文廟今日注定不能平靜，隨著文聖顯聖。一些久老傳聞也浮出水麵，時光荏苒，歲月如梭，村民換了一茬一茬又一茬，一些口口相授也遺失在時間長河中。縱然一些文廟故老典籍猶存，也是三存七空，七七八八已經隨著過去的塵埃，湮滅在長河中。
唯有一則傳聞，千真萬確，文聖曾留下偈語：當山河變，則帝星出，我韓氏再興。
據說當年，文聖隨首任人皇征戰天下，定鼎中原時，曾破例為子孫後代祈福批字，留下偈語，追隨文聖身側學生的如實記錄，現存於文廟西側案幾上。
後來天地感念人皇、文聖，衛守疆土，教化有功，平定動蕩，賜下本命姓：韓，至於本名已無從考究。
今日文聖畫像突然顯聖，一切已經不言而喻。
駝背老嫗飛速臨近，抓起少年的手，喜笑顏開。
駝背老嫗是文廟廟祝。
韓家祠村作為文聖後期開辦學堂，日常生活之地。後來隨著文聖飛升天地，後人學生在此定居，日益完善豐滿，才形成了如今村子規模。
村子除了韓姓為文聖直係後裔之外，其餘姓氏皆為文聖弟子學生之後裔。
後人感召文聖之大德，特湊錢找來名家畫工以文聖形貌畫得文聖畫像，落於此處，遂成如今之文廟氣象。後來韓家後人，文聖弟子學生等皆葬於此處，常伴先祖師尊左右。
駝背老嫗已是文廟第十八任廟祝，此前老死有之，雲遊有之，離開有之，不知所蹤有之。
現今廟祝苦守文廟已有四百年光景，青燈枯卷相伴，日複一日，年複一年。
隨著廟祝的言語，越來越多村民彙聚而至。一些是依稀聽過一些傳說，過來一探究竟；一些純粹是人雲亦雲，跟風使然。
時間流逝，半村子人聚集而來。七嘴八舌，議論紛紛。
“就是此子得文聖顯聖？”
“親眼得見之人不多，廟祝老奶奶直言如此。”
“小小年紀，如此普通竟能的文聖老爺顯聖？”有人遲疑的說道。
莫不是文聖老爺犯了糊塗，弄錯了吧？
還是有人持懷疑態度。
不能說名字裡有個帝字，恰好文聖老爺畫像金光閃閃，就斷定此子就是偈語所指之人吧？畢竟這都第十任人皇了。文聖老爺已經飛升天界九千年了。
目前冷靜的可能隻有韓青帝了。少年跪拜之後施施然起身，東瞅瞅西看看，駝背老嫗因激動抓緊的手，也隨著人流的增多，鬆開去往院內為村民普及偈語去了。
少年離開人流走向擺放畫像的案幾，一米長短左右的畫軸，平鋪在牆麵上，上麵兩角用細線栓起，掛在正中的鐵釘上。
一身儒衫儒帽打扮的儒雅中年男子，目光柔和的目之所及。觀其相貌是一個溫潤如玉的男人，手拿折扇，上麵題寫一行小字：上善若水，厚德載物。
案幾上擺放了一些牌位，有李家先祖，韓門弟子學生：雷群，靳家亞聖：靳光，白家先人：白不群，張家聖賢：張一水。不一而足，足足擺放了幾十枚之多。
少年一塊塊看過去，不願漏過一點痕跡。以後長居這個村子，還是多了解一些村子紀實，以免今後出錯惹人笑柄。
正廳擺設簡單單一，除了畫像幾案牌位以外，隻有三個蒲團，供人跪拜。
屋子西側擺放了一些文聖的著作及其弟子編撰的一些書籍文章。
少年粗略的翻看了一遍，不知不覺已經落日西移。東側為廟祝的住所，少年還沒有翻看彆人住所的習慣，所以緩緩的退出了屋子。
“廟祝奶奶，說韓青帝為文聖偈語應驗之人。是否過於誇大其詞，僅僅通過些許跡象，下定論是否為時過早？況且將我文聖一脈所有希望，寄存於少年一身，會否過於倉促。”
雖說是自從第三任人皇開始，我文聖一脈，每況愈下，但如今九洲朝廷之內還是有不少我文聖一脈，身居要職。
道德文章取決於“作”，怎可僅憑一些典籍記載，欽定於人。
