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程博士打斷了眾人的議論，緩緩的提出了一個問題。
看著博士臉上一臉的神秘之色，眾人滿是好奇，盯著手上的大明日報快速的掃動著。
第一場經義……沒什麼難點！
第二場論、判語、詔……也沒難點。
第三場策論……沒、沒法做，不會做。
啥問題？沒問題呀！
眾人一遍又一遍的掃視著三場試題，但確實是沒有發現什麼。
難道博士在故作高深？
不應該呀，這位程博士一向都極為嚴謹，是國子監派出來解答試題的，沒理由這麼做吧！
“程博士，學生等愚笨，還望解惑！”
“哎，你們呐……難怪都中了秀才了，還得來國子監學習！”
一句話，直接讓所有學子臉色漲紅，可卻沒法反駁什麼。
見狀，程博士搖了搖頭，一臉恨鐵不成鋼的狠狠的盯著眾人“你們都不要隻看試題本身，要看看試題背後隱含著什麼，上下通篇連在一起看看。”
“第一場經義講的是什麼？為學、商賈、中庸之道！”
“第二場論是什麼？論是文武並用，這是安邦定國的宗旨，緊接著的詔是直諫求賢，這是人才，對論的補充，點明人才是定國安邦的基礎；
接下來的判語、誥、表等也大都是和人才相關的內容。”
“再看看第三場的五道策論，第一、三、五道題都是軍事加外交的問題，
第二題是商事的問題，簡單的說發展商事，讓百姓都有銀子，民富國強，國富民強。
第四題則是各研究院人才培養的問題，你們還記得講武堂成立時，陛下寫的《大明少年說》吧，
其中有少年智則國智，少年富則國富，少年強則國強這句話吧。
老夫都講了這麼清楚了，你們能不能得出什麼結論？”
……
“朝廷準備全力推動商事的發展，讓百姓們富有，隻有富有了，才能有閒錢讓普通家的孩子讀書識字。”
“對，隻有讀書識字的多了，出現的人才就多了，打個比方，以前五千學子，一百出一個，隻能出五十個，
但以後是五萬學子，還是百裡挑一，那就是五千人了。”
“人才多了，湧入各行各業，反哺商事的發展，形成良性的循環，如此定國安邦才能實現，也更能持久！”
“有道理呀，不是我們比普通人家的孩子聰明，隻是生的好，
給普通家孩子一個機會，我們未必比他們出色，講武堂的那群孩子不是都已經證明了嗎？”
“呀……陛下在崇禎元年鏟除魏黨之後的那篇《朕有一個夢想》的最終目標是老有所依、幼有所養……似乎真的能實現了！”
……
“行了，你們總算是還沒有笨到家，好好的揣摩一下這次會試的卷子，尤其是五道策論題。”
程博士聽著眾學子的討論，揮了揮手後，背負雙手慢慢的離去。
沒有了老師在場，學子們討論的更加的激烈了。
“我們讀書是為了做官，造福一方，可官職就這麼多，即便是現在都已經飽和了，要那麼多讀書人做什麼？”
“讀書的目的是為了開智明悟，是為了能清楚的分辨是非、黑白、懂禮，而不是一味的認死理，
從古至今蠱惑世人的邪教層出不窮，教眾無數，你們看看底層的教眾有幾個讀過書了？”
“全力推動商事以後，那誰還去種田？不種田就沒有糧食吃，這不就出問題了！”
“王兄，無論是種田還是紡織、印刷、古玩字畫等等，這其中都有自己的一套規則，這套規則就是利潤，
當利潤達不到預期，或者遠遠低於預期的時候你就不會去做了。
商事發展起來，做生意一個月隻能賺一兩銀子，還要風裡來雨裡去，一不小心就血本無歸。
可種田呢，五畝地產出十石糧食，因為種田的少了，需求卻沒有變，供小於求，價格就上去了，
三兩銀子一石，種田一年三十兩，你選擇哪個？”
“當然選擇種田了……哎，不對呀，那我讀了幾年書以後還是要種田？那我讀書做什麼？”
“你這個腦子真是個榆木疙瘩，剛剛講那麼多你都聽哪裡去了？難怪你好幾年了都沒有能結業！”
……
國子監博士和學子們的探討隨著學子們出門慢慢的傳遍了整個北京城。
“原來這麼簡單，若是我能去考試，估計也能中進士了！”
“外交沒那麼複雜，隻要我們足夠強大，甭管是懷柔還是強權，拳頭說了算，不聽話就打一頓，再不聽話就滅掉！”
“這話我讚成！”
“這些題不知道是誰出的？既然朝廷出這些題，也就是說朝廷也沒有正確的答案，那怎麼評分？”
“沒吃過豬肉你還沒有見過豬炮嗎？內閣六部九卿個個混跡官場那麼多年了，你寫的想法他們不一定想的到，但能不能實施他們還是能輕易識彆的。”
“我說句不好聽的話，朝廷這麼乾不就是白嫖嗎？”
“此言差矣，你要是寫的好，那自然就中進士了，甚至是狀元，以後平步青雲，這就是朝廷采用你的策論而給你的代價。
再說了，為朝廷分憂，這不是臣子的本分嗎？也是讀書的意義所在吧！”
“就是，能用的上的那叫條陳，用不上的那就是廢話，關鍵是誰用。”
……
無數百姓議論著，無數的參加會試的士子們掩麵而泣。
有人暗自竊喜，因為破題成功，無論寫的怎麼樣，至少破題對了，就會給分數。
有人捶胸頓足，因為一念之差，本來方向對了，結果另辟蹊徑，變成了差之毫厘謬以千裡。
有人臉色蒼白，實在是離題萬裡，不知所雲。
有人滿臉悔恨，破題對了，建議寫的是細碎。
……
但不管怎麼樣，會試結束，已成定局，隻能希望考官能多給一些分數了。
而在考生們口中的貢院中，卻又是另一番景象。
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