
語文課後是音樂綜合知識課，這是莊之夢老師給我們上的第一節課。這節課包含內容很多，絕不是普師班那麼普通了，除了樂理，還有視唱，聽音記譜，音樂欣賞等等音樂基本功訓練。一周下午還要去兩次我們女生宿舍那邊的音樂教室，學習聲樂與鋼琴練習曲彈奏。那時學校裡舞蹈老師沒有，就隻能是我們自己排練節目。我們這一屆開始，排練也算是個主要課程，卻交給了我。
有口無心的翁鳴，依然很不高興地看著這些音樂課程說：“這些東西我不喜歡，哆咪嗦逗！趙俠害人！”
話音未落，莊老師矯健地一步踏進了教室，他的光彩一下子把教室照亮了！女生們的眼睛驚喜地看著他，不一會兒又趕快收回目光躲開他，就好比是在觀看太陽東升，雖然是美不勝收，卻又太耀眼，怕自己的心、眼、情緒都花了，亂了……而男同學們也驚倒了，留校的音樂老師果然不是凡人哪！
莊老師會放電的眼睛掃了一眼大家，他個性裡有一種冷傲，但不是驕傲的傲，是有點翱翔在高處默默看人的感覺。他的臉上浮動著的是一種很鬆弛的友好……他淡然地接受了大家對他投來的讚美的目光。他那中音般的聲音也有點磁性，說話慢卻很有抑揚頓挫感。總之，他的聲音容貌一下子就把我們班給征服了。
他的課，講課不多訓練多，讓人十分緊張。視唱，聽音，彈練習曲回課等，漸漸地，弄得大家隻有壓力，忘了要不斷感受感受他的個人魅力了。
莊老師把“大學生畢業回家鄉”的譜曲稿交給我後，下課走了。
我與維琪一起輕輕地哼唱，文秀與燕芬也搶過去，要趕快熟悉曲子。這下我們得從縫隙裡省出時間來，那怕每分每秒也要利用。
我們一群參加演出的人，12:30分都自覺集中在教室，有了更多的人搶著這兩張紙，還爭起了樂隊必須先學會還是舞隊必須先學會的理來。還是維琪想出了一個辦法，先分頭抄譜。一開始兩張紙兩個人抄，然後四張紙四個人抄，再後來八人，十六人，……終於，下午美術課前已經都抄好了。三點開排，我們一夥人應該都會哼幾聲了。
文藝班，藝術方麵都得學習一下，尤其是美術，現在，一周我們有了兩個下午的畫畫課。彆以為一個半小時能完成美術課的作業，往往完成一張畫得花五六個小時，開夜班都有可能。
我們的美術課也換了老師，換成了七五屆留校的曹老師。隻見他，夾著一疊書，提著一盞台燈來了。
他中等個頭，一開口就知道他是南昌人，即便他的普通話很流利好聽。他的眼睛不大，卻十分明亮，耳朵不招風，卻特彆敏銳，他那可以吸引人的才氣全在嘴巴上，一連串的幽默風趣的述說；一連串的有節奏韻律的能言快道，他一連串的東拉西扯把我們一班人又都深深吸引住了。
我很快辨認了出來，他就是那個我們剛進校時說快板詞的七五屆校友。原來，他不但文藝表演好，畫畫也好，文學語言功底更好：好像他的腦子不用轉，隻要舌頭一卷，妙語就如台風刮過；雙唇輕鬆一碰，奇談就似一股滔滔江水……他一肚子的精彩讓我們“耳”不暇接，都一個個大眼小眼盯著他，生怕那好聽的妙談絕論會給漏了……
可他隻講了半個小時，就把書架在桌子上，用燈一照，叫我們實物素描了。
一筆畫下去，誰也停不了，一個小時很快過去，二個小時過去……照這樣下去，就是晚飯時間到了，哪一個也不夠時間可以畫好。
快四點時，我隻好煞車了，招呼大家，後麵一個任務更緊急。勸說參演的同學們要去排練，好說歹說，他們終於戀戀不舍地把畫筆擱起來，準備出發。
趙俠說：“你們去排練，我把黑板報寫好”
