> 看著女兒的開心樣，其實我心裡是辛酸極了，我寧願將她這種極限的快樂分發在每一個我不在她身邊的日子裡，那樣雖然平淡，但是每天都有一種小確幸的感覺，總好過將這種快樂收集聚攏起來然後一次性的給她消化。可是明天呢，明天的快樂隻有這一刻快樂的1%，這巨大的落差，誰也接受不來啊！何況還是一個6歲的孩子？我們努力工作的意義何在？換位思考，誰願意隻快樂一天然後鬱鬱寡歡99天？
可是，現在能做的，就是將這種巨大的快樂全部給女兒好了。
女兒繼續快樂著，而我的想法有點動搖了，我得做好後備的鋪墊才行。在紛紛擾擾的環境裡，我組織好內容，分彆發給了紫萱、小飛和向東。
我發內容是“明年我可能想要將女兒帶往銀海灣上小學。誰有門路？或者說，該怎樣去做才符合入學的條件？”我是尋思著將女兒帶往銀海灣，在她願意的情況下，我覺得我是有時間每天都親自接送她的，就好像之前林雲誌上小學時候，我每天都接送，不假手於人。
但是這次不同，說不準老婆不同意。因為林雲誌考大學之後，她的時間就隻有全給豌豆了。如果她說豌豆在哪裡她就在哪裡，我這樣做就失去了我自己認定的某種意義了。
她的做法，讓我有種哀莫大於心死的具體體現。以前以為心死隻是一種形容而不是一種具象，但是現在我知道了，是一種具象而不是一種形容。
我將那套房子給她，將原來的發達屋也給她，我一點問題都沒有！沒有說100%的心甘情願，隻能說是及時止損的最佳做法就是不要拖泥帶水，其實我已經是在拖泥帶水了，隻不過到了現在這個階段，當斷則斷！然後將自己這套給賣了，讓父母跟著我在銀海灣就好了，如果兩位老人家不願意，可以去老妹那裡。或者自己住回自己的屋子去也行，但是那樣的話，我再努力工作也沒有了意義啊！人說上有老下有小是中年人的壓力所在，可是我卻突然覺得這種狀態也是一種動力，當然這和我現在的經濟狀況有關，可以這麼說，在經濟上我算是上了岸的，所以麵對上有老小有小的的壓力，我還是能承載的。上有老小有小，其實也是一種承歡膝下的具象，照顧小的讓其快樂成長，照料撈的讓其安享晚年，這才是我還有家庭裡其他成員人生最幸福的狀態嘛！這種狀態，她不願意參加，那是她有自己的考量，我隻能不勉強不強求了。
沒一會兒，三人都回了我微信。
紫萱：“找個人問題不大，符合政策的嘛！都是本地籍貫。不過銀海灣小學，都是和村裡孩子一起玩的哦！”
我的本意就是讓孩子不要在那麼內卷的環境裡成長和學習，略帶鬆弛感也沒什麼啊！可能能更加激發她的學習欲望呢！每天都可以看海，玩海，或者在度假村裡的自然環境中玩樂和學習，有何不可？我可不想我女兒現在就開始去參加那些培訓班，特長班興趣班之類的，林雲誌當年給他報名學習小提琴，那隻算是最基礎的音樂普及了，當然為了讓他每到冬天就流鼻涕這症狀改善，我還更加強硬的命令他甚至帶著他每天仰臥起坐和俯臥撐鍛煉呢，結果當然是強健了體質。《放牛班的春天》裡說的，音樂和體育是不可以不學的，我深以為是。
對啊，來到銀海灣，要麼在銀海灣裡劃艇，要麼在水庫裡劃艇。徜徉山水間，人生一樂也。
我回給紫萱：“沒事兒，就是讓她接觸一下，不能總在陽春白雪裡看世界。到時候麻煩你說一聲啊，我有這意向。”
紫萱秒回：“你這舉動，意思就是和你老婆不可挽回了？我可以這麼理解嗎？”
我回了一個“嗯”，她沒再回信息。
向東回我：“流程走走沒問題。銀海灣小學招不滿學生的，沒那麼卷。不過教學質量問題你要考慮。”
我回：“你的意思就是沒問題是吧？ok！至於教學質量問題，我倒是覺得學習的好壞取決於學校老師占一半，學生家長占一半。那到時候找你疏通一下。”
向東發了個ok的手勢。
小飛回得很直接：“這不就一句話的事兒嗎？”其實他的意思就是，所有臟活累活他來乾，我就等結果好了。我太明白他的個性了，隻要他能幫手也樂意去做的，他一定辦得妥妥當當才告訴你。那種狀簡直輕鬆的你會以為就是一句話就能辦完這事。
我回他：“就知道你能耐！”
他秒回：“怎麼？終於給人拋棄了？”順帶發了個笑臉圖案。
我：“最好就是好合好散啦！”
小飛：“那我明白了，你小舅子有點搶戲了。彆想歪了啊！你可是我們的領頭羊，走路要操正步。”
我明白他的意思，提醒我不要意氣用事嘛！
如果是在我二十多歲還是血氣方剛的時候，可能我就衝動了啊！可是現在這年紀，衝而不動，總要盤算值得與否。---這不是慫，隻是表麵上所謂的“慫”，其實就是要為家人和自己考量，有些事這樣做事值得還是不值得。這算是人到中年之後才明白的道理吧！也許有些人年紀輕輕就已經權衡這種利弊非常老到了，我就隻是到了這個年紀才明白而已，但不算遲。
我回了“遵從兄弟建議”幾個字。他回了個笑臉加大拇指。