啼鳥煙林，嬌花秀竹。
芳樹繽紛下，翠草濃茵中，一條溪流蜿蜒而過，曲折周回。
溪水清澈，流速極慢，水下顆顆鵝子石，圓潤錯落，如沉鏡底，在陽光的照射下五彩斑斕，瀲灩生輝。
雖是盛夏時節，但此處清涼遍滿，非似人間。
五人分坐於小溪之畔，身前有桌案，案上有酒無菜；身後有侍女，侍女有花無扇。
上首處擺著一張紅漆長幾，幾上放著一座小銅缽，一個丫鬟持小木錘立於其側。
一個仆人呈上一個半舊的竹筒，樂湛從竹筒中取出根竹簽，看著竹簽上的字，悠然念道：“飲馬長城窟，水寒傷馬骨。”
隨即右手執竹簽，左手扶右腕，向坐中四人出示一過，然後把竹簽交給執小錘的婢女，
說道：“這是陳孔璋的句子。依段弘《韻集》，骨字韻部在‘六沒’。那就是下首第一位，夫人先手。”
樂夫人泛起愁容：“這句子有點難！天朗氣清，山明水秀的，非要來句‘水寒傷馬骨’再說我是最做不來先手的！”
她看向丈夫，眨眨眼睛，躍躍欲試道：“要不咱倆換一下座位？”
樂夫人這兒露出幾分小女兒之態，可樂湛一聽夫人要破壞遊戲規則，立馬變得跟個老學究似的：“這怎麼可以呢！”
“怎麼不可以？又沒說不許換座。”
“不行不行，夫人莫要搗亂！”
“誰搗亂了？！”
謝星涵、柳憕見此都忍俊不禁。
樂夫人笑問道：“柳公子、謝家娘子、魏公子，你們同意嗎？”
柳憕微微欠身，顯得彬彬有禮：“樂夫人請便。”
謝星涵笑道：“我沒意見。”
白衣書生略一點頭，神色矜持：“可以。”
樂夫人依照男子的禮儀向丈夫揖手，沉著嗓音道：“請樂彆駕從善如流。”
提著花籃的樂家侍女們見此都藏不住笑容。
樂湛隻好不情願地跟夫人換了座，同時強調道：“開始之後就不許換了啊！”
樂夫人道：“再看。”
“夫人你！”
眾人皆笑，氣氛歡快。
樂湛給執小木錘的丫鬟打了手勢，丫鬟敲響銅缽。
“錚——”
隻聽一聲清脆空靈的嗡鳴，仿佛一縷輕煙般，緩緩飄散開來。
餘音嫋嫋中，五人都斂容坐好，隻聽丫鬟念道：“飲馬長城窟，水寒傷馬骨。”然後再次敲響銅缽。
這是當時流行的一種聯句遊戲，需要缽聲餘音停止之前接上詩句，成者得花，不成者罰酒。仆人已經準備好紙墨，執筆記錄。
樂湛凝神接道：“三歲學擊劍。”侍女將藍中一朵黃花放在樂湛案頭。
樂夫人皺眉：“誰家孩子三歲學劍？”
眾人皆笑。
樂湛道：“三歲能背詩，自然也可以學劍。”
然後催丫鬟道：“快敲缽。”
錚——
缽聲響起，坐在下首的謝星涵笑著接道：“十歲射鴻鵠。”
謝星涵案上也得一花。
樂夫人點頭：“這孩子厲害。”
白衣書生不待敲缽，直接出口：“庭前車馬戲。”
“車馬戲”是當時孩童常玩的遊戲，又叫“鳩車之戲”，是用小型車馬模型當做玩具來遊戲，模型一般用陶、木製成，不過也有用金銀象牙等更貴貴的材料。
樂夫人歎氣：“畢竟還是個孩子。”
柳憕道：“童戲也可見不凡處。”
白衣書生淡淡道：“此言得之。”
樂湛有些期待：“這要看柳公子怎麼收這句了。”
柳憕略一沉思，微笑說：“點將常上屋。”
“接得好啊！”樂湛讚道。
白衣書生點頭，似乎是在認可柳憕接的句子。
幾人都鼓起掌來。
柳憕此句一出，一個孩童站在屋頂上和小夥伴玩鬨點將的形象便躍然紙上了。那之前的庭前的鳩車之戲也就不是單純的童戲，而是多了幾分爭戰之風。
侍女再次敲響銅缽，這次輪到樂夫人了。
樂湛興奮道：“此童已現非常之能，夫人仔細！”
“有道理！”樂夫人略一沉吟，接道：“不喜讀經傳。”
樂湛神色一僵。
眾人捧腹。
謝星涵笑道：“也對，又是習劍又是習射的，哪來那麼多文武全才？”
白衣書生神秘一笑：“還是有的。”
謝星涵想了想，點頭道：“確實有。”
柳憕知道前者說的是王融，後者說的王揚，王融他是服氣的，至於王揚他冷哼一聲：“有是有，隻不過有的是真的，有的是假的。”
謝星涵眉梢微挑，隨即莞爾一笑：“還有真假不知，但喜歡說酸話的。”
柳憕臉色一黑，樂夫人那邊笑道：“這有個接不上詩的，罰酒罰酒！”
樂湛忙道：“有了有了！逼迫有阿母！”
樂夫人佯怒：“怎麼不說阿父？”
眾人又笑。
樂湛汗顏，小聲道：“阿父韻腳不對。”
柳憕看向謝星涵，口吻促狹道：“我們聽聽阿母會說什麼。”
謝星涵看向柳憕，語帶雙關，仿佛阿母訓子般：“汝是大家子。”
白衣書生還是不等敲缽，直接吟道：“累世皆名儒。”
樂夫人歎氣：“家裡累世名儒還不喜讀經傳，這怎麼有點像我兒子”
眾人絕倒。
柳憕跟謝星涵略一交鋒，本來有點不爽，現在也被樂夫人逗樂了，笑著接道：“通經傳素業。”
