從非墨的前後桌安排，也能看出班主任對新轉校生的安排很用心。
前桌男孩記筆記的態度很認真，但看筆記的內容和字跡、看文具的選擇，也不是那種較真刻板的完美主義者，把這樣的孩子安排在新生身邊，隻要老師交代了‘要照顧一下新同學，，這孩子一定會照做。
在新生學習進度跟不上、不適應時，一個認真學習、又有心幫助同學的前桌，一定會和新生有話題可聊，很快交上朋友。
如果新生學習不錯的話，跟這個男生想必也會很有共同話題。
後桌女孩紮著馬尾，以衣著、文具選擇來看，和很多小女孩一-樣喜歡可愛好看的東西，屬於溫和中偏外向的類型，沒有消費奢侈的跡象，更不像一一個班霸。
女孩也會記筆記，不過記著記著就在筆記旁畫起了可愛的小人，這種性格再加上長相可愛，在班裡應該也是有人緣的女孩子，有這樣的同學在新生身邊，容易讓新生一來就感覺到來自同學的善意，也方便新生通過女孩跟其他同學建立聯係。
至於和非墨座位隔了過道的那個男孩，看衣著打扮，應該比較喜歡足球之類的運動，精氣神也不錯，不經意看著其他同學時，目光沒有什麼惡劣的情緒，不時好奇地看一眼非墨，在看到窗外停了一排烏鴉之後，瞪大眼睛盯了半天，心神不寧地左右看同學，完全就是想找人說「外麵有烏鴉，這件事又拚命忍住、隻能看看其他人有沒有發現的模樣。
初步判斷，這也是一個好相處的孩子，大概率會對新生熱情一些，但隔了一條過道，有一定的空間距離，這麼一個熱情的同學在附近，也不會讓新生有壓力。
有這種安排在，隻要非墨沒有脾氣惡劣到讓人失去耐心和善意，怎麼也能跟同學有一些基本的交流和溝通，就算沒有特彆要好的朋友，也會有一些說得上話的同學。
雖然後續同學關係還要看以後的情況，看非墨自己怎麼做、有沒有遇到特殊事件、老師麵對學生矛盾時是否能夠站出來並解決問題，但有這樣的安排，總歸是個不錯的開端。
除了老師、同學的問題，再就是非墨的課業....
教室裡，非墨不時側目留意停在窗外的鴉群。
看到某隻紫瞳小烏鴉用沉靜得沒有波瀾的目光掃視教室、觀察學生，他就能猜到主人多半是在分析他的處境。
他對那種目光很熟悉，隻是習慣了那雙眼睛出現在主人那張人類麵孔上，驟然看著一隻雛鳥烏鴉有著這麼一雙眼睛，果然還是....很奇怪!
池非遲隔著窗戶玻璃看非墨書本上的筆記。
字跡不是特彆端正，但不至於歪歪扭扭得沒法看，屬於正常人的範疇。
寫字過關。
看老師的板書內容，這一節應該是日本小學的社會課，內容主要是曆史和地理，而非墨沒有大段大段記筆記，隻是畫線加上一些重點字詞的記錄。
狀態比較放鬆，而且記錄的重點都很精準，看來非墨的社會課業也不會有什麼問題。
非墨頂著池非遲的目光，硬著頭皮記筆記。
他家主人用那種掃描儀-樣的目光，看他的筆記內容、盯著他拿筆的手，他實在有點吃不消。
教室裡，年輕男老師講課講得差不多了，讓學生分組交流。
在更多孩子發現窗外鴉群之前，池非遲帶頭飛向了樓頂。
非墨心裡鬆了口氣，但沒一會兒，他發現某隻紫瞳小烏鴉、某隻他以前親自任命的隊長鴉、某隻讓非赤纏在身上的大烏鴉又飛了回來。
三隻烏鴉一條蛇，找了一個身影可以被窗簾遮擋大半、又能
看到他的位置停好，繼續圍觀他上課。
非墨:「......」
（;————）
以前隻有他帶鴉群去圍觀的時候，沒想到有--天他也會成為被圍觀的.....
「水野同學......」
年輕男老師趁著學生討論時間，到了非墨座位旁。
非墨回神，就像一個懂事守禮的學生一樣站起了身，才向男老師投去疑惑的目光。
「你是今天才轉學來的，對吧?」年輕男老師笑了笑，發現非墨沒有排斥或者緊張的反應，似乎也鬆了口氣，語氣也更從容了一些，「因為你在課業進度過半的時候轉學過來，所以我想問問你，能適應班裡的學習進度嗎?
池非遲默默觀察，默默分析。
這是一個比較敏感的人。
大概是當老師還沒多久，這個男老師的在麵對一些工作時，心裡還有些緊張，會擔心自己做得不好......
