林夏鎮定大方地在所有學生麵前展示。
她事先預習過“卡巴”的內容，這部份知識還是當初撿到湯姆日記本時，湯姆帶她溫習一遍。
那個時候湯姆交給她對不下5種能夠在水中攻擊的法術，此時在課堂裡展現出來的，她挑了最普通的兩種。
正是盧平教授所說的“水神牢籠”和“水冰箭攻擊”。
眾所周知，防禦魔咒比攻擊魔咒更加難學習，那是因為大家調動的情緒和意誌力是不一樣的。
防禦魔咒要求更加強大的意誌力和更穩定的情緒，但是一旦需要動用防禦魔咒的場合，往往都會比較驚險刺激。
在那樣的環境下保持理智冷靜，就顯得有些困難。
攻擊魔咒則不同，它需要更加激烈的情緒，在緊張的氛圍下，容易讓攻擊魔咒的威力更大提升。
林夏走到教室裡的水塘，這片地方已經提前被盧平教授培育了半個月，達到了能夠讓卡巴生存的程度。
池塘看上去很深，周圍布滿了苔蘚，水麵有很多密密麻麻的綠色藻類漂浮著。
林夏認出了這些水上生物，名字叫做“海華藻”，這種藻類能夠生存在極其惡劣的環境，繁殖速度很快，活性強。
在明顯受到汙染的環境裡，海華澡也能夠迅速繁殖。
而一旦讓它去到乾淨的水域，海華澡可以在一夜之間就將水池鋪滿，以至於水底下的生物缺氧和缺少光照。
有不少海底生物就是被海華澡給逼死的。
林夏從側邊去到池塘，等待了一會兒，水底下埋伏著的卡巴沒有動作。
於是她又走去了另一邊，來來回回地走動，腳特意發出比較大的響聲，吸引水底下卡巴的注意力。
小巫師看著她走了好幾分鐘，卡巴都不肯浮出水麵，不由覺得有些無聊。
“為什麼水底下的卡巴不願意出來？”
“之前林夏沒來的時候，我甚至能從一些藻類間隙裡看見卡巴，它們隱藏的並不專業。”
羅恩注意到了什麼，小聲地跟哈利、赫敏和德拉科交流：
“卡巴是不是有些欺軟怕硬啊？林夏一來他們立刻藏得嚴嚴實實，難道他們能夠感覺到來者是否強大嗎？”
盧平教授眉頭緊皺，卡巴的表現非常不同尋常。
因為這是給低年級的學生授課，所以他挑選的魔法生物難度都不會很高。
卡巴雖然在水裡有著出乎尋常的戰鬥力，但是一旦離開水麵，戰鬥力就會大打折扣。
而哪怕在水下，也不是沒有辦法對付它們，比起水下那些更可怕的巨型魔法生物，卡巴反而是比較低級基礎的。
水塘邊。
林夏開始進行誘導。
她努力收斂起自己散發出的魔法波動，偽裝成一個麻瓜，腳步聲更加大的在周邊來回走動。
小巫師越發竊竊私語起來。
不知道為什麼，水塘裡的卡巴就是不肯出來。
林夏想了想，決定以身為誘餌，乾脆跳入水塘。
這個水塘看似很臟，其實隻是故意被弄得很臟，海華澡是昨晚才種下的，水塘裡的水質還很清澈。
盧平發現了林夏的意圖，忽然眼神微動，叫出了林夏。
“等等，你先彆下去！”
盧平打量了林夏好一會兒，最後把目光放在了她巫師袍胸口處的威森加摩青少年傑出勳章上。
威森加摩的勳章劃分一級、二級跟三級。
每一等級勳章的樣式不儘相同，而在每一等級裡，又會劃分出好幾種樣式，代表著是從哪個渠道獲得的勳章。
像是林夏青少年傑出勳章，就特意被做成了銀綠色。
湊近點去看，這個顏色隱約能夠在空氣中投影出“一本正在翻開的書的模樣”。
而如果是通過某種戰功獲得的勳章，那麼就會特意被做成金燦色，能從某種角度看到一縷升騰不息戰火。
盧平眼眸微動，感覺猜到了卡巴一直不肯出來的原因，說：“你試試把威森加摩勳章取下來，然後再過來。”
林夏也意識到了什麼，取下勳章，在水塘邊隻是站了一會兒，水底下的卡巴就發出了些異動。
