莫紫菀一句‘以後我們一起玩，我們村的學堂很有意思，很好玩。’立馬把本不想來村裡的謝濤給吸引住，提起興趣來的謝濤隨即問道：“那你們村裡都有什麼好玩的？”
莫紫菀立馬拋出了每日一節課的體育活動，以及植物圖鑒課來，“先說我們學堂，我們學堂每天都有室外活動課，在室外活動課我們可以一起玩蹴鞠，跑步，跳遠比賽，總之什麼都可以玩，還可以去田地裡，山裡認識不同的花草樹木，和各種小動物。”
“有小兔子，小鳥，鬆鼠，還有蛇。”
“對了，你認識蚱蜢、螳螂嗎？去田裡捉過魚嗎？”
莫紫菀問的，謝濤當然沒機會認識蚱蜢、螳螂，捉魚，他的生活多是在京城，不在京城也是在縣城裡麵的宅子裡住著，即便是到了莊子上，也是奴仆成群的伺候著，就是草多泥多的地方都怕會臟了他的鞋子。
莫紫菀的話讓謝濤一臉蒙，蚱蜢，螳螂是什麼？搖頭道：“不認識，也沒捉過魚。”
莫紫菀嘖嘖兩聲，可惜地說道：“可惜了，這麼好玩的你都沒玩過，我們村裡的小夥伴都玩過，我們還會編竹蜻蜓，竹籃，還有用花編的帽子。”
這一串說，不說謝濤聽得一臉向往，就是謝文華都覺得村子裡住著更有趣。
說了一長串玩的莫紫菀後麵話鋒一轉，“不過沒關係，等你來了我們村後，以後我帶著你玩，我說的那些我們都能玩到，除此我們可以上山挖藥賣錢，下河捉魚來吃，就是蚱蜢也能烤來吃。”
“好。”謝濤已經被莫紫菀描繪的美麗花卷給深深吸引。
見兒子已經完全被吸引，謝文華趁熱打鐵，“你以後來了村裡可得好好跟著你菀菀妹妹學習。”
說到學習，謝濤馬上反應過來，自己是為了讀書來的。
反應過來的謝濤看著莫紫菀，對她產生了很深的懷疑。
其實小孩也不是任由大人說什麼，就是什麼，他們也有自己的想法，就比如現在的謝濤，雖然他爹讓他來跟著莫紫菀讀書，可這會對莫紫菀卻產生了懷疑。
“我爹讓我以後跟著你讀書，可是你明明比我還小，肯定沒我讀的書多，你還怎麼教我？”
謝濤說這句話的時候完全一副居高臨下的姿態。
莫紫菀輕笑。
說到讀書，不要說自己可以完勝小孩，就是這個時代的讀書人，自己也不會差什麼，華夏上下五千年，曆史悠久，源遠流長，自己雖沒博古通今的能力，但也是吸取了五千年文化的精華。
莫紫菀一個自信地笑掛上嘴角，“你隨便考我，要是我回答不上來，肯定就不能教你。”
“好吧，我先考考你！”謝濤說完就開始想有什麼問題能難住莫紫菀。
謝文華此時和以前的韓書賢是一樣的心態，傻兒子！
見著傻兒子現在已經完全被菀菀牽著走，先不說以後學得怎樣，就現在看來，肯定會被菀菀收的服服帖帖。
結果很明顯，謝濤問的一些問題，莫紫菀不但都回答了出來，還在他問的基礎上做了延伸，順便給他講了一堂課。
等著他問了幾個問題後，莫紫菀反而還寬慰他，道：“不著急，你再多想想，看看還有沒有更難一點的問題，說不定就能難住我。”
謝文華覺得莫紫菀這話是在嘲笑自己的傻兒子，可是傻兒子卻還聽話的認真在想一個很難的問題。
謝濤抓耳撓腮地想了半天說了一句，“那你能把《弟子規》背完嗎？”
莫紫菀回道：“你拿弟子規看著我背，不然我怕我背完了你還不知道。”
謝文華確定了，自己的兒子確實是被嘲笑了。
但為什麼自己會這麼高興呢？
《弟子規》全文三百六十句，共一千零八十個字，每句三字，讀起來韻味十足，帶著節奏讀上幾遍也就能背個七七八八，許是現在年紀小精力足，記憶力都變好了，莫紫菀也就覺得自己隻讀了五六遍就全部背下來了。
莫紫菀說完，韓春霖主動把自己的書遞給了謝濤，還不忘得意的告訴謝濤，“菀菀妹妹早就會背了。”
那得意的樣子，仿佛會背的是他一樣。
莫紫菀在謝濤把書拿到了後就開始背了起來，“弟子規，聖人訓。首孝悌，次謹信。泛愛眾，而親仁。有餘力，則學文……”
莫紫菀背得津津有味，可是謝濤卻沒興趣聽她一直背下去，在聽她背了一會後就開始不耐煩起來，合上書說道：“好吧，你厲害，我承認你都會背了。”
