蘇譽此話一出，在座的幾人都一臉狐疑地看向他。
這個朝代的科舉，並不看重詩文。
文章才是重中之重。
因而詩詞這些東西，大多是家境不錯的人，自小開蒙，識字早，才會去專門研究。
大多數普通出身的讀書人，隻會因為寫文章時要求句子對仗與押韻，會簡單學一些。
其餘時間，都會花在研究文章上。
蘇譽隻是一個農家子，家裡條件並不好。
聽說來參加科舉的盤纏，都是家中親戚給他湊的。
這樣的條件，蘇譽在此前，也從來沒傳出過什麼才名來。
更不用說，他如今都是第五次落榜了。
真有這作詩的才華，他這科舉之路也不會走得如此坎坷吧？
就這，一個連續落榜五次的人，要把自己的詩贈給成績比他好，對詩文研究比他更多的人？
彆到時候那詩拿出來，直接貽笑大方，讓張文遠丟儘臉麵才是。
張文遠自己也一時愣住，有些不知道怎麼回答。
其餘三人，都臉色各異，看起來有很多槽點要吐。
“這......”
張文遠有些尷尬道：“此前，也沒聽說過蘇兄你對詩詞一道有研究？”
宋有明沒有那麼委婉，直白地說：“文遠兄開蒙比我們早，讀的書也更多，他尚且還說自己詩文作得不好。”
“蘇譽你這詩，到底行不行啊？”
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都是讀書人，這種事情也不用詳細說明。
詩詞本是雅事。
大家都心照不宣，不會主動提起這些黃白之物。
原本還帶著狐疑的張文遠，在聽到蘇譽這句話後，也覺得不好再拒絕。
用不用，確實是他說了算。
大不了確實寫得太差的話，他就隨便給一些。
到時候說自己家裡給他找先生潤色了一首，就沒用他的。
張文遠點頭道：“既然這樣，那就勞煩蘇兄你寫下來，我們一同品鑒一番。”
既然張文遠都這麼說了，其他人也沒再說彆的。
張文遠讓自己的書童拿文房四寶，直接在桌子上鋪開。
又磨好墨。
在張文遠等人的注視下，蘇譽淡定地拿起毛筆，蘸了墨水。
略略思考，很快便下筆了。
蘇譽有原主的記憶，加上自己前世時也是練過毛筆字的。
因此寫字對於他來說，並不是什麼難事。
隨著靈活筆尖轉動，一個一個的字也躍然於紙上。
這間客棧，住的基本全是和蘇譽他們一樣來參加府試的考生。
剛放榜完，差不多到吃飯的時間了。
大家都在大堂裡坐著，討論著各自的成績。
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所以就這樣，能寫出什麼樣的好詩來？
張文遠也和宋有明是一樣的想法。
實在是蘇譽字寫得這般好，卻屢次落榜，那就隻有文章太差的原因。
他對於蘇譽要贈給自己的這首詩，已經完全不抱希望了。
蘇譽已經把第一句寫完了。
張文遠又隨意看了一眼，這一眼，再也移不開目光。
最後一個字寫完，蘇譽把毛筆放回原處。
“寫好了。”
“啊......哦，寫好了。”
其他人回過神來，正想要看看蘇譽寫了什麼。
那紙已經被張文遠率先拿了起來，滿臉不可思議地喃喃念著：
“綠野堂開占物華，路人指道令公家。
令公桃李滿天下，何用堂前更種花。”
一首讚頌老師的奉和詩。
用詞造句並不華麗，也不高深。
但簡單的字句裡，包含的寓意非凡。
令公桃李學生滿天下，哪裡需要在門前另種花？
這對老師來說，可是極大的讚美和祝願了。
若是屆時過了院試，能在知府的宴會上，作出這麼一首詩來感謝自己的老師。
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