水麵上的海華澡時不時飄動著，乍一看去，好像水底下掀起一股又一股的暗流。
但是小巫師都知道這是假象。
畢竟水塘不是海洋，根本沒有暗流的存在，那是卡巴在行動。
正當林夏準備離開這片區域，去往另一個地方進行誘導時，水底下蠢蠢欲動的卡巴終於按耐不住，唰地從水麵跳了出來，直直往林夏飛去！
“啊！”小巫師不由發出一聲又一聲驚呼。
林夏麵不改色地揮動魔杖，鎮定地說：“水冰箭攻擊！”
她是在卡巴即將抵達她身前才發動這個魔咒，一根無形的水冰箭倏地出現，根本不需要費心思甩出去，卡巴就像是自投羅網般朝水冰箭迎去。
卡巴的頭顱立刻被貫穿！
選擇在這個時間才會動魔咒，利用的是卡巴無法在空中轉向，以及慣性的作用力。
解決掉這隻卡巴後，水底下的其他卡巴也迅速朝林夏遊來。
有這隻卡巴的前車之鑒，其他卡巴沒有選擇跳出空中，而是在水底下動作。
它們時不時上浮起身子，將手拽住林夏的腳腕，它們的前肢非常發達，力量很大，充滿肌肉。
一股巨大的力量襲來，一般的小巫師幾乎抵擋不了這股力量，會被拖下水。
可是對於林夏來講，這種力量隻是給她撓癢癢都還不夠。
隻是出於她想要展示另外一個防禦魔咒，所以她順其自然地被卡巴拖入水中。
小巫師又發出了一聲驚呼，趕緊探過腦袋看過去。
下一秒，水塘的水被某種無形的力量劃分的涇渭分明，在水底下構建成某種圖案。
海華藻也在這股力量被散開，露出了中間清澈見底的湖麵。
小巫師驚呼地往下看，就看見在水底中央有一個牢籠，林夏就在裡頭，仿佛是被禁錮的神女。
她麵不改色地看著外麵不停攻擊的卡巴。
卡巴揮動強壯有力的前肢，拍打著牢籠，但不能撼動分毫。
有小巫師驚歎道：“這就是水神牢籠嗎？看著非常厲害啊！”
赫敏點頭道：“這個魔咒很巧妙，看似是禁錮，實則是提供防禦牢籠，不僅鎖住了自己，也鎖住了外麵的生物。”
林夏揮動了魔杖，透明的水神牢籠從水底下緩緩上升，升到了水塘的上方。
不停有水從下方抽出，輸送到上方的牢籠內，而卡巴不敢飛出去，隻敢將頭浮出水麵，不停尖叫嘶吼著。
盧平教授立刻說道：“大家注意看，這就是水神牢籠，運用的好，在水底下的防禦十分厲害，林夏用的是更加深入的用法。
你們目前不需要學習的這麼厲害，隻需要在水底下構建一個水神牢籠就可以了。”
這個防禦型魔咒看著酷是酷，但是在水湖麵不停嘶吼的卡巴，也很凶惡猙獰。
羅恩小聲地說：“我就怕還沒施展出來，就已經被卡巴給撕碎了。”
有小巫師深表讚同：“是啊，而且水底下不能呼吸，這個魔咒能夠提供呼吸嗎？”
赫敏肯定地說：“能，水神牢籠構建出來的空間是獨立空間，裡頭有氧氣，但是不可以構建太久，不然也會被憋死。
這個魔咒適合在比較淺的湖泊裡使用，不能在深海裡使用，當然，對於魔力雄厚的成年巫師來講，這點倒不是問題。”
盧平教授說道：“好了，林夏，你可以下來了。”
林夏立刻散去了“水神牢籠”，又給自己施展了個漂浮咒，晃悠悠地浮到水塘旁邊。
卡巴在水裡無能狂怒，就是不敢出來。
盧平教授大聲說：“現在進行分組練習，接下來的學習重點就是這兩個魔咒，我們先學習比較簡單的水冰箭攻擊……”
小巫師還是第1次接觸水係列魔咒，每一個人都一塌糊塗，不是忘記了咒語，就是忘記了動作，要麼是念都沒有念準確。
可能是水係魔咒，“水冰箭攻擊的念法”仿佛是浸泡在水裡，念起來都黏黏糊糊的，很多小巫師光是念都沒有念對。