通經就是通經傳，素業就是傳家之業，是緊承上一句“累世皆名儒”來的。意思是阿母教子說，要好好研習學問，承接祖業。
“這麼快又到我了！”樂夫人唉聲歎氣，苦思冥想：“額傳素業嗯”
這邊缽音已儘，樂湛道：“夫人罰酒！”
樂夫人振振有詞：“不罰不罰！我雖然接不上，但我夫君會！”
樂湛皺眉：“這怎麼行呢？聯句如軍行，罰酒如軍令，怎麼能代呢？”
“怎麼不能代？軍行軍令，又沒說不能找援兵！”
眾人皆樂。
樂夫人直接吩咐丫鬟：“阿霜，擊缽，看樂將軍來援！”
結果樂湛也沒接出來，夫妻倆隻好慘兮兮地飲了個對鐘。
樂湛歎道：“柳公子這句不好接。又要是阿母教子之言，又要和韻。看謝四娘子的了。”
白衣書生道：“這句謝四娘子接最合適。”
柳憕想了想，點頭說：“的確如此。”
樂夫人向丈夫笑道：“夫君日後升了官，這句就能接上了。”
“哦？怎麼說？”樂湛大感好奇。
謝星涵淡淡一笑，輕聲道：“平流至中書。”
“原來如此！”樂湛恍然大悟，謝星涵父親是中書令，可不就是她說最合適嘛！這詩接到這兒就差不多了，再往下不但不好寫，但並且還容易失了格調。可以做結了。
白衣書生仍舊不假思索，吟道：“東宮選僚屬。”侍女上前，又送一花。
他此句一出，幾人都看向他。
這作詩和作文一樣，講究個起承轉合，阿母教育兒子，已經屬於“轉”了，轉過了之後，
或是兒子折節向學，或是另有他說，這首詩就可以做結了。可此人竟突然引出一段東宮選官的事來！
這是要乾嘛？還要寫去東宮當官的事？就好像王揚給諸生講楚辭，快到下課時王揚突然來了一句：“話說新幾內亞的部落”諸生：？？？這一杆子捅哪去了？
這不是節外生枝嗎！
要麼就是此人才華不俗，有信心駕馭多生出的枝節並且不偏離主題；要麼就是隻顧接句，但對全篇布局思慮不周，以致於把詩句抻得繁複冗餘。
後者不太可能，四人都看得出來的事，他怎麼會例外？再說才名如此，怎會不懂謀篇？
至於前者也不太對，因為這不是一人獨作，而是聯句。你再有信心也隻能掌控自己寫的部分，就算你有後續安排，但旁人接句未必能如你意，雪球一滾，可就不是你預想的模樣了。難不成真是自信到極點了，認為不管彆人寫得什麼樣，他都能接得回來？
又或者壓根不在意整首詩是成功還是失敗，隻管自己得花逞才，那心性就有點獨？
不管他是怎麼想的，柳憕還是想合眾人之力，把這首聯句詩做得漂亮一些。所以想了又想，才在缽聲停止的最後一刻接道：“資蔭爾可除。”
柳憕此句一出，立刻得到樂湛夫妻的讚許。連謝星涵也暗道這句接得好。因為這麼一來，上句刁鑽的“東宮選僚屬”立即變成了阿母說的話，意思是阿母告訴兒子：東宮在選官佐，按照家資門蔭，你可以應選。這相當於把本來已經脫韁的馬，又給拉了回來。
柳憕感受著坐中稱讚的目光，看著桌案上紅、白、藍三朵鮮花，隻覺生活終於回到了正軌！
他輕嗅花香，微微閉起雙眼，心中不由感歎：某人不在，其樂何哉！
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注：南北朝時的用韻既非平水韻，又非漢時韻，如果非要找一個相近的，那《切韻》無疑較貼合，但也不是完全一樣。雖然六朝韻譜多散佚，但通過殘餘文獻和當時的詩賦仍然可以還原個大概，對這個時代用韻感興趣的同學可以參看於安瀾先生的《漢魏六朝韻譜》、羅常培、周祖謨的《漢魏晉南北朝韻部演變研究》以及王力先生《南北朝詩人用韻考》。
當時用韻和現在有同有異，同的比如說帷、誰、眉，這三個字念起來現在也覺得押韻；不同的比如姿、悲、龜，這三個字現在念不押韻，隻有用南北朝時的古音念才押韻。並且用當時古音，這三個字和帷、誰、眉這三個字也是押韻的。另外當時寫詩還有用“窄韻”和“寬韻”之彆，這六個字即便以窄韻的眼光看也是同韻。
為了讓大家感受到協韻之味，我替書中角色寫詩都儘量用古今重疊同韻的韻字，這樣既合史實，又能讓大家在讀的過程中感受到音律之美。但有時候在無傷大雅的情況下，也會有單獨用古今韻的例子。比如王揚寫蛋炒飯那首“鬆火和雲煮”，裡麵韻腳“圓”和“鮮”押的就是古韻，用今韻念是不押的。但當時順手就寫出來了，並且王揚在船上本就是隨口戲作，所以也就沒改。
s新幾內亞的部落和楚辭真的就無法建立起一丁點的聯係嗎？這個問題沒有固定答案，主要是鍛煉思考和激發博覽，體會推論的魅力。有興趣的小夥伴可以把這個作為一個閒暇時娛樂思維的問題，當含巧克力可也。