第二天早上，張老師皺著眉頭，拿著一摞試卷走進教室，同學們立刻坐直了身子。
1977年高考恢複後，高考成了這些同學們的救命稻草。考上大學，就是鯉魚跳龍門，自然前途無量；考不上，那就是前途無“亮”，要麼回家種地，要麼進廠打工，要麼去當兵，工作待遇和社會地位跟大學生根本沒法比。
分數差了幾分，可能就是一輩子的差距。
“這次政治考試，大部分同學的表現都差強人意。下麵發卷子，念到名字的同學上前領取。”
張老師從最上麵抽出一張卷子：“王明，38分。這次考試你又沒及格，你得端正態度，不能再這麼下去了。回去好好動動你的豬腦子想想，預考的時候怎麼辦，聽見沒有？”
“聽見了老師。”王明耷拉著腦袋走上講台，手指緊緊攥住衣角。
“李芳，60分，你啊你，粗心大意的毛病要趕緊改改，試卷上的錯彆字太多，有些題認真檢查一下就不應該錯的。”
李芳撓了撓頭，抿嘴微笑，接過卷子快步回到座位。
教室後排，麻子臉男湊到朋友耳邊：“裴瑜考試時一直在睡覺，這次肯定考得不好。”
朋友偷笑：“你怎麼一直在關注她，難道裴瑜說你喜歡她是真的？”
“……不是哥們，怎麼連你也拿我開玩笑？”麻子臉男惱羞成怒。
張老師繼續念著名字，一張張地發著卷子，手裡的卷子越來越少，卻始終沒有念到裴瑜。
全班的目光不時瞟向坐在中間裡的裴瑜，她正靠在椅背上，一副胸有成竹的樣子。
“周建國，71分，還不錯。接下來再加把勁兒，爭取衝擊75分大關。”周建國腰板挺直了些，走上前，接過試卷時張老師還特意勉勵了幾句。
成績公布到這裡時，教室裡有小規模騷動。
“李招娣，83分，很好！不過你也彆太驕傲了，學習如逆水行舟，不進則退。”
李招娣紅著臉領了卷子，全班掌聲雷動。她一直是班上的尖子生，除了英語這門科目比較拉胯之外，其他科目都學得不錯。上次月考，李招娣的政治考了79分，已經夠驚人了。這次居然更高！
終於，張老師叫完了最後一個名字，手裡還剩下一張卷子。
全班的目光都聚集在那張卷子上。
可是張老師完全沒有繼續念成績的意思，而是看了眼表，然後說：“好了，剩下的時間，大家根據黑板上的參考答案更正錯題，下節課講解試卷。裴瑜，你跟我去一下辦公室。”
張老師說完，拿著剩下的那張卷子離開了教室。
教室裡議論紛紛。
“什麼情況？”
“肯定是考得太差了，要單獨批評吧？”
“不會吧，王明隻考了38分，也沒和裴瑜一起出去。”
“但是裴瑜英語很厲害啊，上次不是95分嗎？”
“那是英語，這是政治，能一樣嗎？裴瑜從小說的是英語，又不是政治。她們家哪有那個資格。”
“不會是裴瑜作弊被抓了吧？”
在一片議論聲中，裴瑜鎮定自若地起身，跟著張老師走出教室。
直到下課鈴響了，張老師和裴瑜還沒回來。同學們三三兩兩地走出教室。
李招娣和幾個女生聚在一起，拿上考卷，假意進辦公室問張老師錯題，實際上是擔心裴瑜被老師刁難。
這時辦公室裡沒人，讓她們很是疑惑。李招娣看到張老師辦公桌上放著的卷子，趁著張老師不在，她鬼使神差地走了過去，目光掃過最上麵那張卷子。
“這是裴瑜的試卷……啊！”李招娣捂住嘴，瞳孔地震。
“怎麼了？”其他女生也湊了過來。
李招娣指著卷子上的分數，聲音有些發抖：“96分！裴瑜考了96分！”
“不可能吧，你是不是看錯了？”女生們都不敢相信。
學到高三，對於政治考96分是什麼概念，她們非常清楚。
現在還沒有賦分製度，高中政治是不可能拿到滿分的，就算小題能做到全對，大題或多或少還會扣幾分意思一下。