我遞給他一張紙，說：“你與翁鳴要朗誦呢。”
他一把接過來，“嗬嗬，沒有問題。我同時完成。”
翁鳴卻一把又搶回去了，“讓我先背背，你安心出黑板報。”
其餘的人一起去了舞台上排練。
與我一起跳雙人舞的李福興終於來了，他倒是個很好相處的人，也果然人高馬大，與他配合，我一點也不感到自己跳不開。我們很快就完成了沒幾個動作的一段舞蹈。與群舞的交接表演也很快就完成了。我心裡彆提多高興，文藝班到底不一樣，想起那時候老二班的排練，那才是個難啃的骨頭。
莊老師聽見我們鑼鼓喧天、嗩呐震耳，樂隊奏響的正是他的作品，於是，馬上也聞聲而來了。他糾正了樂隊的幾個偏差，也改了他認為不好的幾個音節，又趕快去把他的同學，可能是叫“麗娜”的漂亮女生叫來了。因為他覺得我們的雙人舞太簡單了。
“麗娜”的舞技確有兩下，聽她說，她有個朋友在省歌舞團，學了不少舞蹈。她教了我好幾個動作，我將其全插入了雙人舞。她一高興，還教了我當時很流行的舞劇《沂蒙頌》中的一段，“……我為親人熬雞湯……”
我對她太有好感了，聽莊老師說：他一直在建議學校將她留下來教舞蹈，可學校沒有同意。我真是遺憾了好久好久。
那天我是將晚飯盛在碗裡，端去教室吃的。
那種聚餐製不過才一個多星期，大家都不感興趣了。四個陶罐的菜，越看越像豬食，食堂餐廳裡，沒幾個人在吃，都是馬馬虎虎勺幾下飯菜就走了。那裡杯盆狼藉，蒼蠅嗡嗡……
“左手委員會”的幾個成員想解散的呼聲也越來越響，龍班長如果拿份請願書來簽字，兩百個名字已經有了。
維琪她們回寢室了，她們想另外加個菜，不然咽不下去。我沒有回寢室，想看看趙俠的黑板報。
教室裡也有幾個與我一樣的人，邊吃飯邊在欣賞黑板報。趙俠的粉筆字非常漂亮，而且遒勁有力，我讚了一句，“哇，硬筆書法家呀！”
他剛把最後一個字寫好，一身一頭的白粉點點，聽了我的大驚小怪就又“嗬嗬嗬”地笑開了。“練不完的筆，寫不儘的愁呀。看，頭發白了！”
說著，他就輕鬆地跳下地，一邊拍著衣服袖口上的粉筆灰，一邊說：“汪書記，提提意見。”
我觀看了整塊黑板報的排版，讓我讚不絕口起來，中間是篆體大字“新三班學刊 第一期”；左麵一首詩，豎排草體；中間正楷錄上的雜文，“讀《荀子 勸學篇》”；黑板右下留一個角，全體班委名字，最後正好是他趙熙文。
我說：“今天開課第一天，我們就是不斷在欣賞才華出眾的人。想不到，”我轉臉對他一笑，“你不但有俠氣，還有出眾的文氣呀！”
“嗬嗬嗬，”他又笑起來了，“名字裡是有個文字，不過，我還有點兒不合時宜的匪氣的。”
“一句話，‘少年才氣冠當時’！”
“過獎啦，我是為自己趕快將功補過呢！”
我讀著黑板報上那首紀念周總理的詩，是周總理的夫人den穎超寫的《悼總理》：“偉軀靜臥花叢中，耳際猶聽鼾聲濃……”我隻讀了兩句就忍不住要流淚了，趙俠接著讀“……不是總理長辭世，實是勞累在夢中……”
聽我們在讀，許多人一起讀起餘下的幾句：“我勸同誌且忍泣，莫驚總理過夢冬。待到九天攬月時，喚醒總理同慶功。”
這首詩讀著讀著刻進了大家的心裡……趙俠在一片沉默中解說：“我敬總理一生獻給祖國人民，他的政治才華無雙，他的戰鬥機智無敵，他交際幽默無可挑剔，很多很多的優秀品德都無私奉獻了。他隻有一個夫人，沒有孩子，卻把全天下的孩子當成了自己的孩子；他沒有什麼儲蓄，因為生不帶來，死不帶去，他將自己的骨灰也撒在了祖國的山河大海之間，……”我們都又難過了，哽咽了……過了一會兒，我才說：“有的人死了，他永遠活著，……”
