關於那本《姐姐凶猛》，目前還算不上一個正式的作品，一時的激情寫作，到底能否延續成為一個完整的故事，還未有可知。
對於李乘歡來說，現在他可不敢自以為是地稱自己為“作家”，隻能說是一個小作者，上個作品雖然成書了，但都是些中短篇小故事，而正是因為寫了中短篇，才知道構思一部長篇甚至超長篇的故事有多困難。
目前這本《姐姐凶猛》的開頭很不錯，甚至稱得上是精彩，六歲的小師姐，帶著嬰幼兒的小師弟跑路，聽起來足夠離奇，而這樣的歲數，兩人之間的互動也稱得上是足夠有趣。
和彆人不同，在描寫小孩子的行為、認知等等方麵，他有著得天獨厚的優勢，畢竟他可是一個真正以成年人的心智觀察小孩子視角好多年的奇葩，那麼寫出來的小孩子，就會更加傳神一些。
在描述小師姐跟小師弟跑路過程中的互動是，常常寫到連自己都忍俊不禁。
畢竟，都是小孩子嘛。
小孩子的認知能力和大人是不同的，小師姐的大多數行事，僅僅是對師門長輩的照搬模仿，懵懵懂懂，就會鬨出很多笑話……比如，她可能會想到有人照顧小孩子是給她喂奶，然後抓了一隻老虎，把它打了一頓，逼著給小師弟喂奶……雖然是逃亡，也儘量寫得輕鬆一些，有趣一些。
但是，這個故事僅僅隻有這麼一點點情節，是不夠的。
小師姐為什麼要帶著小師弟跑路？他們是什麼關係？將來要發展成什麼關係？追殺他們的人是誰？他們要往哪裡逃跑？六歲的小孩子到底能有多厲害？那麼就涉及到力量體係的問題……種種問題，都要一個一個地思考好，將這些問題都給解答出來了，這個故事才能毫無阻礙地敘述下去。
不過也正是因為意識到了這些東西，他反而有些興奮起來，所以一部長篇便是如此構思的麼？他覺得自己距離成為一個真正的“作家”又近了一步。
好在，目前並不著急著一定要在某個很短的時間內將這個故事完善起來，那麼慢慢地構思，慢慢地寫就好了。
……
六一兒童節到了，霞寶的感冒也好得差不多了，這一天剛好是周六，無事的李乘歡便代表著家長參加了霞寶的親子活動，在一眾媽媽爸爸作為家長的幼兒園裡，顯得十分惹眼。
一群大人怎麼可能比得過一個正值正太花季超能打的少年一般靈活呢？在各個項目上，李乘歡帶著霞寶所向披靡，獨領風騷。
“嗚嗚嗚……我不要爸爸了！”
一個小男孩在連續輸掉好幾個比賽項目後，氣呼呼地對他爸爸發出了憤懣的一擊。
小男孩兒的老爹又氣又笑，說：“怎麼不要爸爸了？”
“爸爸太笨了！”
“爸爸太笨了？”
小男孩兒委屈巴巴地說：“你為什麼不給我生個哥哥？”
男人一時語塞。
類似的事情當然不止一起。
小孩子有著十分奇特的追求個性又從眾的心理特點，當大家都是藍色的書包，那個背著紅色書包的小孩子往往會哭哭唧唧地說：“彆的小朋友都是籃色書包，我也要紅色！”
可是如果這個背著紅色書包小孩子足夠自信，得意洋洋地對某個藍色書包的小孩說：“你們都是藍色書包，隻有我的是紅色！”那麼要不了多久，就會再藍色書包群體中分化出一大批紅色的追隨者。
比如，此時一個跟霞寶要的女孩子問：“霞寶，為什麼你，你是哥哥跟你來的呀？彆的小朋友都是爸爸媽媽。”
霞寶一本正經地說：“因為爸爸媽媽都有點笨啊，你看，他們比賽都拿不到第一名，我哥哥一下子就能拿到第一名了。”
“哇……伱哥哥真厲害。可是，可是……”小女孩兒認真想了想，有些認真地說：“可是大家都是爸爸媽媽來，小華說，小華說，爸爸媽媽才是家長。”
霞寶又是搖搖頭，說：“小華說的不對，哥哥也是家長！小芳，我們都不是兩三歲的小孩子了，不能彆人說什麼就是什麼，要堅定自己的想法！”
小芳聽得目瞪口呆，她覺得霞寶好厲害啊，要堅定自己的想法這麼厲害的話都知道！