桌上的擺放的儀器讓他猜到了這次考試的大致內容，拾起潔白的試卷一看，果然和他預估的差不多。
“全國中學生物理競賽實驗考試試題。”
試題一測試同軸電纜的等效電路參數。
引言在普通電路中，當電流或電壓信號的頻率較低時，電信號基本上是沿著導線回路傳輸的。
如果信號頻率高達幾百hz以上，即是所謂的射頻信號，普通導線就會像天線一樣向空間發射電磁波，因而不能成為電信號傳輸的有效通道。
為了傳輸射頻信號，通常采用一類特殊結構的傳輸線，如同軸電纜，使用時，一端接信號源，另一端接負載
本實驗用不同的方法測量同一根均勻同軸電纜的多個特征參數。忽略同軸電纜的損耗。所有結果都不評估不確定度。
實驗裝置長度為500米的待測同軸電纜、信號源（內阻為r0，可以產生不同頻率、不同波形的信號)、交流電壓表(可以測量交流電壓的有效值）兩台、雙通道數字示波器、電阻、導線等。
實驗內容:
a用低頻正弦信號測量同軸電纜的等效電容與等效電感（8分）
當正弦信號的頻率??很低、波長遠大於待測同軸電纜的長度時，待測同軸電纜可近似用圖2所示電路等效，其中?、?分彆是低頻條件下整條待測同軸電纜的等效電容和等效電感，且滿足以下關係
1/2π???>>2π???
b用脈衝方波信號測量同軸電纜的特征阻抗、波速、單位長度的等效電容和等效電感（32分）
（1）當信號頻率較高、波長接近或遠小於同軸電纜的長度時，流過中心導體的電流和內外導體間的電壓沿電纜呈現波動性變化。如果將同軸電纜分成若乾小段，使得每一小段的長度ax
（2）特征阻抗是同軸電纜的一個基本參數。如果將兩根特征阻抗分彆為z。和z?的同軸電纜連接在一起，如圖4(a)所示，則在連接兩者的界麵上會發生透射和反射。設輸入信號通過特征阻抗為z。的同軸電纜到達界麵處的電壓為v
一道題目，兩組實驗，三個內容。
徐川花費了幾分鐘的時間將題目完整的瀏覽了一遍。
相比較筆試來說，實驗題其實並沒有太多的新意，無非就是電流、光學、聲波、磁場這些高中物理的內容。
和頂尖物理相比，高中物理能留給學生做的實驗並不是很多。
哪怕能參加競賽的學生學識都遠超普通高中生，但終究是還沒有進入大學，沒有走入社會，那些中高端的儀器，以及有危險性的實驗，比如高壓電流之類的實驗是不大可能對他們開放的。
這一次的國決，考的是等效電路、等效電感和脈衝信號。
放到物理實驗中，算是比較普通的，題目難度方麵並不算很高，但是實驗步驟相當繁瑣，需要參加考試的學生相當細心。
畢竟步驟多，意味著能扣分的地方也相當多。
哪怕是徐川，也兢兢業業以標準流程來做實驗。
“砰~”
忽的，一道像什麼東西掉地上的響聲在考場中出現，驚得正在做實驗的眾人紛紛抬頭，中斷了操作。
徐川也不例外，順著聲音扭頭看去，原來是一名同學將桌上的電表掃到了地上。
黑白色電表在地上滾了兩圈，砸破了一個角落，濺起兩塊細小的玻璃碎片。
而電表所屬實驗桌的考生，大概是第一次參加國決，手抖將儀器摔了後站在那裡瑟瑟發抖，一臉菜色，不知道該如何是好。
響聲引起了監考老師的注意，徑直走了過去，從地上撿起了摔壞的電表，查看了一下。
一旁，瑟瑟發抖的考生看到正檢查儀器的老師，感覺自己闖了禍，在國決巨大的壓力下，眼前一黑，身體一軟竟然直接暈了過來。
這下倒好，輪到監考老師瑟瑟發抖了。
顧不上破爛的電表，他連忙走了過去，將暈倒的考生扶了起來。
“喂！”
“同學，同學。”
“醒醒，醒醒。”
有人暈倒，監考的老師頓時就急了，兩三個監考老師立刻走了過來對這名學生展開急救，其他監考老師則繼續維持考場繼續。
“醫護組的人呢，三號考場有學生暈倒了，快過來。”
考場大亂，監考老師一邊掐人中按太陽穴進行急救，一邊呼叫考場外的醫護人員。
很快，收到求助信息的醫護人員便趕了過來，將這名暈倒的學生抬了出去。
暈倒的學生送走，監考老師返回考場，繼續支持監考工作，不過被這一打岔，整個考場中的氣氛就變了。
有人愈發緊張，有人拿電源的手都在發抖
徐川搖了搖頭，繼續自己的實驗。
其實不管是數競還是物競，每年在考場上暈倒的人都有。
特彆是那些第一次殺入國決，參加國試的學生，在巨大的壓力下，任何一點風吹草動都可能導致腦海中那根緊繃的神經斷弦。
不過相比較化學競賽，數學物理還是要好很多的，至少沒有外在危險。
數競沒有實驗題，物競的實驗題基本沒什麼危險。
但化學競賽就不同，化學競賽的實驗題中有時候會出現各類危險物質。
比如多聚甲醛、氨基乙酸、苯二胺、苯酚等化學物質。
這些東西在化學競賽中是常見且常用的材料，但都有毒，有些甚至是劇毒，容易通過皮膚和空氣進入人體，造成傷害。
如果有經常在化學實驗室做實驗的化競黨都應該知道，每年因為化學競賽而中毒的學生不在少數。
而化競的老師帶競賽說的最多的話也就是提醒學生注意安全。
所以參加競賽，其實也是有危險的。
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