我突然想起，食堂的飯要沒有了吧？趕快催趙俠，“你晚飯還沒有去盛一碗，怕是沒有了？”
他不在意地一笑，“沒有就沒有吧，現在去，恐怕也隻有蒼蠅拌飯了。”
學校的食堂，比我在庫前時還糟糕，那時我晚回家還有螞蟻拌飯，現在飯廳裡常常隻剩了蒼蠅拌飯。
“你放心，我有三件人生最愛，煙、酒、茶，缺一不行。今天晚上自己弄兩個菜，與嗩呐手安福一起喝兩口。”說著，趙俠就好像已被酒香吸引了，匆匆回宿舍去了。
第二天，在語文課前，鄒班把我和穀班叫到一起，神秘兮兮地說：“上麵有指示，為了以後上海同學不再出現假期回去遲遲不歸的情況，決定要撤掉趙熙文宣傳委員的職務。”
我大吃一驚，立即表示不同意。昨天他還不顧一身疲勞，又寫又畫的，出了一期品味俱佳的黑板報呢。
“為什麼？”我有點不高興地說，“買不到火車票，又不是他的錯，再則……”
“嗨格……”鄒班打斷我，卻又停了一秒說：“正因為車票難買，所以本來要給他們的警告處分就算了，嗨格……我也努力為他、為上海同學們辯說了呢。”
“趙熙文的黑板報，你們班長看到了吧，非常有水平，他不做宣傳委員誰做？”
“他出黑板報誰審查了？他應該把草稿交給班委先過目，必要時還要讓學校老師領導也看一下。可是他……嗨格……總是有點自說自話……”
我心裡彆扭，嘴上也就不客氣了，“你做班長，一上任就撤人家的職，不怕失去人心？趙俠很有人緣的，以後你說話不靈，看你怎麼辦？”
他卻不以為然，輕描淡寫地說：“這是學校的意思，我隻是照做。班級事情又不是他能夠說了算的。”
“我勸你三思，起碼今天不要說。”
他見我說不通，就對穀班說：“你看呢？”
穀班顯出一個事不關己的態度：“你是班長，你看著辦吧。”
鄒班那副眼鏡幾次歪斜下來，他不斷地用手往上架，心裡的不滿還是沒有被掩飾掉，目光裡是沉甸甸的那種情緒：你們不支持不要緊，上級領導的決定，我哪怕一個人來得罪人，我也要堅決執行。
上課鈴打響了，三個人不歡而散。
我回到座位上，在高老師還沒有進教室前，耳畔都是同學們的嘰嘰喳喳，在稱讚趙委員的黑板報。
高老師這次進教室是指揮著幾個同學，把一架大的腳踩風琴抬進來了。
他說，“文藝班得有一架鋼琴，學校窮，兩台鋼琴不夠用。我們教室這台大風琴用於老師指導和回課用。在音樂教室過道對麵，那個大教室裡，還有小一點的風琴十幾台，你們練琴就去那兒。大家對付著吧。” 說著，他坐在大風琴前彈起了一首大家都熟悉的曲子《莫斯科郊外的晚上》。他彈得節奏分明，很有力度感，“好聽，好聽……”還沒有等他彈完，教室已經是一片叫好之聲了……我們文藝班的老師個個有兩下。（後來，我們高師的鋼琴有一百多架。）
語文課一結束，不等高老師退場，鄒班就上場了。他把我的勸告當了耳邊風，在他心裡，不執行任務就是他的失職。可這樣一來，我們文藝班的“颶風”形成了。
他習慣是要一褒一貶，以此來凸顯公正和有教育意義。我提著個心聽他說：“嗨格……大家安靜，我要宣讀學校對我們班兩個同學的處理意見。先表揚提前回學校參加排練的李福興同學。他家的一個祖輩人去世，請假一周，可隻回去了兩天，我打電話要他回來，他立即趕回了學校。值得大家學習！而，嗨格……”
