早上7點18分，裴瑜接收完初次模擬的經驗，又熟悉了一下係統的知識庫功能，然後才起身，沿著走廊朝教室走去。
經過教師辦公室時，她還停下來撿了一張報紙殘片，就那麼走在路上，邊走邊來回翻看報紙上的鉛字。
事實證明，隻要是被她看過的圖文內容，仿佛被無形的掃描儀錄入過，都能完完整整地保存在她腦海中的知識庫裡，包括這張從路邊隨手撿到的破報紙。
“係統的知識庫還挺好用的。“她心想，隨手將報紙塞進口袋，繼續朝教室走去。
推開教室門的瞬間，正在熱火朝天早讀的聲音戛然而止。
同學們看到裴瑜出現在視線中時，不約而同地安靜下來，四十多雙眼睛齊刷刷地望向裴瑜。
裴瑜站在講台前猶豫了一會，然後頂著同學們或好奇或驚訝的視線，朝記憶中自己的座位走去。
過了幾秒，教室裡才開始有點動靜，同學們紛紛交頭接耳。
“那不是裴瑜嗎？”
“她怎麼回來了？”
“不是說要出國了嗎？”
“你還不知道吧，咱們京海市最洋氣的大小姐，居然連簽證都搞不定。”一個滿臉麻子的男生用手擋著嘴，但聲音並沒有因此變小。
“啊，怎麼可能？連裴瑜都申請不到簽證，我們哪還有什麼指望申下來？”
“難道裴瑜要和我們一起參加高考嗎？她都這麼久沒跟我們一起上課了，跟不上吧……”
“就是，本來還想等裴瑜去了國外後關照關照我，讓我也有條海外關係。”麻子臉男的朋友接話道。
“得了吧，裴大小姐就算拿到了綠卡也不會關照你，有她爺爺在，像你這樣的還想占便宜？省省吧你。”
教室裡的竊竊私語從前排刮到後排，裴瑜充耳不聞，徑直走到自己的座位上坐下，隻見桌子上乾乾淨淨，什麼都沒有。
“你怎麼連書都不帶？”
李招娣坐在她旁邊，也發現了這個問題。她推了推眼鏡，上下打量著裴瑜，“怎麼，簽證沒過就自暴自棄了？可不能這樣，以後還有的是機會。”
裴瑜笑了笑：“沒有，單純是忘了帶。”
印象裡，李招娣的父母都是油田工人，家庭成分根正苗紅，但是她們的關係還不錯。在裴瑜因為家庭背景遭同學們白眼的時候，李招娣總是站在她這邊，從不在意那些閒言碎語，平時默默陪在她身邊，不讓她落單被人欺負。
李招娣將手中的課本推到兩人中間，輕輕碰了碰裴瑜的手：“諾，一起看吧。下回可要記得帶哦。”
裴瑜好奇地低頭，看向這個年代的英語課本。隻見粗糙的32開黃皮本上，用油墨印刷著課文和單詞表，書的邊緣密密麻麻寫滿了筆記。
仔細一看內容，這不是《新概念英語》嗎？她上輩子為了在考研英語中拿到高分，早就背完整套《新概念英語》了，就算不問係統也記得一清二楚。
1986年，留美潮流雖然已經吹遍華國大江南北，但是像這樣的英語教材還是很難買到。桌上的這本《新概念英語》，1967年就問世了，可是直到去年，也就是1985年才在華國首次出版。
校長的父親是教育委員會的副主任，為了搞到這批教材，可是費了不少人情和財力，才讓學生們第一時間用上。對這個班級裡的學生們來說，朗讀背誦這套來之不易的教材裡的課文和單詞，是每天早上都要做的事情。
裴瑜翻了翻李招娣的書，直言不諱：“你這樣做筆記，對學英語幫助不大。”
李招娣單手托腮看向她，眼睛亮晶晶的，“哎”的一聲，道：“誰的英語水平比得了你呀，聽說你們家以前聚餐要說英文，就連管家都是滿口英文，真的嗎？”
裴瑜失笑：“沒那麼誇張……”話還沒說完，腦海中突然浮現出一段記憶，那是父母告訴她的裴家往事，“額，很久以前可能是這樣吧。”
李招娣伸出手，幫裴瑜撥開擋在眼前的發絲，語氣裡帶著羨慕：“彆謙虛了，在這種家庭裡長大，你的英語好很正常。我可沒有你的條件。”
