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師出同源？
劉備又驚又喜。
盧植是扶風郡馬融的門下弟子，鄭玄口稱扶風馬師，又言師出同源，那必然也是馬融的門下弟子了，而且還是盧植舉薦給馬融的！
這下穩了！
劉備來時的忐忑，瞬間消失大半。
同樣，鄭玄看劉備的眼神也不同了。
雖然鄭玄比盧植年長，但學無先後，達者為師，鄭玄受盧植舉薦才拜入馬融門下，稱呼盧植一聲“子乾兄”是對盧植的尊敬。
盧植的品行，鄭玄亦是非常清楚的，庸碌俗人，是入不了盧植眼的。
劉備能成為盧植的門人弟子，就意味著劉備的品行在盧植眼中是合格的。
“盧師得罪了董卓，稱病返鄉了。”劉備並未因為盧植和鄭玄的這層關係而失態，依舊謙恭守禮。
鄭玄捋了捋美髯，對劉備又高看了幾分，考校道：“玄德在子乾兄門下，治何經典？”
治何經典？
這可將劉備給難住了。
雖然求學於盧植門下，但劉備卻是個“不甚樂讀書”的學渣。
但鄭玄詢問，劉備又不得不答，隻能硬著頭皮道：“盧師提點，主要誦讀《漢書》和《禮記》，閒暇的時候觀閱《六韜》和《商君書》。但劉備愚鈍，雖然求學於盧師，卻都隻是一知半解，更談不上研究經典了。”
鄭玄目有讚賞之意：“讀《漢書》可知前朝興衰，讀《禮記》可曉典章製度，讀《六韜》可懂行軍兵法，讀《商君書》可明富國強兵。”
“子乾兄對玄德給予了厚望啊！”
“《荀子》勸學有言：積土成山，風雨興焉，積水成淵，蛟龍生焉，積善成德，而神明自得，聖心備焉。”
“故不積跬步，無以至千裡，不積小流，無以成江海。”
“騏驥一躍，不能十步，駑馬十駕，功在不舍。”
“鍥而舍之，朽木不折；鍥而不舍，金石可鏤。”
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“蚓無爪牙之利，筋骨之強，上食埃土，下飲黃泉，用心一也。蟹六跪而二螯，非蛇鱔之穴無可寄托者，用心躁也。”
“子乾兄授業，最善因材施教，既然提點玄德讀這《漢書》《禮記》《六韜》和《商君書》，那玄德就不可妄自菲薄，以愚鈍為借口而不潛心誦讀研究啊。”
劉備頓時一愣。
在盧植門下求學的時候，劉備還真不明白盧植為什麼會提點自己讀這四部書。
作為一個“不甚樂讀書”的學渣，劉備見其他人學的都跟自己學的不一樣，下意識的認為是沒有讀書的天賦而寒了盧植的心，盧植都默許劉備擺爛了。
但現在，鄭玄將盧植提點劉備讀這四部書的用意，明明白白的闡釋給劉備聽。
如醍醐灌頂一般，劉備之前想不明白的，忽然全都想明白了。
知前朝興衰、曉典章製度、懂行軍兵法、明富國強兵。
這可是位列朝堂的三公九卿，亦或者牧守一方的州牧太守才會去研究考慮的。
盧植對劉備的期待，並非是讓劉備跟普通的儒生一般去研究經典，而是讓劉備去學習如何當一個公卿大臣！
但可惜，劉備以前不懂，這四部書也讀了個一知半解，以至於到了三十才堪堪當了個高唐令。
還是因為世道混亂，陳紀無人可用，矮個子裡拔高個兒當上的高唐令，這要放在以前，彆說高唐令了，劉備能當個亭長都不錯了。
“恩師對我，竟然給予了如此厚望嗎？”劉備又是驚喜又是懊悔。
驚喜的是盧植的厚望，懊悔的是求學的時候在擺爛。
但很快，劉備又整頓了心緒。
雖然醒悟得比較晚，但如《論語·裡仁》中說的一樣，“朝聞道，夕死可矣。”，現在開始認真學，也不算太遲。
更令劉備增添了信心的是，鄭玄在勸學！
用《荀子》勸學篇來勸學，這意味著鄭玄已經將劉備視為後生晚輩來教誨了。
劉備起身，作揖長拜：“愚侄劉備，拜謝師叔提點！今後必定潛心誦讀研究，不辜負盧師和師叔的厚望。”
雖然讀書不行，但劉備心思機敏，又善於結交。
借著鄭玄勸學的機會，劉備以同門晚輩謙稱，直接拉近了跟鄭玄的關係。
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師出同源，劉備自稱愚侄喚一聲師叔不能算是諂媚。
而一旁的王脩，早已經目瞪口呆了。
說好的考校，怎麼變成了同門認宗了？
這一眨眼的功夫，劉備就成鄭玄的師侄了？
鄭玄哈哈大笑，看劉備是越看越滿意。
“玄德這次來尋老夫，可還有其他事？”鄭玄明知故問。
有了跟鄭玄的師叔侄關係，劉備也不藏著掖著了，坦言道：“師叔，愚侄這次來，有兩件事。”
“第一件，是想請師叔次子鄭平出仕高唐縣縣丞一職，早晚聽其教誨。”
“第二件，是平原郡的陳相，托愚侄給師叔送信，希望師叔能舉薦一些賢士出仕平原郡。”
鄭玄微微吃驚：“潁川三君之一的陳紀陳元方，老夫早有拜會之意了！”
劉備恭敬的將陳紀的書信遞給鄭玄。
掃了一眼，鄭玄靜思片刻：“北海郡人孫乾，有州郡之才，亦是老夫的門人，如今閒賦在家。若陳相有意，可征辟其擔任從事，其餘的，還得容老夫詢問一番。”
劉備大喜。
雖然隻有一個孫乾，但這個孫乾卻是可以直接征辟的。
做人不能太貪心，這州郡之才也不是隨隨便便就有的。
頓了頓，鄭玄又道：“老夫聽聞，你跟顯謀有過約定，若你當上了高唐令，就可以再來尋訪。”
“顯謀行事，曆來都很有主見，老夫是不能替顯謀應諾的。”
“這事，還得玄德你親自去詢問了。”
劉備暗暗一歎，再拜道：“我初任高唐令，縣中尚有繁雜事務，不能出來得太久。煩請師叔暫借筆墨，愚侄留書一封，請師叔轉交給顯謀先生！”
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