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第五十四章 瑜園之處的你問我答(1 / 1)

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林知許見到這些中學生滿懷期待的看著她的眼神,準備講解的她,又是不禁吞了一吞自己的口水。

她也是再次給自己心理暗示,讓自己不要緊張。

江辭樹再次示意身後的中學生們不喧鬨,讓他們認真聽林知許的講解。

有幾個鬨騰的學生,看到江辭樹的手勢,他們便也是瞬間安靜下來。

林知許在心裡也是不禁感慨,不愧是教授啊!這對中學生的壓迫感。

她也不過是剛畢業不久的大學生,讓她給一群中學生講解,還真是在大家麵前班門弄斧了。”

林知許便是點點頭,以示意她開始準備自己的講解。

“同學們剛剛經過的地方,是咱們園區的來薰亭。”

“這亭子的對麵,就是我們現在跨過的這道圓形的月亮門,穿過這道月亮門,就是我們的瑜園部分了。”

林知許才剛說了兩句,這個江教授便是點頭一下,表示自己在認真聽講。

這教授還真是給她麵子,學生們自然是跟著教授的動作一起點頭,倒是沒讓林知許的講解冷場。

這也讓林知許稍微沒那麼緊張,終於開始慢慢進入深度講解的狀態了。

“瑜園的主體,是一座兩層的小樓,一層用來宴請賓客,二層常用來居住,當時這樓多為女眷居住,因此,它又有彆名,亦稱小姐樓。”

“整個瑜園,又以船廳為中心,這船廳的內部門裝扮也是尤為特彆,其上,鑲嵌著非常多的蚌殼片,極大的凸顯了我們嶺南海洋文化的濃鬱特色。”

“他的窗戶構造同樣是采用了大量的滿洲窗和西洋套裝,既保留了我們中國的傳統文化,又結合了西方建築的特性進行構造,這兩種窗戶的形製結合,也讓二者相得益彰,讓船廳的元素更為豐富。”

林知許講著講著,便是不自覺地握住了自己的雙拳,她不斷磨戳著自己的雙拳,腳下的步伐走得越發快了。

江辭樹和他身後的學生,也不得不跟上林知許的腳步,走得越發迅速了。

眼看身後有越來越多的中學生開始掉隊了,江辭樹隻得趕緊開口,道,“後麵的同學,跟緊點,彆掉隊了啊!”

“要是走丟了,教授可沒辦法帶你們回家咯!”

眼見在自己的吆喝下,還是有幾個掉隊的同學,江辭樹便是趁著林知許還沒再次開口繼續講解的時候停了下來。

他便是給學生繼續講解瑜園的船廳。

江辭樹又是道,“船廳一層,又分前後兩個艙位,它們之間呢,用木雕門罩分隔開來。”

林知許聽到教授突然講解起來,也是停下了繼續前進的腳步。

等她轉身,才發現自己和這群教授學生之間已經拉開了一定的距離,林知許便也是默默地走上前去,將自己的位置給挪了回來。

“說到木雕啊!這也是我們嶺南文化的一大特色。”

“它起源於新石頭器時代的中國,在秦漢兩代趨於成熟,到唐代的時候,已臻至完美。”

“到明清時代,這木雕就多用於描述當時的社會生活,傳統風俗以及神話故事了。”

“而我們所處的這座嶺南園林,乃是清代園主人所建,因而其中,自然是有著許多深受當時社會歡迎的木雕題材。”

林知許聽聞,就是不禁點點頭,果然是教授,還介紹了一下木雕的曆史發展,學到了學到了。

她突然覺得,自己在教授麵前講這瑜園的景點,完全沒必要。

她的講解跟教授比起來,簡直就是小巫見大巫了。

“就比如前不久,同學們剛走過的深柳堂,大家還記得有什麼木雕題材嗎?”

其中一位男同學,迅速舉手,就是積極地搶答,回複道,“我記得我記得!有個鬆鶴延年!”

“那這位同學,你知道這個木雕題材的含義是什麼嗎?”

這個搶答的中學生搖了搖頭,表示不清楚。

江教授有問有答,和學生又有互動,感覺比她林知許更適合做這個園區的講解員啊!

讓這個教授在這裡自由發揮完全沒問題啊!

她此刻站在這裡,就顯得非常多餘。

此時,江辭樹把剛剛的問話又拋給了林知許,他又道,“現在,這個問題就交給我們的林講解員吧!

“同學們,可不要再給我掉隊了啊!”

江辭樹再次把林知許絲滑地拉進了講解的隊列中,他將講解的主動權再次交還給了林知許。

這樣,園區的講解員就不會覺得是他喧賓奪主了。

既然他江辭樹是以遊客的身份前來園區,那自然也該有遊客的處世之道。

他當然要把介紹園區的機會,再次讓渡給這個林講解員,這也是他對園區眾位工作人員的尊重。

林知許聽這江教授津津有味的講解,自然也是挺陶醉的,都開始放鬆下來了。

隻是,她突然被教授突然點名講解,林知許便是再次趕緊進入往日講解時的工作狀態。

她知道,這個教授再次將講解權交還給她,是為了顯示對她的尊重。

之前在園區工作的好幾天,她也見過不少嫌棄園區講解員講得不好,扭頭就走投訴她們的遊客,獨留園區的講解員在冷風中獨自淩亂,彆提多尷尬了。

有些臉皮薄的新人講解員,覺得自己的自尊心受到了侮辱,便是在原地哭了起來。

可惜啊!眼淚也是沒辦法阻止他們當日的講解考評分被扣光的。

這個江教授,還真是個大好人呐!

林知許便是趕忙接話,道,“這鬆鶴延年,在中國傳統文化中,是表示吉祥長壽的象征。”

“它將鬆樹和仙鶴兩種元素結合,便有福如東海,壽比南山、平安健康、吉祥如意、幸福美滿等寓意。”

“鬆,耐寒,耐貧瘠,長於高山,筆直如乾,體現了它頑強不屈,常青不敗的精神,又何嘗不是一種另類的長壽呢?”

“而關於仙鶴,同樣也是象征健康長壽的寓意。”

“為何仙鶴也象征健康長壽呢?這就要涉及到我們中國的古代傳說了,其中有很多版本,各說紛紜。”

“我就說講講其中的一個吧,相傳唐代玄宗皇帝非常喜歡仙鶴,一日出行森林遊玩,帶回了一隻仙鶴。”

“他發現這仙鶴隨著時間的流逝,並沒有顯露出生機衰退的跡象,這羽毛雖然是越來越白了,但身體是越發健康了,唐玄宗非常驚奇,詢問大臣為什麼?”

“大臣告訴他,因為仙鶴常年和鬆樹在一起生活,深受鬆樹影響,所以他也很健康。”

幸好那日給季向南等風月工作室的人講解的時候,她講到了這鬆鶴延年。

她回去又查了查關於這個深柳藏珍景觀的資料,不然她一時還不知該怎麼給這些中學生回複呢。

那個中學生聽聞林知許的解釋,便是不屑回答道,“哦?竟然還有這樣的傳說?這大臣給的理由還真是牽強!”

“這和趙高的指鹿為馬有什麼區彆?還有彆的說法嗎?”

看來這個中學生,對她的這個解釋不服氣啊!還好她林知許對這個問題早有準備!

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