1986年的中國，英語教育基本還在嬰兒學步階段。學校裡教的英語，就是背課文、記語法，口語和聽力幾乎無人問津。也不是不重視，隻是實在不知道怎麼學、怎麼教。
很多英語老師自己的聽力和口語能力都一言難儘，教學生？太難為他們了，他們沒把學生的英語口音帶偏就不錯了。
李招娣就是學生中的典型例子，雖然她已經很努力了，堅持把課文背了幾十遍，但一開口說起英文來還是磕磕巴巴，發音也不準。
裴瑜把長發全部攏在背後，擋住李招娣企圖繼續捏她臉的手，語氣認真起來：“條件什麼的都是次要的，關鍵是良好的習慣和方法。學習有一些科學的方法，你知道方法後，多做刻意練習，也能學好。”
“我不信，我怎麼可能把英語學得和你一樣好。上次考試，我的英語成績差點就要不及格了。”說到這裡，李招娣的眼皮垂了下來，眼神暗淡，泫然欲泣。
裴瑜受不了女孩子在自己麵前哭得可憐兮兮，忍不住摸了摸李招娣頭上的呆毛，把握十足地說：“聽我的，你的英語成績一定能上去。我把方法告訴你，你試試就知道了。”
“好，那我試試。是什麼方法呢？”李招娣被摸頭殺弄得眯了眯眼，語氣裡滿是期待。
“其實，學英語的關鍵在於記憶，而記憶是由情感控製的。為什麼有些人對初戀的記憶最刻骨銘心，就是因為第一次戀愛，給人的情感刺激最大。一件事情越能讓你的情緒波動劇烈，大腦越認為這件事情重要，也就記得越牢，讓你想忘都忘不掉。”
裴瑜認真地解釋下去。
“相應的，你想記住abandon這個單詞，但你的大腦並不在乎你想記住什麼。它隻會記住它認為重要的東西，abandon這個單詞本身光禿禿的，缺乏語境，會讓你的大腦覺得枯燥，據此判定這個單詞不重要，不需要記住。”
李招娣聽得有些茫然，眉頭微皺：“那我怎麼才能讓大腦記住我想記的東西呢？重複背單詞確實很無聊，我背了又忘，忘了又背，效果一點都不好。”
裴瑜打了個響指：“沒錯，光是機械地背單詞確實沒用。詞彙書這種東西太無聊了，而無聊會扼殺記憶。大腦喜歡的是有上下文的內容，比如，我用這串單詞給你編個故事吧……”
李招娣驚訝地發現，原本怎麼都背不下來的單詞，編成故事之後，自己居然一次就記住了，連單詞出現的順序都能記得一清二楚。太神奇了！
“你講慢點，我記一下。“李招娣聽得如癡如醉，不停地點頭，連忙從書包裡掏出心愛的筆記本，恨不得把裴瑜說的每句話都記錄下來，生怕漏掉任何細節。
在李招娣心裡，裴瑜的“編故事記憶法”已然為她打開了新世界的大門，讓她覺得記單詞再也不是一種折磨人的差事。
這種符合腦科學的記憶方法，在1980年代的華國幾乎聞所未聞。恢複高考才不到十年，教育方法還在摸著石頭過河，學生們一臉懵，老師們也是滿頭霧水，隻是一味強調要學會吃苦，視休息娛樂為洪水猛獸，恨不得讓學生一天隻睡3小時，把學習變成毫無樂趣的苦修。
京海市的教育資源，放在全國來看，已經算不錯了，校長消息靈通，關係也硬，居然能搞到新概念英語的教材。但問題是，畢竟經過了十年的人才斷層，現在的師資力量實在是有點捉襟見肘，不僅老師不夠用，水平也參差不齊。各地教育局還要不時組織教學小組，專門給老師們“補課”。
看著李招娣奮筆疾書的樣子，裴瑜的腦海中突然響起一個機械聲：
【叮，成功幫助同學改進學習方法，係統提問額度+10，等級經驗+10。目前的係統等級為：lv0（10100）】
裴瑜愣了一下，隨即笑得眼角彎彎。
原來教同桌怎麼背單詞，也能提升係統的等級和提問額度。
既然如此，教其他更難的學科知識、教學識能力更強的人呢，能不能刷出更多係統獎勵？
想到這裡，裴瑜按耐不住好奇心，開始左顧右盼，試圖先逮住幾個野生同學刷分，待下課後再去堵其他身份的人，做一下控製變量實驗，好驗證自己的猜想。