說此話者是靳家一脈，如今朝內執牛耳者就是靳家一脈當世老祖：靳文虎，位居戶部尚書，位高權重，權傾朝野。天下誰人不知誰人不曉。
少年抬腿從屋內走向院子，關於大家議論的東西，韓青帝並不在意。他從未把這些東西放在心上，跪拜文聖，僅僅限於認祖歸宗，沒有其他東西。
對於村民對此事的熱情，超乎了少年的想象。畢竟落日西斜，眼看傍晚已至，翻看典籍耽誤了一些時間，幾個時辰已經過去。滿以為村民已自行散去，鬨哄哄的還是亂作一團。
少年分開人群，向家中走去，對他人的質疑置若未聞。
韓長生向眾人抱拳一拜，扭頭追兒子而去。
本以為隨著時間的推移，熱度自會消散，隨後幾天才發現大有愈演愈烈之勢。
首先戶部尚書：靳文虎修書一封，寄於村長，要其重點栽培少年，不惜一切代價。不日就要返鄉親自考校教導。
人皇更是親賜“人中龍鳳”牌匾，快馬加鞭送往韓家祠。
九洲大地沸沸揚揚，熱度超乎了想象。要知道自從文聖隨首任人皇飛升天界之後，文聖一脈與人皇一脈交情每況愈下。實在難堪大用之才，不能為人皇分憂。再大的香火情也隨著時間的推移消磨殆儘。當年首任人皇可是尊稱文聖：亞父。文聖一脈受寵程度可見一斑。
祖輩庇蔭終不能長久，一朝天子一朝臣。生活是現實的，時光也不會為無用之輩停留，殘酷也真實。
夏去秋來，暑期即將過去。學堂學子也迎來了入學，盛世學文，亂世習武，自古如此。當今九洲國泰民安，人民安居樂業，孩子的教育問題是家庭的頭等大事。家家戶戶以子孫入進士第為榮，普通百姓可為孩子讀書識字修習文章砸鍋賣鐵在所不惜。
神州大地，書聲琅琅，此起彼伏讀書郎，歡天喜地入學堂，學得好文章，賣於帝王鄉。
開堂前幾日，韓長生帶領兒子拜訪了學堂院主一家。受到了空前接待，院主帶領學堂一眾夫子先生，出門禮迎，稱得上掃榻相迎。給了韓青帝極大的重視，韓長生自知自己修道之人不受人重視，也就不自討沒趣，把推薦信交於兒子，讓其自己應付處理。
少年倒不因此表現的倨傲失禮，表現的中規中矩，不卑不亢，有問有答，得到院主夫子先生一致肯定讚許。
轉學事宜進行的異常順利，一群當世大儒對少年進行了一番勉勵，叮囑。少年告退而去……
“觀其行聽其言，少年中規中矩，算是可造之材，以觀後效吧。”
“院主蓋棺定論，其他人並無異議。”
在一日黃昏中，經過幾日的修繕，這個家至少表麵已經煥然一新。
新鮮的事物可以使人心情美麗，韓青帝難得露出了笑顏。剛進門時就有一走了之的衝動，現在才有了點家的感受。
生活漸漸進入了正軌，該購置的物品，母親王霞親手采辦完成。家裡擺放的井然有序，一切有條不紊，足可見母親持家有道。
其實少年最擔心的是能不能融入這個新家，雖然隨著時間的推移，內心正在逐步接受這一切。不過陌生感，生活習慣的磨合，都需要日久見人心。突然的轉變，不是一句簡單的日久見人心可以輕鬆概括。
清晨秋風習習，少年埋頭對付碗中的白粥，碟裡的鹹菜。完全沒注意到父親的靠近，少年看了一眼，繼續埋頭苦乾。內心卻有點狐疑：父親一副遲疑的樣子，欲言又止。經過幾天的相處，父親的性子少年已經了解的七七八八了。快言快語，穩重不足，不像有事吞吞吐吐的人。
眼看父親沒有開口的意思，少年也不急於開口。你想說時，自然會開口。少年篤定會如此。
不一會果然韓長生首先忍不住了。
坐在少年身邊：那個兒子，父親遇到了一些事情不知如何向你開口。
少年這次端正了態度正襟危坐，目光直視著父親，等待下文。
韓長生大有破罐子破摔的儘頭，脫口而出，為父接到師門飛劍傳書，命我速回師門報道，我負責的外門發生突發狀況。
