第54章要六龍創造六龍時代
“你可知道，這技術放開有什麼好處？”屈香火側臉望著程成文問。
程成文想了想說：“最起碼讓村人們知道，除了采集以外，通過栽培也可獲取食物。”
“除此以外，讓村人們知道，通過栽培獲得食物的技術和途徑，其實也並不難，大家卻的是獲取食物的方法，並不缺乏智慧。同時，我們暫時不去動村人們的采集地，讓大家無後顧之憂。”屈香火笑笑地分析著。
“這完全打破了村人們上千年的思想平靜，**爬出來嘗甜頭，從此就再難清苦地守著平苦的生活。”程成文想了想也笑起來，搖搖頭歎息著。
“你可知道，我們村是怎麼來的？”屈香火知道程成文懂得，隻是找個噱頭說。
程成文也算是六哥們中的半才子，懂得的事情的確不少：“這個我聽老人說過，我們村發展於六個人，跟我們六哥們一樣。他們來桶子村的時候是明朝末年，既是躲戰火來的，也是避仇殺來的。六人中，一人是少主，五人是家奴。上千年來，村長總是董姓人當，緣於少主身份。”
“這個身份結構，產生了什麼結果？”屈香火反問。
“一是六人源自一家。二少主還未懂事，所以少主的思想形成於家奴的思想。三大家平等相待，共侍少主，平安生活。”程成文想了想說出了三個結果。
屈香火笑了笑說：“四是全村人上千年發展，形成了守貧安生，不求上進的主流思想。他們雖然來自封建社會，等級製度森嚴，又為躲戰火避仇殺而來，更找到了外敵不侵的桶子村，形成了對清貧安逸的追求。”
“哈哈哈哈，如果沒有謝雲蔚父母謝清明和許明挑來二百本的書，桶子村人可能至今人人都是文盲，一個個都不認字。”程成文想了想居然大笑起來。
“還得加上一個如果，如果沒有安建義娶校長和開小店，賣鹽巴和火柴，我們桶子村人可能就一直跟著那五個家奴，繼續生活在原始社會……”屈香火也開心地地笑起來。
“那倒也是，如書上說的，我們村基本上還處在刀耕火種的生活中，雖然有母豬婆、胡公豬，但那隻是家家戶戶養豬的需要；雖然有尹阿桃鐵匠，但那也是維持清貧生活的需要；雖然有程阿瞞村醫，也僅僅是藥醫不殘弱病而已，人們的壽命，最多不超過六十歲。這三大世家，村人們有需要時都用采集物去兌換。”程成文與屈香火居然聊上了村史。
屈香火開心地說：“到了謝清明和許明來了以後，出現了第四種村人們用采集物去兌換的職業--老師！人們雖然稱他們是老師，其他思想深處還是把他們當作私塾的先生來對待，所以至今依然是學生用采集物供老師的情境。”
“難怪你說還有如果，的確，有了安建義之後，終於有了第五個用采集物兌換鹽巴火柴的職業，叫商業。嚴格地說還不叫商業，隻是物物兌換而已，但人們的確有需求。我們現在不也是了，用野果或工分兌換打火機等！不過我們對采集物有了固定的要求了，即野果或用勞動。這好像是進步了！”程成文開心地說。
屈香火又想了想說：“其實安建義還有一個貢獻就是支持校長老婆，供起學校的極低水平的日常開支，沒有安建義，我們村學校就支撐不下去了，包括我們八子，都是安建義貢獻的受益者！”
“這麼說，我們桶子村經曆了三大時代：一是五家奴護主時代，或稱之為五義時代！二是謝清明和許明教我們村人個個都識字的時代，雖然都是照本宣科，但從此我們村進入了人人識字的時代，我稱之為清明時代。……”程成文才子般地談論起桶子村的曆史學起來了。
屈香火這時搶話題了：“安建義對我們村有三大貢獻：1是一人供起了一個村的學校，延續了我們村的清明時代。2是讓我們村人有鹽吃了，結束了我們上千年來無鹽症的曆史！3也結束了我們村土法取火和保留火種的曆史，有了火柴，從此我們村進入了用火不是很麻煩的時代。所以這幾十年，我們桶子村應該說進入了安建義時代。”
“對對對，我也是這麼想的。”程成文開心地說。
“我們也努力努力，讓我們村進入六龍時代！”屈香火充滿豪情地說。
程成文眼睛亮得跟燈泡一樣，極其興奮地說：“對，我們要創造六龍時代！”
“六龍時代有什麼呢？”屈香火提出了新問題。
“對了，龍門時代要有什麼呢？我隻是剛才一時興奮，卻從來沒有想過這個問題！”程成文很是歎息，但進入了深思。
“簡單地說，”屈香火想了想說：“要結束村人們守貧安生的思想，帶領桶子村人一同創造仙境！”
“天哪，創造仙境？！”程成文不知所措又極其亢奮起來。
“仙境是什麼樣的？”屈香火進一步提出問題了。
“首先應該不愁吃穿，生活過得很好又自由自在。其次居住環境應該極其優美，家居環境好，村裡環境好，到底好到什麼程度，我已經說不出來了。老大，你還記不記得，城裡那座荒樓，報紙上偶爾我也看到更高的樓，我們村可能蓋不起那麼高的樓，但像城裡街道上那樣的二三層樓，我還是極其盼望的！”說起仙境，程成文對桶子村居然有盼想了！
“我也是這麼想的，一要生活好起來，二要居住條件好起來，三要村居條件好起來！讓大家都學會自己種植養殖東西，這是我第一步的想法。”屈香火帶幻想地說。
“你終於又繞回來了！讓大家來偷學技術，自己學會創造條件種蔬菜瓜果養雞鴨豬狗！”程成文一想就興奮起來。
“程成文，我想起了我看過的報紙中，有一篇文章說到我們初中曆史課本中後續的曆史。”屈香火說的是職專生靈魂生前所學的中小學知識了。
“我們曆史課本中後續的曆史是什麼樣的？”向博文跟中邪了一樣興奮而著急、更充滿求知的**。