林夏在開頭做了個完美示範，被盧平教授免去了這一課程，跟她說如果有事情要忙，想離開可以隨時離開。
其他的小巫師聽見了，都十分羨慕地看著林夏，什麼時候他們也能達到這種地步，不需要擔心考試成績，還能被教授捧著走。
接下來林夏都沒什麼事，她婉拒了教授的提議，繼續待在黑魔法防禦課教室裡。
德拉科學過一些水係魔咒，水冰箭攻擊操作難度不高，他很快就完成了這一魔咒，開始練習起水神牢籠。
不過對於相對普通的學生，盧平不肯給他們單獨下水，就怕救援不及時，真的讓他們被卡巴給撕了。
盧平揮動魔杖，將隱藏的幾個水潭顯露出來。
小巫師這才發現，不是很寬敞的黑魔法防禦課教室另有玄機，運用了空間折疊的技術，除了他們集中上課的大水塘之外，還有好幾個小水潭。
這些小水潭裡沒有海華藻，更加沒有卡巴，是專門拿來給小巫師練習水神牢籠的。
盧平準備了5個水潭，德拉科就占了一個。
赫敏不甘落後，她加快動作完成水冰箭攻擊之後，也立刻來到小水潭練習水神牢籠。
一開始德拉科的完整度比她高，但赫敏對於各種魔咒的天賦實在是太厲害了，隻是練習了幾遍，就揮舞得像模像樣，然後跟德拉科比賽競爭。
遠在一旁的哈利跟羅恩看見了，羅恩不由吐槽道：“他們又開始了。”
林夏笑笑地說：“這很好，可以相互競爭。”
羅恩撇了撇嘴：“赫敏競爭不過總是會發脾氣，我遭殃。”
林夏看了一下兩人對魔咒的熟練度。
德拉科很快上手水神牢籠，是因為他的天賦比較全麵，也更加側重攻擊，可是對於水係魔咒隻是普通尋常。
而赫敏對魔咒的天賦，則是頂尖的，哪怕水係魔咒也很厲害。
林夏一眼就看出來，赫敏施展的水神牢籠比德拉科結實多了。
羅恩跟哈利老老實實地練習水冰箭攻擊。
剛開始他們的進度跟普通巫師一樣，但隨著不斷的練習，他們上手的速度比其他小巫師要快得多。
即將下課時，水冰箭已經施展的有模有樣，跟其他小巫師拉開了一大段距離。
盧平看見他們兩人的進度也很驚訝，他原本是打算花三節課時，來教導大家學會這一攻擊魔法。
盧平說：“哈利，羅恩，你們倆人的魔法天賦是不是又變得更厲害了？”
羅恩跟哈利眼裡還過一片茫然，他們一無所覺。
反倒是盧平記起了什麼，又道：“你們跟林夏主動學習過古魔文吧，這是個好東西，好好學習，古魔文對於魔法天賦有加成作用，學的好古魔文，做什麼都快。”
下課之後，羅恩特意去問林夏：“古魔文真有這麼神奇嗎？”
他學習古魔文，隻是為了做機甲，開機甲啊！
沒想到還能讓自己的魔法天賦提高！
林夏想了想，說：“我們現在學的是現代魔法，但是追溯更久遠的曆史，魔法的起源其實是從古魔文開始的。
至今還有一些古魔文魔咒，也就是古魔法流傳下來，每一個都有不俗的效果。
我不清楚魔文是否能夠提高天賦，但是教授有句話說的對，學習好魔文，做什麼事情都不困難。”
他們聊天的時候，忽然有一群人從他們麵前搬著一堆東西走過。
而這群人全部都是高年級的優秀生。
林夏跟他們打了聲招呼，好奇地問：“你們搬的是什麼？看上去有點像是麻瓜界的大喇叭音響。”
其中一位優秀生學姐一臉古怪地看著她：“你不知道？”
林夏反問：“我應該知道。”
塞德裡克學長從隊伍的末端走了過來，笑嘻嘻地說：“對，你應該知道，因為我們搬的是你的發明——有聲守護！”
林夏詫異，“怎麼會弄來霍格沃茨？”
塞德裡克聳了聳肩：“發明出來之後，學校有教授親自跑去了解，感覺非常有效果，於是建議在學校裡也安裝一個，再加上你近期要開發布會，剛好學校這邊先試試。”