第106章安希蓉再創新遊戲法
小土地湯魯也搶著說：“10大年二十三坐起正月初一會識字、11學生爭著當教師、12學生成了比賽選手、13比賽升級媽媽智慧、14十個月學完小學知識、15十個月會走路會大馴狗……都循規前進、都不可思議！”
小魔女一下子也興奮了起來，轉而馬上又在苦思：“我不能讓文曲星這麼爽！得好好的整整他！”
小土地湯魯卻開心地說：“現在是小丸子10個月的時候，實際上按新年的時間看，現在已經是4月份了，清明早已經過去了。小學1到6年級的各科，包括：語文、數學、英語，思想品德、社會等各科，以及音樂體育美術等的知識，安希蓉都把它們都做成了知識卡片，已經是滿滿兩大桶的知識卡片。而且通過與其他人進行知識卡片遊戲，即看誰知識卡片拿得快、拿得好、拿得準。通過玩知識遊戲，小丸子在4個月時間之內，瘋狂的增長知識！”
小仙女聽了，很開心地笑了，隻要說文曲星好的，她都開心，她都愉悅地笑著。
小魔女卻不是很爽地說：“很順有什麼用，你們看看文曲星腦中的四大技能，都隻有一半的能力水平，沒有一個超過六級的。”
“很不錯啦，文曲星畢竟才十個月！”小仙女卻是很滿足地說。
麵對當前的兒子，一般的媽媽已經滿足透了！但是安希蓉，很不滿足，她又想到了，即如果一直讓小丸子玩這種單純性的知識遊戲，應該不會再有什麼優越成效了，於是安希蓉便想到另一種遊戲方式，也就是對已有的知識卡片進行二次開發，即利用已有的知識卡片進行組句遊戲。
這種遊戲，安希蓉想好了兩種玩法，一種是既定性組句，即先統一說一句話，雙方按照要求到各自的卡片堆中去找相關的字詞卡片，組成句子，這種遊戲跟以前玩的遊戲差不多，就是卡片一次性找得多了點，沒什麼智慧營養。
再一種是即興性組句，這種組句比較智慧，就是每人從對方的卡片堆中，取同等的幾張卡片給對方，然後按照所提供的字詞，進行組句。這種遊戲也有三種玩法：一種是僅就所提供的字詞組句，標點符號隨意；另一種是除了標點符號隨意外，自己還可隨意補充35個字。誰組的意思好，就誰贏。可以由裁判或在場的人共同裁決或投票決定。這種遊戲難度就大了許多，而且需要一定的思想、智慧和技巧，安希蓉是想通過這種遊戲，了解一下自己兒子的智慧水平。第三種是加上限定時間完成，這種相對比較有比賽感。
安希蓉是個行動派，說乾就乾，組句首先就在小丸子和他媽媽之間、小丸子和兩個姐姐之間進行，先進行簡單的遊戲。以最簡單的例子來說明，比如：“我要吃東西”，小丸子非常的聰明，聽媽媽這麼一說，快速取出卡片，彆看小丸子還小，非常的光滑、靈活，一雙眼睛、一雙手快速配合，兩下下就把所需的卡片找出來了，而後很快就組成了句子。屈雨晴和屈滿霞的興趣也都被調動起來，玩得不亦樂乎。開始時，安希蓉是限範圍的，即先限範圍在13年級各科的字與詞，幾天後就把範圍擴大到16年級各科的字與詞。第一階段遊戲是隨便說平常話，各自進行組句遊戲。
這種遊戲太沒營養了，一天下來，小丸子就大哭大鬨不玩了。而屈雨晴和屈滿霞卻還玩在興頭上，於是她倆就求弟弟再玩一天。結果，遊戲都由屈雨晴和屈滿霞倆姐出，小丸子玩得沒意思的半死，而且回回都讓著倆姐。後來，倆姐乾脆就聯合起來對抗小丸子，等於是1比2，結果屈雨晴和屈滿霞偶爾也能贏上一二次，不知是小丸子放水、還是題目太簡單而碰巧，讓倆姐高興的半死。
到了第三天，小丸子死活不肯玩這種沒營養的遊戲了，既耗體力、又沒智慧，的確讓小丸子掃興，儘管後來範圍擴大到16年級，隻是增加體力耗費而已。
於是，安希蓉馬上就把所有學生引進這個遊戲中來，很快的，很多學生玩一陣之後也不想玩了。
於是，安希蓉很快就決定玩第二種遊戲。這種遊戲比較省體力，但比較費腦力。先玩10個卡片加最多隨機添加5個字。要求：卡片必須全部用上，同時添加的字不超過5個。速度快的加2分，句子更順的加2分，卡片剩一個的減2分，添加字多一個的減2分。兩個主裁判，不分上下時由大家表決。
安希蓉雖然有點貪心，恨不得把他兒子變成一個很厲害的人，但是她也知道，凡事要循序漸進！
這個遊戲的確好玩多了，每次都有挑戰性。開始時，安希蓉隻讓小丸子跟低年級的同學比，沒人的時候就讓小丸子跟兩個姐姐比。一天後，倆姐和一二年級的人已經沒有對手了。隨後是三年級的同學參與進來，小丸子就沒有那麼容易贏得人家了。跟三四年級的後進生比，比較容易贏得勝利，但跟三四年級的學霸比，勝率稍微低了些。主要是對組句還不是很熟練，他總是想不用添，到了限時間時，不小心一下就輸了，學霸有時也是很厲害的；再一方麵是小丸子年齡小、個子小，跟大孩子比身體的靈活就差多了，常常是身體、手不夠長，一大堆的知識卡片，一下子就拿到它有點難，常常是用爬來爬去的方法解決問題，雖然會走路，但走路更浪費時間。
知識卡片遊戲比賽的消息，迅速橫掃桶子村，很快就在桶子村引起了知識卡片比賽風暴，輸的學生不甘心，拚命複習讀書；沒有比過的人不服，躍躍欲試，常常是排隊等待。不過，初中生還沒有被卷入戰鬥。
六龍們的子女與小丸子的比賽戰況就慘不忍睹了，不斷慘敗！退而，他們就跟屈雨晴和屈滿霞比賽，又是慘+敗！
征求安希蓉意見，安希蓉說：“你們父母也不能讓子女孤軍作戰呀，你們有空也要介入呀，千萬彆讓子女掃興呀！！！”
最後，六龍們決定：1父母們要積極參與，2重點讓六龍們的孩子們間進行比賽。
結果，效果真的不錯！他們多數是戰成平手，各自回去再拚命學習！在家與自己的兄弟姐妹比賽。父母們也在積極加強，同時也要求孩子們有空還找屈雨晴姐妹搞搞比賽，以增強危機意識和戰鬥精神！
董青枝、胡青柳、程柳花三位老師，天天都到屈家打探園長訓練的招數，得指導並立即用到教學上，效果也相當不錯。