京海一中的建校時間比北大還長，在京海一中的曆史上，無論是恢複還沒多久的高考，還是預考，或者是學校自己組織的月考，政治考試上從來沒有人拿過滿分，曆史最高分是94分，那還是79年的事。
這樣來看，裴瑜的96分實在是一個很恐怖的政治分數。
不一會兒，消息就傳遍了整個班級，全班嘩然。
“假的吧？裴瑜政治考了96分？”
“那不就是小題全對，大題隻是象征性地扣了一點？”
“我不信，肯定是李招娣看錯了。”
“但是張老師為什麼不當眾宣布呢？”
正當大家議論紛紛時，裴瑜和張老師一起回到了教室。
張老師的表情有些複雜，而裴瑜依然是那副平靜的樣子。
“占用一下大家的下課時間，”張老師拍了拍講桌，“我有件事要宣布。”
教室安靜下來，所有人都盯著張老師。
“這次分班考試，裴瑜同學的政治成績是96分，打破了我校政治考試的曆史記錄。”
話音剛落，教室裡再度嘩然，伴隨著各種不敢相信的目光。
“居然是真的！”
“怎麼考的啊，太強了。”
“她考試時不是一直在睡覺嗎？”
張老師再次抬手示意大家安靜，等教室裡的聲音逐漸平息，他接著說：“我之所以沒有當場宣布，是因為我也很驚訝。我剛才特意問了裴瑜一些問題，確認他確實掌握了這些知識點。”
全班同學的目光齊刷刷地轉向裴瑜。
“裴瑜，你來給大家解釋一下，資本有機構成、產業後備軍和生產過剩危機之間的關係，還有怎麼用資本有機構成來論證資本主義的本質。”
賺係統提問額度的機會來了！
裴瑜朝張老師點點頭，然後走向講台，在黑板前站定，拿起粉筆，轉身在黑板上寫下“資本有機構成”六個大字，邊寫邊說。
“……所以，用這個公式來算剝削程度：'= v。'是剩餘價值率，是剩餘價值，v是可變資本……”
同學們坐在下麵聽，表情一開始有些質疑和微妙，一想到她美利堅大買辦的家庭成分，裴瑜正在講解政治經濟學的這個場麵就有種揮之不去的違和感。
“怎麼去理解這個公式呢，我來和大家玩個遊戲吧，李招娣，你過來配合我一下……”
但是裴瑜講得非常好，同學們第一次聽說，可以通過玩遊戲來學知識的，高中生天性裡對玩耍的向往，讓他們很快忘記了一開始的適應不良。
現在正在講解的可變資本，是上輩子裴瑜當考研政治老師時已經講過無數遍的內容，就算沒有係統，她也能信手拈來。
而且她考試小憩的時候，一直在探索係統功能，從中發現了好些限製，不過也發現了新的，很有趣的教學方法。
係統提問額度的限製在於，提問越重要的問題，消耗的額度越多，不能直接幫助她實現財富自由。
新的教學方法則來自於資料齊全的知識庫，也來自於提問額度可以兌換的學習遊戲化功能。
裴瑜發現，可以耗費一次提問額度，把教學的內容變成一場跑團遊戲，然後從中賺到更多提問額度，準備這就試試看。
跑團遊戲，簡單說就是一群人一起編故事。有個主持人，負責設計劇情、控製nc。玩家則可以控製一個角色，跟著劇情走，並做出自己的選擇。
“啊？我？”李招娣突然聽到自己的名字，一時反應不過來。
“對，上來吧。同學們，現在我來和李招娣玩個遊戲，我來解說遊戲劇情，李招娣扮演玩家做出選擇。”
裴瑜對李招娣安撫地笑了笑，製定了遊戲規則：“李招娣，你現在是一位19世紀的工業資本家……”
“啊？哦哦，好，那我現在是資本家。”李招娣在眾目睽睽之下，手忙腳亂地走上講台，站到裴瑜旁邊時才稍微放鬆了一點，但還是能看出來她在緊張。
教室裡響起一陣笑聲。