韓長生內心其實極度抗拒，內心斷然不願離開。剛剛團聚沒幾日，又要再次分離。奈何師命難違，不得不為之。
“不過你放心，此次隻有我一人前往，你母親還是留在家陪你。”韓長生緊張的趕緊補充道。
韓長生緊張的看著少年，就怕不同意生氣。
“少年平靜的看著父親道：去唄，我還能攔住你不成。”
“不生氣？”
韓長生問道。
父親你隻管前往處理事宜，我也想清楚了。既然同意跟你們回來，我已做好心理準備。長久跟你們一起生活得準備，你們突然間再次離開的準備。這些年我已習慣沒有你們的日子，獨來獨往挺好。外公外婆待我視同己出，我也沒有什麼好抱怨不滿的。你們有你們的難處，我也要試著理解。
韓長生咬緊牙關，突然有些傷感。
這些年沒有一天陪伴孩子，又要……最終拍了拍少年肩膀。
母親王霞已收拾好行囊，隻等兒子同意立馬動身。
韓長生向兒子歉意一笑，拿起包裹。禦風遠去！
王霞攬著兒子的肩膀，目送了許久許久。
隻是沒人知道，這一去去了六年之久。
韓家祠村擁有獨立的學堂，可供800人同時就讀。學堂擁有院主一人，副院主兩人，夫子教工十四人。當年文聖教化天下，大部分理論道德文章寫作於此。文聖弟子學生皆是在此聆聽文聖教誨，進而學有所成，在九洲身居要職。學堂有一棟獨立的四合院組成，分為教學堂，食宿堂，教職宿舍。
開學這天，學子沐浴更衣，背上竹箱，魚貫進入學堂。韓青帝亦不例外，吃完早飯，背起母親拾掇好的竹箱，往背後一跨，隨母親向學堂走去。
去往學堂的路上，人就多了起來。多是大人在前，少年在後背書箱。少年人人儒衫綸巾，長袖飄搖。
學堂門口人聲鼎沸，怕不是有上千人之多，黑壓壓一大片。學子在夫子指引下，有序進入學堂。陸續分班考核，考核內容為：道德文章默寫，題材隨意，不得低於八百字。
韓青帝在一夫子指引下，進入左側的一間屋子。屋內洋洋灑灑擺放了四十幾張桌椅板凳，少年隨意找了一張桌子坐下，等待夫子分發文房四寶。
隨著學子陸續進入，本間屋子很快人滿為患。夫子進入講堂，戒尺輕敲台麵。喧鬨異常的教堂，瞬間安靜下來。大家抬頭目視夫子。
“規矩我無需多言，安靜，不允許出現抄襲。違者驅逐學堂，永不錄用。”一個麵容雋永的老者道。
看情形，此次考核的監考即為此人。
叫上麵前兩名學子協助發放紙張，文房四寶，陸續發放給每一個學子。
“開始，計時半個時辰。”老者大手一揮，緊張的考核開始了。
老者話音一落，大家急忙書寫起來。
韓青帝略一沉吟，定好了此次默寫的素材。《論語》為文聖早年與弟子談話，被弟子整理完善而成。在文廟時看了個究竟，曆曆在目，道理通俗易懂，但回味無窮。
平鋪開紙張，韓青帝提筆洋洋灑灑，時而沉思，時而輕咬筆杆，或奮筆疾書，或下筆如有神，時快時慢，半個時辰用時二分之一的時間，韓青帝已書寫完成，夫子踱步至此，低下頭仔細觀看。
看至開頭，夫子已充滿驚奇。中篇已由肯定變為了震驚。字跡秀氣，雖是少年，字麵韻味已成，稍加練習，必成大家。最令夫子震驚的是所寫內容。
“三人行，必有我師焉。賢賢易色；事父母，能竭其力；事君，能致其身；與朋友交，言而有信。雖曰未學，吾必謂之學矣。”
“論語為文聖一脈珍藏，平時藏於文廟。從未於弟子教學，今年首次計劃納入平時教學內容”
就算此子曾跪拜文廟，也不該短短時日就已能完整默寫下來。
“我來問你，論語你從何處得知，又是何時背誦，用時多久，且如實答來。”