“濤哥哥也厲害，濤哥哥都學到《弟子規》上來了，比我們村好多小孩都厲害，我們村裡麵還有好多比你還大的小孩，到現在還一個字都不認識。”
謝濤偏頭看向莫紫菀，納悶的問道：“他們怎麼一個字都不認識？”
“因為他們沒去過學堂，沒上過學。”
“那怎麼不去學堂呢？”謝濤又被莫紫菀帶到另一個問題上。
“因為我們村的學堂現在才修好，從明天起他們就能上學讀書了。”
“濤哥哥都認識這麼多字了，以後可要多教教他們，你教他們讀書，他們教你抓魚，教你一些你從前沒玩過的遊戲。”
“好。”謝濤的興趣再次被點燃。
傻兒子已經完全同意來村裡入學後，謝文華便和韓書賢說起話來。
大人和大人說話，小孩和小孩說話玩，莫紫菀和謝濤，還有韓春霖，李林鬆，莫離一起玩。
還玩的是莫紫菀最拿手的講故事，故事在莫紫菀繪聲繪色地講述下就連一旁和韓書賢說話謝文華都聽了進去，包括最後莫紫菀講完後提出的問題，他都在認真思考。
“怪不得韓兄說菀菀能把孩子們教得更好，我現在是知道了，菀菀比起韓兄來，更能和孩子們玩在一起，孩子們也更喜歡她這樣的教法。”**.y.
韓書賢認同地點頭，“正是如此，孩子更喜歡能和他們一起玩的小夥伴，而菀菀在上完課後便能和他們玩在一起，不但能玩一起，還要讓他們照顧著，比如去山裡，或是走遠了，還需要比他大的娃背著。”
“所以他們在一起的感情也比你這個老先生深。”謝文華毫不客氣地嘲笑著韓書賢這個正值青壯年的年紀。
韓書賢一聲‘彼此彼此’後又接著道：“雖然菀菀下課能和他們玩在一起，上課也風趣，但是該嚴厲的時候卻是一點都不含糊，不打不罵的就把人收拾的服服帖帖。”
“說說，咋個收拾法？我也學著點，以後好收拾他們兄妹幾個。”
謝文華問起來，韓書賢就抿嘴笑了起來，某日他回家時碰到妻子正和菀菀閒說，妻子問菀菀咋想出來的懲罰他們的法子，自己記得清清楚楚，菀菀說‘乾爹打人的時候，打一個說一個理由，說得我都不敢再犯了。’
所以她在村裡娃們犯錯後讓他們自己說自己的錯處，像自己傻兒子會寫的，直接讓他寫檢討書，不但要寫自己的錯，還要反思。
不管是寫的，還是口述的，最後都免不了挨一頓打，就像自己打他們時，打人時，就按照孩子們說的錯處，說幾個打幾個，要是她發現想偷減挨打的，就給補上理由再打下去。
謝文華聽了韓書賢的懲罰法子後抿嘴笑了起來，“這個法子好，估計好多娃不怕挨打，但肯定怕總結自己的錯。”
第二日，藍灣村學堂正式開學。
藍灣村一共有三十六戶人家，孩子一百來個，但適齡的隻有四十二個。
四十二個孩子裡麵除去莫紫菀教的五人，韓春霖和來村的陳向晚教剩下的三十一人。
但實際上莫紫菀教的學生遠不止五人，加上謝濤，莫離，和李林鬆，也是有八人的，且不管是這八人還是村裡其他三十一人，算學這門學科都歸他教授。
在陳向晚知道莫紫菀也會教孩子們讀書時，一臉的詫異，可在他聽了莫紫菀的講課後，就更詫異了，良久才平靜下來，對著莫紫菀道：“菀菀，以後咱們可就是同仁了，我這個外來老師，可得靠你多照顧。”
莫紫菀一副哀怨的樣子，“是我以後得靠著陳叔叔照顧，村裡那麼多的孩子，要是沒有陳叔叔幫忙，我肯定管不下他們。”
陳向晚管著三十一的班，以前又一直在教學，當然知道一群正是愛耍的娃們在一起是個什麼樣，她又還小，雖然同一個村，但她並未多和村裡的娃一起玩，對他們並不熟悉，所以難免會有一些不聽話的娃擾亂課堂秩序。
在韓書賢請他來村裡時，他就把村裡的情況，以及莫紫菀的情況都和他說了，所以他也做了周詳的安排，那就是在初時莫紫菀給大家上課的時候，他會在一旁鎮守著，保證沒人敢擾亂秩序。
對此，莫紫菀也是欣然同意，有人幫著自己來鎮壓，自己也樂得輕鬆，她可以更高效率地完成教學。
謝濤自從進到藍灣村學堂後，是痛並快樂著。