各朝古人很是肯定的點點頭，毫無疑問都讚同這些學校的做法。五千萬啊！這可是很大一筆錢！若是他們是這些沒有教學條件的學校領導，他們也會想方設法開設這些被扶持的專業。而各朝皇帝卻不是這麼想。這些沒有條件的學校，硬是來申請，不是濫竽充數嗎？華夏難道不會甄彆一下？就這樣痛快的就給撥款了？華夏後世，國庫如此充裕嗎？各朝皇帝忍不住生出一絲羨慕。......【這種機製存在非常顯著的優勢，那就是能夠快速培養出空白行業所需的專業人才，為國家技術自主發展鋪設道路，有效應對外部技術封鎖。】【然而，其弊端同樣不容忽視。】【那就是由於市場反饋的滯後性，無論是教育部門還是學校，都不清楚這個行業到底需要培養多少人才。】【所以為彌補可能的人才缺口，各方傾向於過度擴招。】【最後很容易就出現了行業人才飽和，供需失衡，導致大量的畢業生找不到工作。】【這就是社會資源錯配的一種體現。】......嬴政的雙眼微眯。國家需要專業人才，就扶持大學來提供人才。這個政策的初衷是好的，可是卻引發了連鎖反應。隻是這個人才的數量，難以把控。過多，就是人才過剩，大學生失業。過少，就是人才匱乏，技術短缺。所以資源錯配，算是一種信息不對等。嬴政不禁又思考了一個問題。若是教育係統和大學，能夠精準的知道，該行業需要多少人，就招收多少學生。那情況會不會好一些呢？......【此外，華夏的大學之所以會有那麼多天坑專業，還有一個重要原因。】【那就是華夏發展的速度實在是太快了，快到了大學的教育信息完全跟不上市場的變化。】【以新能源和人工智能兩大前沿領域為例，短短幾年裡，行業的技術革新與趨勢變化可能就已翻天覆地。】【4年前進入大學的學生，他接觸到的信息和他走進社會之後接觸到的信息，幾乎出現了理解代差。】【還有很多專業在學生入學時，還是社會熱門專業。】【等到學生畢業時，突然就變成了夕陽行業。】【這就導致很多學這個專業的人基本等於白學。】【這些因素共同作用，加劇了大學畢業生專業與就業不對口現象的普遍性。】【這也是大學生找不到合適工作的重要原因之一。】【畢竟誰會願意要一個沒有工作經驗，又沒有專業技能的學徒呢？】......各朝古人有些咋舌。他們理解了專業不對口的意思。後世的大學生，學習了四年的專業課，就為在某一領域上有一技之長，卻在找工作時被迫選擇彆的專業的工作。辛辛苦苦學習四年，卻不能學以致用。這就好比，一個學徒學了好幾年木工，剛好可以出師了，卻由於種種原因不得不得去乾廚子的活。那確實是有點勉強了。浪費幾年時間不說，又得從頭學起，還賺不到錢。最主要是，還有點憋屈的感覺。但是，或許可以換個思路呢。木匠，去乾庖丁的活。總歸，都是需要動刀子的。......【當然，教育資源的錯配還隻是原因之一，真正導致大學生就業難的關鍵還是在於就業資源的錯配。】【2023年，華夏退休了2600萬人，也就是說就業崗位多出了2600萬個。】【再加上經濟發展帶來的780萬個新增崗位。】【整個社會在2024年，實際可以提供大約3400萬個就業崗位。】【2024年大學畢業生才1179萬人，再估算一下剩下的非大學生就業人數，大約還有接近600萬人。】【也就是說，總共不到1800萬人要找工作，當然還有很多中年失業的人同樣在求職大軍之中。】【社會提供的崗位肯定遠遠超過這個數字。】......各朝古人不禁有些茫然。他們原本以為，是大學畢業生太多，導致工作崗位不夠。直到看到這組數據。原來工作崗位是足夠的。那為何，高校畢業生的就業率隻有55.5%？難道都是專業不對口的崗位？......【其實社會每年提供的工作崗位是充足的，隻不過很多崗位大學生不願意去做而已。】【當前，國內有一個現象，那就是一邊是大量大學生找不到工作，隻能考研、考公，或者是家裡躺平。】【而另一邊則是工廠招工難，即便提供高達七八千元的月薪，也難以吸引年輕人。】【很多大學生寧願去送快遞和外賣都不願意進工廠，甚至有的人寧可躺平，都不願意去從事體力勞動。】【為什麼會存在這種現象？】【因為現在的很多大學生的父輩，可能剛剛完成從工廠到城市白領的躍遷。】【在他們眼裡，讀書就是為了讓自己的孩子找一份輕鬆、體麵的腦力工作，而不是再回去乾體力活。】【華夏有這種觀念的家長，占比超過了90%。】【在這樣的大環境下，現在的大學生基本都是想要當白領，而很少有人願意去當藍領工人。】【因為這不僅是工資高不高的問題，還是會被人瞧不起的問題。】