見朱佑樘發懵，李青換了個問法：“你想做個什麼樣的皇帝？”
他補充道：“不局限於大明皇帝。”
人人都有理想，尤其是少年時期，而這個理想往往是他在很長一段時間，憧憬的未來。
朱佑樘是儲君，未來的大明皇帝，他的誌向很重要！
基於此，李青才會問這麼個問題。
朱佑樘想了許久，才道：“漢文帝那樣的皇帝。”
“漢文帝……”李青沉吟了下，點頭笑道：“下一任的政治土壤，倒是符合你的誌向。”
朱見深搞完事情，大明許多潛在的隱患也會隨之消弭，後繼之君最好不折騰，且也沒折騰的必要了。
漢文帝推崇黃老之學，確實符合下一任皇帝的政治土壤。
李青頷首道：“不錯的誌向。”
頓了下，“但你知道，想做到漢文帝那般，需要具備什麼嗎？”
“勤政愛民。”
“漢文帝愛民，卻並不算勤政。”李青搖頭。
朱佑樘撓了撓頭，問：“需要什麼啊？”
“極致的權謀之術！”李青道，“漢文帝是藩王入京，他當時所在的背景，廟堂波詭雲譎，可謂是凶險到了極點，他這個皇帝都是大臣定的……”
說著，他忽的皺眉。
這劇本……貌似嘉靖皇帝也拿過。
“先生？”
“啊？哦。”李青清了清嗓子，道：“讀史不能光看一個人做了什麼，要結合當時的時代背景，思考他是如何做的，史書留給我們的隻是結論，要學會用逆向思維反推。”
頓了下，他道：“漢文帝是個很有作為的君王，儘管他推崇黃老之學，不夠勤政，但文帝一朝百姓安康，國庫充盈，絕對稱得上明主；
可若結合當時的背景，你就會發現，他能做到那般，其中的難度會是多大；
但他還是做到了，這才是文帝的厲害之處。”
李青不教具體細化的東西，他教的是把握大方向的方式方法，以及思考問題的角度。
“以史為鏡，可以知興替；但前提是你得讀懂，讀透才行，你若光是看到這個皇帝英明，那個皇帝昏庸，那隻是在浪費時間罷了。”李青道，“國家施政當因時因勢而定，不是說，你想成為文帝那樣的皇帝，照著文帝學就可以了，懂嗎？”
朱佑樘聽不太懂，卻是覺得李青說的很有道理，點頭道：“我記住了。”
他沒有不懂裝懂，隻是將這話牢記在心，並不恥下問：
“但先生的話，我不太懂，還請先生明言。”
李青伸出兩個手指，“我教你兩個方法，一是鑽研，二是總結。”
“鑽研，總結……”朱佑樘喃喃重複了一遍，問：“具體呢？”
“具體要你自己鑽研，總結。”
朱佑樘：“……”
李青卻道：“自己領悟，遠比靠彆人掰開揉碎地喂，要強的太多；
你且記著，他日你做了皇帝，你的每一個決定，都會給很多人帶來好處，亦或壞處，而人人都有私心，所以，你要有自己的主見，也有要對事物的嚴格判斷。”
朱佑樘聽得很吃力，不禁問：“先生，怎樣才能做到這樣？”
人的天性是懶惰的，對隻教方式方法，不教具細化的教學方式，朱佑樘很不適應。
他還是想學簡單一些，最好舉個案例，講其然，及所以然。
這終究隻是個七歲的孩子。
李青並未氣惱和不耐，這是人的天性，況且，小太子也沒接受過這種教學。
他耐著性子道：“這樣吧，你先把我之前的那些話記下來，回去後謄寫在一個小本本上。”
“好吧。”朱佑樘怏怏點頭。
他覺得李青教的太粗糙了，學起來極為費腦筋，遠沒有平時學習輕鬆。
他卻不明白，這不是李青教的糙，而是乾貨太濃縮了，他這是‘消化不良’。
…
朱佑樘記性不錯，且小小年紀就寫的一手好字，僅一刻鐘有餘，就把李青剛才的乾貨全部默寫下來了。
這倒讓李青頗為欣慰，說明這孩子智商在線，且肯用功。
字可不是一天兩天就能練成的，小家夥兒顯然下了大功夫。
李青檢查了一遍，露出滿意之色：“收好了，以後時常拿出來看看。”
“好的。”朱佑樘很聽話。
他有些怕李青，不是因為李青有多嚴厲，而是在李青麵前，他仿佛失去了太子光環，就是個尋常孩子。
若是不好好聽講，惹得老師發火，後果很嚴重。
他弱弱問：“先生說，國家施政因時因勢而定，那豈不是說……讀史無用了嗎？”
“啪！”
