因為接二連三的發生事故，所以校長已經勒令這些學生千萬不要回學校了。
現在校園裡空蕩蕩的，除了警方的人就隻剩下校方巡邏的保安，就連那些老師都沒來多少人。
我們穿過警戒線，路上碰到警察，我拿出調查令給他看，他也就放行了，甚至還給我指了路。
我們很快到達昨天那個學生掉下來的地方，多餘的血跡已經被清掉了，現場的地板上隻留下了一灘黑色的影子。
之前我看他們都有人會用粉筆畫出遇害人的輪廓，現在我覺得都不用畫了，那攤黑色的影子估計有一陣兒都洗不掉。
勘察現場時，我不僅碰到了重案組的組長，還看到了在回答問題的校長。
那組長大概40多歲，看起來十分精神，理了個十分整齊的短寸，身材高大威猛，一看就很害怕暴力。
校長則是個大腹便便的五十多歲的男人，穿著襯衫，又矮又胖，但是一雙眼睛非常精明。
兩人估計是在問話，看到我們過來，都有些不滿的阻止了我們。
“同誌，這裡是現場不讓隨意亂竄，你們進來的時候，警察沒攔著你們嗎？”
我立刻出示了自己的調查證。
“我是上麵派來幫忙的。”
組長看了一眼證明，很輕易的就相信我了。
“哦，你是協會的人吧？我叫紀霖呈，是重案組的組長，身邊這位是職高的彭校長。”
我和紀霖呈握了一下手，輪到彭校長時，他十分興奮。
“哎呀，你就是傳聞中的林大師呀！今日一見果然不同凡響，失禮了，本來應該叫你到我辦公室去坐坐的。”
我連忙擺手。
“不用那麼客氣，我是來做事的，對了，你們學校放了幾天假呀？”
校長立刻回答我。
“這假期是沒有期限的，要等事情都查清楚了，我才敢把學生都叫回來上課，不然要是再出點事兒，這學校可能就開不成了。”
校長露出一個苦澀的表情，接著又忍不住一通抱怨。
“我也是倒了大黴了，才上任就發生這樣大的事，唉！時也，命也，運也。”
我安慰了一下他。
“好事多磨嘛，而且既然已經發生了，不如跟著我們把這件事解決了，這樣對大家都好。”
紀霖呈也附和。
“是啊彭校長，事情都已經發生了，還是想辦法解決吧。”
校長歎了口氣。
我怕他又繼續長籲短歎打擾我問話，趁他還沒開口之際，趕緊問他。
“彭校長，昨天跳樓的那位同學有沒有什麼異常情況？你了解嗎？他的班主任老師在哪？”
“他的老師已經在來的路上了，具體情況我也不太清楚，畢竟我管著一個學校，不可能每位同學都能照顧到。”
話音剛落，一個戴著眼鏡的瘦削男人氣喘籲籲地跑來。
他先是向校長打了聲招呼，這才問我們。
校長趕緊給他引薦。
“這位是重案組的紀組長，還有跟著他查案的林同誌，二位，這就是昨天那位同學的班主任了。”
男人和我們互相見了禮，我又把剛剛問的問題問了一遍。
他推了推眼鏡，似乎是在回想這個同學身前的事跡。
“跳樓的同學姓倪，是個很乖的孩子，但是他家庭條件不好，當初中考考了很高的分數，分明可以去重點高中。”
“因為我們學校給他減免了學雜費，又給了一筆獎金，為了拿到獎金救他重病的媽，他這才不得已來我們學校的。”
“你們也知道職高的學習環境，但他到了這兒仍然每天勤學苦練，老師們都很欣賞他，還會免費給他補課。”
“這裡的同學雖然貪玩，但心地也不壞，基本沒有什麼人會為難他。”
說到這兒，他似乎又想起了什麼，臉上有些難過。
“之前我們學校也有過這樣的特招生，也是個很努力的孩子，但是因為當時老師不作為，還有校長包庇，她被一個家裡有點背景的小姑娘霸淩致死。”
“這件事在當時造成了很惡劣的影響，所以後來我們學校吸取了教訓，整改得很徹底，現在學生雖然調皮，但也隻是小打小鬨，都不敢做出格事情。”
“而且一個星期前，他癱瘓在床的母親都能站起來了，這是他期盼了很久的事。”
“按道理來說一切都在變好，倪同學為什麼會在這會兒跳樓，我也百思不得其解。”
這個班主任對倪同學非常惋惜，看樣子這位同學平常和他的關係還不錯，他是臉上的悲痛也不是裝出來的。
不過，剛剛班主任在話裡提到了，這位倪同學有個癱瘓在床的母親，一個星期前突然能夠站起來了。
倒是非常契合另外那兩個同學的遭遇，也是突然心想事成後就自殺了。
我又問那個班主任。
“老師，你有沒有私底下聽到同學們說過什麼神靈的事？就是能實現人願望的神靈。”
班主任點點頭。
“我有聽他們聊天的時候說過，但是同學們都說的似是而非，實際上並沒有什麼人真正的見過這個神靈，當初他們議論這東西的時候。”
“我怕這些孩子誤入邪教，所以非常謹慎的和他們聊了一下這個神靈的事，其中有些人說自己見過，但我讓他們畫出來之後，形象都不一樣。”
“這樣一來就和邪教不搭邊了，所以我就以為是孩子們在趕什麼潮流，說些奇怪的東西，也就沒管下去了。”
我趕緊問他。
“當時說自己見過神靈的人裡麵有沒有那個倪同學？”
班主任想了一下，似是而非的回答。
“好像有吧，嗯，當時人有點多，舉手的人裡我不知道有沒有他，但是有第二個自殺的同學。”
我直覺上說肯定是有的，而且他還留了他們的畫。
所以我向班主任提出，讓他把當時那些孩子畫的畫給我們看看。
“行啊，沒問題，我這就帶你們去。”
他非常熱心地把我們帶到了教師辦公室。
這棟他們辦公的建築比學生的教學樓要矮一些，隻有三層的樓房都是一間一間的教師辦公室，而且空間並不大。