韓青帝站起身，微微鞠躬之後。如實回答：稟告夫子，學生前幾日文廟祭拜，翻看了文廟儲存典籍，第一次看，第一次寫，看過一遍就銘記在心。此言句句屬實，絕不敢欺瞞師上。
時間推移，大家陸續交卷，第一個交卷的韓青帝不免讓其他學子多看了一眼。
收卷完畢，夫子帶上試卷急急匆匆離開了考場。
第二日，放榜。
韓青帝為本次頭甲，入讀天字號學屋。
韓家祠學堂分：“天”“地”“玄”“黃”四字號學屋。天字號院主親自授課，地字號副院主授課，玄字號由夫子大儒親自授課，黃字號由夫子普通教職授課。
不是沒人對此提出質疑，說是文聖應驗之人，有文聖顯聖在先，倒也勉強可以接受。可你也不能一成為應驗之人，立刻入讀天字號學堂啊。部分村民學子懷疑特意照顧，要知道天字號學堂隻有寥寥五人可以入內就讀，莫不是大家公認的文學奇才，幼時便顯示出不凡造詣。
你一個入村幾天的少年，並沒顯示出不凡之處。一來就要入讀曾經文聖執教過的學堂，怪不得大家心有不服。
最後是院主出來力挽狂瀾，一句你們誰能把《論語》一字不差默寫出來也可入讀天字號學堂。
眾人這才偃旗息鼓。
實在是大部分人至今連通篇熟讀都做不到。
韓青帝初露猙獰，暫時堵住了悠悠之口。
接下來的日子，平淡重複。韓青帝的學堂生活步入了正軌，每天準時步入學堂，準時走出學堂。
天字號學堂得以獨享一間屋子用以教學學習。在四合院後院的最後一間屋子，裝飾通透明亮，屋內陳設簡單，五張學子桌椅，一張講堂，屋後一排書架，藏書豐富，小到地方誌，大到聖賢文章，道德經書。
院主不授課時，韓青帝喜歡一人踱步到書架，一人翻看各種藏書。如癡如醉，沉浸其中，翻至會心處，眯眼而笑。
每當少年眯眼而笑，有一道目光全然放在少年身上，移不開眼睛。
少年並無注意。依舊我行我素，看書，聽課，默寫。寫寫畫畫，反反複複，日複一日。
又一年春暖花開，九洲儒門舉行學識評比，韓青帝一舉成名天下知，以一遍策論獲儒門頭籌，得進士第：大儒名號不脛而走。
這一年韓青帝十一歲，實至名歸。
當初的質疑已經全部變為交口稱讚。
這一年冬季先是當朝戶部尚書：靳文虎，不辭辛勞，以三百歲高齡，不遠萬裡從九洲神都城來到洛陽城。
出行之處地方郡守掃榻相迎，常伴左右，鞍前馬後。明眼人皆知尚書大人為何事而來，既不是年末地方考評，也無地方動蕩饑荒需要尚書老爺勞心勞力。
果然不久，舟車勞頓萬裡的尚書老爺，回到了闊彆一百五年之久的家鄉：韓家祠。
尚書老爺馬不停蹄接見了如今滿城皆知的風雲人物——韓青帝。交談內容外人不得而知，想來不過是一些承諾加勉勵。
事後尚書大人祭拜了文廟以後，又馬不停蹄趕回了神都城。
如今的韓青帝，可謂九洲皆知。畢竟少年的成就過於驚世駭俗，九洲大地已經千年光陰未出現十一歲的大儒。現在隻要少年願意可以停下讀書，隨時走入朝堂為官為將。這個從人皇旨意可以窺見一斑：朕心甚隆，願麒麟兒早日學成歸來為君分憂，賜少年紙貴，一馬平川。
韓青帝並不為這些虛名所擾，依舊我行我素。隻不過通過自己盛名之下，大肆搜羅各種各樣藏書，以滿足自己的閱讀。通過大量的閱讀，少年的見識，知識儲備異常驚人，稱得上學富五車，才高八鬥。
以前院主有事處理，不能趕來授課，通常會來一位副院主代課。現在院主有事，直接明言由韓青帝代為授課。少年用自己的勤奮和實力回複了所有人對其的質疑。少年現在在學堂和村子的名望僅次於當朝戶部大人，誰都知道韓青帝的未來已經勢不可擋。
春去秋來，這一年人皇曆一萬零十四年。
寒暑過往，這一年韓青帝十四歲。