鄒班打住了，低頭從眼鏡片上麵看了一眼我和趙俠，我對他使勁眨眼睛，可還是沒有“掐住”他想說的衝動，“嗨格……趙熙文因這次老三班同學們回滬探親，遲到一周返校，嗨格……本來要警告處分的，現在，現在就撤銷他的宣傳委員的職務。”
這塊“石頭”一拋出來，一池水都波動起來，大家議論紛紛：覺得學校有點小題大作，火車票學校又不幫忙買，還要給敢於承擔責任的人敲一記棍子。這棍子雖然不重，卻讓人感到不快。
趙俠先有點驚愕，但很快就輕鬆起來，他馬上拿起擦布起身過去，三下五除二，把黑板下方“趙熙文”三個字果斷地抹去。然後，也不理那個還在“嗨格”的班長，就走出教室去了。
“什麼態度？！”鄒班咕噥了一句，但還是繼續說他對紀律整頓的看法與要求。
不一會兒，趙俠又回到教室，不聲不響，好像很沉默，可我覺得他是輕鬆自在，他對“委員”不“委員”的，異常平靜，這個處分似乎在他的判斷之中。
誰知鄒班卻被他無所謂的浪蕩腔給惹怒了，他就又加上了一句，“以後出黑板報的草稿要先交給班委或老師。”
這句話的火藥味迸出來了，趙俠的眉頭一皺，怒氣開始從身體裡彙聚起來……我趕快說；“趙同學告訴過我對於黑板報的內容。是我不知道要審查。”
我想“滅火”的話，不起任何作用，鄒班反而一而再再而三了，他說：“晚上在寢室也要注意紀律，不要深更半夜聚眾喝酒聊天，影響同學們正常休息！”
趙俠忍不住了，終於“匪氣”戰勝了“文氣”。他的臉被一肚子的氣給弄得一團糟，一對本來是聰慧明亮的朗目，怒火噴出來了，他嘴角斜咬著，身體有點顫抖……
鄒班對著他也雙目直瞪，一點不示弱，他背後有領導，他怕啥？……可他一定也在心裡罵我，這個“婆婆心”怕得罪人，連這點小事都不肯互相支持！
而對麵的趙俠已經是所有羽毛根根張開的“鬥雞”了，他怒不可遏，一件事居然變成了三件事，並且事事在限製他的自由……他準備反擊了！他也根本不怕，因為他的背後是同學們，朋友們……他肯定在心裡罵我，一個能讓人尊敬三分的“書記”，這時候怎麼不為民做主？！
全班同學不知所措，看著他們兩個針鋒相對，惡鬥一觸即發似的……
高老師說話了：“班長是宣讀了學校的意思，趙熙文也不要生氣。大家冷靜下來，馬上要上下一節課了。”
這話雖然等於沒有說，但是他畢竟是老師，也算是扯開了雙方的劍拔弩張。接著，高老師走出教室……
就這麼一秒鐘，趙俠把手裡的濕抹布朝著黑板報“啪”一聲摔過去了，正擊中了“新三班”的“新”字上，水沫四濺，抹布隻停留了一會兒就掉下來……下麵坐著的同學們馬上站起來躲閃，其餘同學們都“哦！”非常惋惜地喊出了聲，抹布的水留在黑板上，又慢慢地淌下來，一路把那些雋秀挺拔的硬筆書法作品給徹底破壞了。“不積跬步，無以至千裡，不積小流，無以成江海。”那句話上麵，正是小流四散，佳句被切割了，黑板上什麼也無以可積了……
一件有意義的藝術作品，被作者自己毀了，其實還毀了所有在旁邊看著的同學們的心。此時，我的心裡真可以用上那個詞了：“一地雞毛”。
鄒班與趙俠的梁子就這麼結了，結的是死結，一輩子沒有解開過。假如鄒班隻是找他個彆談心會怎麼樣？假如，這頂可有可無的“宣傳委員”的帽子，脫下來一會兒，再給他帶上會怎麼樣？假如，不要把整頓紀律的事兒，一股腦兒地抖落出來，而是分彆說說，又會怎麼樣？……不知道鄒班想過沒有。我是想了又想，因為，他們的明爭也好，暗鬥也罷，夾在中間的我是最難做人的。