李青抬手就是一巴掌。
“哎呀……”朱佑樘吃痛，既委屈，又惶恐；滿腦子都是：他果然會打我，他竟然敢打我。
“你不服？”
“沒，沒有。”朱佑樘慌忙搖頭，對李青更畏懼了。
“讀史不是讓你照搬，而是讓你汲取他們成功的經驗，以及失敗的教訓！”李青哼道，“剛才我的話，你這麼快就忘了？”
“沒，沒忘。”
“那你說說，應該如何？”
“我，我不知道。”朱佑樘覺得腦子不夠用了，他的確沒忘，但他不知哪個答案對得上。
“啪！”又是一巴掌，李青這才道：“聽好了，我再說一次，若還記不住，去教室……去外麵罰站。”
朱佑樘委屈點頭：“先生你說。”
“你應該結合當時背景，思考他們為何能成功，為何會失敗，以此豐富自己。”李青嚴肅道，“這回可記住了？”
“記住了。”
李青點點頭，繼續道：“接下來，咱們學習施政的方式方法。”
“好的。”朱佑樘有心想說：你彆教這麼快，我剛才的還沒學會呢。
話到嘴邊，又給咽了下去，他對李青都有陰影了。
李青當然知道他消化不了，但這些就相當於數學公式，是亙古不變的道理。
消化不了沒關係，隻要深刻記住就成。
當然，主要是李青時間不多，沒辦法細致入微地係統性教學，隻能用這種辦法，先讓他知其然。
後麵隨著年齡的成長，認知的加深，他會領悟其中的所以然，並學以致用。
教育從不是立竿見影的事情，它的滯後性很長，但終究有天會反饋而來。
李青沉吟了下，道：“施政的核心奧義有三個，穩、緩、溫。”
“最後一個是溫和的溫嗎？”
“嗯。”李青點頭，“記上，今日我教的這些，改天會考。”
一聽還要考試，朱佑樘倍感壓力山大，卻不敢說什麼，抓起筆連忙寫上。
李青待他寫好後，道：“接下來，咱們講一項好的國策，該如何施行。”
這就講完了？
朱佑樘實在扛不住，道：“先生，學生愚鈍，您還是講一些案例作為參考吧，學生頭都要炸了。”
“行吧。”李青抿了口茶，說道：“王莽這個人你知道吧？”
“知道！”朱佑樘點頭：“周公恐懼流言日，王莽謙恭未篡時。”
“咱不講這個，講王莽新政。”李青籲了口氣，道：“說實話，王莽新政利國利民，但結果卻是一朝而亡，且造成了千萬以上的百姓死亡，就是因為他不遵從施政三要素；
這也是皇帝認知不夠，從而帶來的巨大災難！
你記著，若無對時局的把控、認知能力，好心做好事，往往會起到反效果，尤其是對皇帝而言，更是災難！”
朱佑樘訕訕道：“先生，學生對王莽新政不甚清楚，您能講細一點兒嗎？還有，能講講他施政的具體過程嗎？”
這位李先生的課太乾巴了，且節奏快的一批，他實在扛不住。
“那行吧，就先從井田製開始……”
李青見給孩子噎壞了，便喂了些湯湯水水……
~
臨近中午，李青才伸了個懶腰，起身道：“今日就到這兒吧。”
“呼~”
終於結束了……朱佑樘覺得仿佛過了一個世紀，此刻的他隻有一個感覺，累！
真累！
不料，這時朱見深剛好忙完，走進來道：“先生不急著走，陪朕一起用膳吧，下午再給他上一課。”
李青還沒說話，朱佑樘卻是繃不住，哭出聲來：
“父皇，李先生的課我聽不太懂，學不太會，太難了！”
“這孩子……”朱見深慍怒，罵道：“真是野豬品不了細糠……咳咳，你認真聽了嗎？”
“認真聽了。”
“那為何學不會？”
“我……兒臣愚鈍。”
“放屁，你就是沒認真聽。”朱見深大怒：老子費儘心機給你請的家教，你是一點也珍惜啊！
李青上前道：“皇上你彆這樣，嚇著孩子了都。”
朱佑樘卻不太領情，這一上午他可沒少挨李青巴掌。
打我的時候，你可不是這樣的……朱佑樘希冀道：“父皇，兒臣好累，下午……想歇歇。”
“歇？”朱見深氣笑了，過了這村就沒這店了，“歇個屁！”
朱見深沒再搭理他，朝李青道：“先生，一寸光金一寸金，太子正是成長之際，你就辛苦一點兒。”
“皇上言之有理。”李青點頭：“時間確實寶貴，於任何人而言，都是一寸光陰一寸金。”
朱見深：“……”