2－3月是注意能力發展的敏感期。
感謝科學們，他們的研究成果讓我們認知到生命鏈條節奏是怎樣的，並藉著我們針對各個敏感期展開具體活動，增加靈氣。
孩子過了2個月大多會發出微笑，3個月就能用手扶摸東西了，這些舉動既是對感覺、知覺良好發育的回報，也是注意能力發展的標誌。一般而言，越是注意某件事情你越會知覺出更精細的信息，而注意知覺越廣泛則人越靈活。
知覺生命節奏來發展生命能把失敗變成大捷，它在體育的世界裡表現的尤為突出。例如，從專業方麵說在14歲前急功近利的孩子，他在比賽方麵會比打基礎者強一些，但15歲後基礎穩固者所達到的高度，是急功近利者無法企及的。從生存方麵說有體育精神的孩子，他能經起苦難的試煉，從不自餒，自認失敗，往往經營好生活的概率會更大。
因此，作為長者請您用平常之心，耐心推進孩子的體育教育，不可急功近利。我們應當堅信科學研究得出的數據鏈，應用該有的艱難與困苦，乃替孩子創造各種進步機會，使他學習信心的功課！
晚上，我寫學校運動隊訓練計劃時，也把孩子的注意訓練計劃寫好了。
“這是3月21日到5月15日這兩個月的訓練主題方向。”我把計劃拿給妻子看。
“星期一、1、俯臥抬頭慢慢左右轉練習。2、抓握練習。
星期二、變換姿勢找聲源練習。
星期三、機動。
星期四、1、俯臥抬頭眼睛追隨移動物體練習。2、抓握練習。
星期五、孩子的抓握反應專門發展練習。
星期六、機動。
星期日、休息”
妻子小聲念完，她說道：“你拿秒表計時的那種累人的練習咋沒有了？”
“那種促進心肺發育的練習以不是這階斷的首要任務了，”我說道，“現在孩子進入注意發展新階段，也就是孩子聽到聲音或看見物體能把注意轉移過去的能力。”
“看了你的計劃，我知道這兩個月逗孩子主要是玩‘轉頭看東西’，你最好把每次訓練內容給我們演示一下，以便更好的理解訓練要點。”妻子說。
“好的。”我說。
自孩子可以自由在各屋抱著轉後，家裡的生活節奏也向正常回歸。
星期一，中午下班回家，家裡散發出一股熱烈的味道，老媽穿著一件紅花格的上衣，吃午飯時她手裡拿著筷子趕緊吃飯，神色卻盯著妻子懷裡的孫子。
今天妻子在夾克式的外套下麵，配上條紋長裙，格外精神。她懷裡的孩子，一雙小圓眼睛眨呀眨，一雙小手不住地擺呀擺。
＂我吃完了，我抱喜喜，你來吃飯。＂老媽火急火燎地說。
＂老媽，你慢慢吃，再吃點，不著急。＂我和妻子勸阻著老媽說。
＂好了！＂老媽不容分說地從妻子懷裡接過孩子。她說：＂喜喜肚子一吃飽，這眼睛多有神，這手揮的多有勁。＂
吃完飯，我看孩子還沒睡，就對老媽說：＂把孩子給我，我要到前屋為他做今天的注意能力練習。＂
＂老漢，今天你洗鍋。＂老媽出奇地命令起了老爹。
我、妻子和老媽一起來到到屋。我半躺在沙發上，然後孩子趴在胸前。
＂喜喜，看爸爸的右手。＂我在一側揮動著右手，孩子抬著頭並不有什麼反應。
反複三遍後我用左手給孩子頭部一點力，透導他來注意我揮動著的手。
＂喜喜，看爸爸的左手。＂⋯⋯
＂喜喜，看爸爸的臉＂⋯⋯
做了不一會兒，孩子發出＂吭吭吭＂的聲音。
＂喜喜要睡覺了！＂妻子說著話，她從我胸前抱起孩子哄她睡覺。
⋯⋯
＂你做的練習，孩子除了看你的臉，看左右手時一點反應都沒有。＂妻子哄睡孩子後對我說。
＂這很正常，看臉是上個月練的本領，看左右手是新加的注意信號。＂我說。
＂難道看臉與看左右手還有什麼不同嗎？＂妻子不解地問。
＂它倆有天壤之彆，在注意能力方麵根本不是一回事。＂我說。
＂這怎麼講?＂妻子問。
“孩子看我的臉是種簡單直線注意知覺，它如同讀書記憶是種二維靜態學習活動。”我說道，“而轉頭看側麵的揮動的手是種複雜的深度注意知覺，它如同參加社會實踐是種三維動態學習活動。”
“你說的三維動態學習具體指什麼？”妻子問。
“三維動態學習是指，你能否對動作賦予文化意義？你能否搞好大家的團結？你能否弄出美味的食物？你能否提高球隊的競爭力？你能否更快的躲避危險？解決這些問題都需要三維動態思維為基礎，它是二維動態靜態記憶思維無法企及的。”我說。
我頓了一會兒，接著說：“問題是，視網膜成像隻有“垂直與水平”兩個維度，科學家證實隻有足夠多的‘實踐’，大腦才會生成複雜的立體工作能力。
例如，複雜注意能力不確定性，我們常會在特定場景下出現尷尬的事，比如初學開車者隻會盯著正前方的東西，看見側方遠近出現多種因素就會手忙腳亂，這說明你處理複雜事物的注意知覺能力還不能適應新需要，要麼多加練習，要麼被困難嚇倒，此時提高開車技術轉移成了文化意誌問題。
這就像今天孩子的注意能力練習，他看我的臉能較好完成任務，是上個月做了大量練習的結果，而左右側向的手是新加的複雜注意訓練內容，喜喜還沒那個能力。”
“看起來一個簡單的動作，沒想到從專業上一講這麼複雜。”妻子說。
“例舉開車，是希望你確信複雜視覺知覺包圍著我們的生活，成熟的生存技能都是日積月累的結果。”我說。
23月是孩子複雜注意知覺發展的，父母有責任主動幫孩子進行各類活動，爭取達到會微笑與會摸東西的訓練目標。