記得法國大作家雨果寫的《悲慘世界》，那個警官沙威，追著冉阿讓不放，讓人印象太深刻。起初冉阿讓隻是肚子餓偷了一塊麵包，就被關進了監獄，他不斷逃亡，又被所謂稱職的警官沙威抓回來，漸漸演變成了一個重刑犯。沙威的窮追猛打的結果，反而把世界弄得悲慘不已。沙威自己後來也明白了，可是晚了。我小時候看書時，總是不明白那個沙威是為了什麼……
現在，我好似覺得鄒班的做法，也有點那個太“稱職”的可悲味道了……現在，我前思後想，似乎找到了一個解說詞：沙威不是個警察，他隻是個忠實的警犬。
趙俠當然不是冉阿讓，但是，經過這事以後，同學們大多站在他一邊，他成了“無冕乾部”了，管他文氣也好，匪氣也罷，他獲得了人氣。
一開始，我還沒有覺得這事後來會發酵。隻是馬上體會到了我的三個難：第一難：我是唯一沒有辦法裝傻的人，我得排練節目，而人員是演出節目的“活”材料；第二難：解開他們這個結，我不會也做不到在鄒班前講“鄒”話，在趙俠前講“趙”話，加上他們倆還都強頭倔腦的，怎麼辦？第三難，我自己個人信心銳減，文藝班這個圈子本來不是我可以呆的，卻還要我“濫竽充數”當“書記”，看來我真是得“下台”呀！他們怎麼沒有來將我也撤了？
我已經明顯感覺到，老二班的喻班，蔡同學他們不在我背後，我心裡的那種空虛無助的感覺，此一刻開始蔓延了……再難也得咬咬牙堅持，我對自己說，熬過一年半就畢業了！
眼下，先得去排練和演好那個舞台上的“極左”的、但是很單純的再回家鄉的“大學生”吳鳳玲。可是朗誦就成了翁鳴一個人的事了。
趙俠對我說，“以後我不再參加排練節目，我一心隻讀聖賢書了。”
我們的節目，配合學校的歡送他們回家鄉的大會，是很成功的。弄得很多人都說：“看來，你也要學習他們，畢業回山鄉了。”
也有人說我，這個節目的名字不對，因為當地人龔選民是回家鄉，上海人怎麼是回家鄉呢？我那時真想不出來，該怎麼寫正確。
誰知道，等我們畢業後，大概是七八年還是七九年時，大批上海知青返家，其中也有吳鳳玲，她很順利地“回了家鄉”。
“極左”的衝動隻苦了當地人龔選民，他為了再次可以成為拿工資的國家乾部，經過了好幾年，幾次三番的努力，才算恢複了他的高安師範畢業生的身份。
耿堅編審評：
高安師範是作者走出大山，抵達其心目中的詩和遠方大學之前的“中繼站”。這個“中繼站“在作者人生中的意義，怎麼高估都不為過。高安師範是作者傾注了幾乎全部青春和熱血丶展現成長性的地方，是作者始終會用充沛情感和無限溫情回望的地方。因此，作者才能寫出像這一章這樣精彩的文字。
這一章裡出現的語文高老師丶音樂莊老師丶美朮曹老師，以及學生鄒班丶穀班丶趙俠丶汪書記，一個個從生活中走出來在讀者麵前亮相，形象請晰丶個性鮮明，組成一個既有時代烙印兼有師範院校特色的立體化的師生群像，令讀者過目不忘。
作者借用雨果《悲慘世界》的內容點評鄒丶趙結梁子的情節，從人性的角度提升了小說的思想性。大學生回鄉的極左事件，是本章敘事的一條線索，作者的高明之處在於最後用“白描“手法的淡淡幾筆，道出了極左思潮下極左行為的醜陋和事件中主角的心酸，令讀者會心一笑。
小說致敬的是青春，回望的是年代，凝視的是人性。每次讀汪老師小說，都有汲取到思想營養的感動。