「入學之前，我簡單了解過課業內容，四年級社會課的內容，是世界陸地與海洋的板塊位置，加上其中一部分國家的位置和環境、簡單的日本曆史，」非墨回答的態度很認真，「都是一些粗淺的基礎知識，我可以跟上大家的進度。
男老師被非墨那一句「粗淺的基本知識，噎得不輕，偏偏非墨總結的沒有任何毛病，以他成年人的眼界來看，那些知識確實隻是簡單介紹，隻是這些話由一個小孩子說出來，讓他感覺很微妙，「那就..嗯，水野同學的國語課業應該完成得也很好..
不然說不出‘粗淺，這種犀利但讓他心裡認同的評語來!
「對了，」男老師說著，又想起自己還不太了解非墨以前的情況，「水野同學轉學過來之前就讀的學校是......」
「我以前在美國上學，」非墨道，「不過我父親是日本人，所以國語課業也不會有什麼問題。」
「是嗎，」男老師又悄悄鬆了口氣，笑著道，「抱歉，開始上課的時候，我沒有及時了解你的情況，因為我想你在上一節課應該已經跟同學們做過自我介紹了，如果在這節課上，我再詢問你的情況的話，可能會讓你感覺不自在，所以才趁著其他同學做小組討論的時候，來跟你聊一聊關於你的事......」
「內海老師真是一個溫柔又有耐心的人，」非墨直接一句誇獎砸過去，心裡卻琢磨著儘快終止話題，「如果您想了解我的情況，可以隨時找我，當然，如果我以後在課業有弄不懂的地方，也想向內海老師請教，希望您到時候不要介意。」
「我怎麼會介意呢，隨時歡迎!」男老師笑著回應，想想好像也沒有什麼可說的了，又道，「那你們繼續討論吧，如果課業進行到世界各國那一部分內容，我希望水野同學能跟大家分享一下美國的見聞。」
「是。」
非墨頷首，在男老師轉身之後，重新坐了回去。
窗外，非赤小聲感慨道，「這個年輕老師根本不是非墨的對手嘛.....」
池非遲:「.......」
沒錯，剛才交流的節奏全在非墨掌控中，他甚至能想象到男老師頭上冒出「好感度+1+1+1，的字符。
說‘對手，或許不太恰當，但如果非墨和老師起爭執，這個男老師很難管得住非墨，非墨反而可以把老師拿捏住。
教室裡，後桌的女孩在老師離開後，好奇問起了自己感興趣的事。
「水野同學，你是從美國轉學來的啊，在那裡上學和日本一樣嗎?」
和非墨座位隔了一個過道的男生也忍不住帶著後桌湊來，壓低聲音道，「是啊，海洋有什麼可討論的啊，你跟我們說一下你在美國
的故事吧。
前桌男孩心虛地看向剛離開沒多久的老師，「可是老師.....」
「之後課業也有相關內容，就當是提前學習了。」
非墨一句話讓前桌男孩沒那麼糾結，也讓其他孩子紛紛附和。
為了在水野家詢問美國經曆時能夠對答如流，他早就讓方舟找了不少美國的資料，還有一些集中在某地區的民眾生活瑣事，連那裡有某個教堂、裡麵有幾個神父，都能說得一清二楚。
小孩子隻想聽一些新奇的東西，應付起來也簡單。
.....
八分鐘後，一節課正式結束。
由於不想對不起某個年輕男老師，非墨在說風聞趣事的時候，還順便把海洋的大致劃分給幾個孩子理清了。
孩子們聽得意猶未儘，在課間休息時間也拉上非墨繼續說，哪怕非墨提到自己想去洗手間，鄰座男孩也熱情地表示‘我也去，，讓非墨被迫解鎖了‘和同學結伴去廁所，的校園成就。
直到午飯時間，非墨才找到了脫離孩子群的機會，一個人溜到了教學樓天台上。
天台上，十多隻烏鴉分食著自低年級小孩子那裡誆騙來的麵包和零食，而某隻紫瞳小烏鴉和某條蛇隻待在水泥台上看，並沒有參與烏鴉們的聚餐。
非墨順手拉上了天台門，動身走向紫瞳小烏鴉待著的水泥台，「您不跟大家一起吃東西嗎?
「我試過，我的食量跟人類形態下差不多，烏鴉體型一次卻隻能啄一點，」池非遲解釋道，「這樣不知道要吃到什麼時候才能吃夠，不如等回去之後再吃。
「您在烏鴉形態下，能嘗到食物的味道嗎?」非墨好奇問道。
池非遲回想著剛才啄東西時的感覺，「能聞到食物的氣味，但嘗不出食物的味道。
「我在烏鴉形態下也一樣，」非墨靠到水泥台旁邊，語氣感慨，「所以變成人類之後第一次品嘗食物，我真的很驚訝，沒想到能夠嘗到那麼美妙的味道，難怪人類總是熱衷於挖掘各種不同類型的....對了，您來學校是想.....」
「想看看你適不適應學校生活，現在看起來，你和老師、同學老師相處都不會有問題，」池非遲說完，看著非墨正太詢問道，「不過....你會有壓力嗎?」