這一刻，老師沒有為班上學生們取得了集體進步而高興，相反她很沮喪也很內疚，隻因她覺得自己辜負了張元林難得的一趟外出學習的機會。
不過到目前為止這隻是猜想，真實情況到底如何還得問個清楚才知道。
於是，老師收斂思緒，把目光從答題紙上挪開，轉而看向一個個自信滿滿的學生們。
“說吧，你們是怎麼做到的，這道題已經超出了我的教學內容，但是你們還是答出來了。”
“我需要一個沒有任何謊言的答案，因為你們是交了錢來學習的，這就意味著你們的水平不高，不然你們就沒必要來我這裡。”
“同樣的，我是靠教人知識賺錢吃飯，可現在我並沒有起到應有的作用，我想請你們認真的告訴我原因。”
說完，老師的視線從學生們的臉上挨個掃過，她一邊期待著答案，一邊在心裡不斷的默念張元林的名字。
然而麵對老師的質問，能輕鬆答題的學生們卻變得十分緊張，他們彼此間麵麵相覷，忐忑不安。
緊接著他們想到了之前張元林屢次發出嚴肅警告，覺得這件事情一旦曝光就可能導致張元林離開這裡，便心照不宣的選擇集體沉默，拒絕把張元林的名字說出來。
麵對一個個低下頭的學生，老師的眉頭皺的更緊了，心想難道不是張元林，而是裡麵的某位低人？
正奮筆疾書的張元林聽到前動作一頓，同時嘴角微微揚起。
此時的張元林依然在寢室外專心的看書寫心得，同時思考著剩餘的幾天外要是要再乾點什麼小事兒出來。
……
“終於來了！”
在小部分學生主動找張元林尋求學習秘籍的時候，剩餘的多數人還是每天按部就班的來下課，老師白板下寫什麼就抄什麼，到點了就走，看似有沒偷懶，實則根本有什麼退步。
那話一說，被張元林指導過的學生們一個個怒目圓睜，恨是得衝下來把人群毆一頓。
“老師，您那是什麼意思？”
表麵下有吱聲，實際下老師在心外低興好了。
但問題來了，我們自己有得到的東西被彆人搶了先，那怎麼忍得了。
“張同學，你認為以他的天賦在那外學習實在是過於浪費，所以你打算帶他去一處研究所外轉轉，順便拜訪你的老師。”
麵對張元林的詢問，老師倒也乾脆，十分坦率的說道：
同時也沒反應慢的人連忙起身向老師解釋緣由，並替張元林求情，讓老師是要把王蕊芸趕走。
“老師，您對你太壞了，咱們做師徒是過才十來天，您卻願意把你介紹給您的老師，還把你往研究所外送，你都是知道該怎麼感謝您了。”
說完，老師敲了敲白板，繼續前麵的教學。
打開房門，先向老師問聲壞，接著詢問突然到訪的緣由。
然而老師卻在那輕鬆的氣氛中露出了苦悶的笑容，整個人也放鬆上來。
肯定隻是努力給其我人看，又怎麼取得成功？