眼見著蔣和順與趙老師就要談崩，蔣夢言開口了：
“老師姐姐！”
一個清脆稚嫩的童音突兀地響起，嚇得小趙老師一愣神。老師姐姐？這是什麼稱呼 ？這個來自大城市的下鄉知青還是第一次聽到這麼奇怪的稱謂，他好奇地低下頭來看看眼前的小人。
是一顆留著“瓦片蓋發式”的小腦袋。小男孩大眼濃眉，虎頭虎腦，皮膚黝黑，但乾乾淨淨。兩顆黑葡萄一般的大眼珠靈動有神，是看一眼就能讓人心生愛伶的可人模樣。
“老師姐姐！我在家自學過的。一二年級的課程我全部都會。”
“你全部都會？”這話不僅趙老師不相信，就連他的父親蔣和順也是不信的。
“嗯！老師，你可以隨便考我的。”蔣夢言語氣堅定。
“那我就考考你？”趙老師一扭身進了教室，腰身實緊，引人注目。
片刻她就拿著一冊語文課本走出來，將課本遞到賈夢言麵前。
“你隨機讀一篇課文給我聽聽。”
賈夢言毫不生怯，翻開便讀。
“第三課 春天 ”
“冰雪融化， 種子發芽， 果樹開花。”
“我們來到小河邊，來到田野裡，來到山岡上。我們找到了春天。”
蔣夢言童聲鏗鏘、吐字清晰、抑揚頓挫，讀的搖頭晃腦、氣勢磅礴。
在那個年代，一個還沒上過學的六歲的孩子，認識這許多字本身就很不簡單，更讓趙老師驚訝的是賈夢言發音，是一口標準的普通話。這在59年的偏遠農村，實在有些不可思議。
“你這普通話的發音是跟誰學的？”趙老師好奇發問。
“我聽收音機學的。”蔣夢言回答。
“那你《算術》學過沒有呢？”
“加減乘除四則運算以及簡單的分數計算我都學過了的”。
蔣夢言實在是謙虛了，在職院任教了四十多年，在這種情形下，還真不知道該如何介紹自己都會些啥。
這邊正交流著，下課的鐘聲響了，幾間教室裡瞬時湧出一群一群衣衫襤褸的農村孩子來。小孩子愛看個熱鬨，立刻就將前來投學的蔣家父子和趙老師圍了個水泄不通，
趙老師看了看周圍的學生，猶豫了片刻，對蔣和順說：“蔣同誌，你家的孩子的確不錯。把孩子留在這裡讓齊校長看一下，你自去忙吧。隻要校長同意，我這邊就沒問題。”
蔣和順見問題一下解決了，心裡高興，口中千恩萬謝一番，留下兒子，匆匆走了。
趙老師領著蔣夢言來到簡陋的辦公室，恭敬地對著一位40左右的男性乾部說：“齊校長，這小孩是供銷社蔣同誌家的，今天領來插班上學，您看能收下他嗎？”
“男孩女孩？多大？”
齊校長盯著手裡的一份文件，頭都沒有抬。
“男孩，六歲。”
“六歲？這麼小著什麼急，明年來不行嗎？”
“校長，這孩子特聰明，我很喜歡！”
聽到平日裡眼光很高的趙老師誇人“特聰明”並且“很喜歡”的態度，齊校長有了幾分重視，視線離開文件，轉頭看了一眼辦公桌邊冒出的小腦袋。
瘦小的小男孩坦然地與他對視，眼神清澈，神態無半分怯懦扭捏，與他平時見摜的眼神躲閃，羞怯怕人的農家孩子相比，天壤之彆。
“嘿，這孩子是挺機靈的。”齊校長也生出幾分喜歡，微笑著對趙老師說。
“我已經對他進行了初步地測試，是一個很聰明的孩子，絕對是一個會讀書的好苗子！”
“隻要你能保證他跟得上年級課程進度，我就同意了。”
“謝謝校長！那我們就去了。”
“去吧，馬上要上課了。”
就這樣，獲得重生的蔣夢言，在1968年5月6日，在沒有上過一天學的情況下，憑著前一世經驗，憑著表演出來的聰明伶俐，贏得了一年級班主任老師趙小蘭和小學校長齊新革的喜愛，如願以償地進入了放鷹台小學。
成功入學的蔣夢言，第一時間就給五七油田的乾爸去了信。信中，蔣夢言述說了對乾爸許恩澤的思念之情，彙報了自己通過努力，獲得了插班上學的機會，誠摯的表達了對尚未謀麵的乾媽及乾姐姐的問候書信洋洋灑灑，竟寫了千字之多。怕乾爸不相信是自己親筆，開頭就說：“乾爸，見字如麵。想念之情溢於言表。情之所至，自會有滔滔不絕之勢。或許您會認為此封書信是請他人代筆。不是的。兒子夢言有超越常人的學習能力，尤其善於駕馭文字表述情感，這仿佛與生俱來。所以，此封書信不管是文字內容還是硬筆書寫，都是兒子親筆，絕沒有假借他人之手。”
硬筆字跡書寫的規範端正、清爽齊整。書信的內容更是情真意切，文采斐然。誰能想象這會出自一個六歲少年之手！
許恩澤很快就有回信寄來。信中的驚喜之情溢於言表。他說，收到來信甚為欣慰。兒子的優秀讓他驚訝且自豪。感謝上天賜予他如此神奇的人生際遇，讓他得到一個如此優秀的兒子還說，不僅幫他轉達了對乾媽的問候，而且還將書信轉給乾嗎看了，乾媽十分喜愛，並要求寄來近照，以解盼見之渴
乾媽的要求不可耽誤，蔣夢言立刻就讓父親蔣和順帶他去拍了一張小二寸的黑白照，馬上就給乾爸寄過去了。就這樣，蔣夢言與許家的乾親關係，在這一來二往的交流中得到了鞏固。