教導主任看著蘇陽手裡拎著好幾個外賣袋，臉黑得像鍋底一樣。
這個蘇陽，就故意跟他作對是不是？
他剛跟老師們強調不要吃食堂，蘇陽就把外賣拿進教師辦公室。
蘇陽看教導主任死死地盯著他手裡的外賣，一副恨不得生吞活剝的樣子，還不知道發生了什麼事。
他疑惑地把外賣袋子拿到麵前看了看，一股麻辣燙的香味從外賣袋子裡傳了出來，非常誘人。
蘇陽恍然大悟：
“主任，你是不是想要這家麻辣燙的鏈接？”
“你等我一下，我馬上分享給你啊！”
教導主任的臉更黑了，差點沒把後槽牙咬碎：
“我不要！”
他像是饞這種外賣的人嘛！
就算他真的想吃，他也不可能當著這麼多人麵前要！
他正想批評蘇陽，身為一個老師竟然帶頭吃外賣。
但一想到蘇陽無法無天的性格，和他剛才那能言善辯的口才。
要是在這麼多老師麵前，他再被蘇陽說得辯駁不了，那他這個教導主任得多沒麵子！
以後他都沒辦法管彆的老師了！
教導主任狠狠地瞪了蘇陽一眼，冷哼一聲，轉身走了！
蘇陽被教導主任瞪得莫名其妙：
“怎麼了？”
“我好心給他麻辣燙的鏈接，他還不樂意了！”
數學常老師咳嗽兩聲：
“咳咳，蘇陽老師，教導主任不是想要你外賣的鏈接。”
蘇陽大吃一驚：
“什麼？”
“他不想要鏈接，難道他想要我給他也點一份兒？”
“沒門！”
“想吃自己點去！”
“我最多也就請請我的學生了。”
“他一個教導主任，工資肯定比我高，我才不會請他呢！”
旁邊的英語尹雪竹老師“噗嗤”一聲，被逗笑了。
雖然蘇陽老師是個鋼鐵直男，但確實非常有意思。
常老師為他解釋：
“其實教導主任剛才說，讓老師們都去食堂吃飯，然後你就拿著外賣進來了。”
蘇陽這才明白過來：
“哦，原來是這樣！”
“可是學校食堂又不好吃。”
他想了想：
“要是校規有要求，必須去食堂吃飯的話，那我們就把外賣拿到食堂去吃。”
尹雪竹低著頭，肩膀不停地抖動。
常老師也被蘇陽清奇的腦回路逗笑了：
“算了，蘇老師，你還是在辦公室吃吧。”
“你要是拿著這些外賣去食堂，估計教導主任就更鬱悶了！”
他算是知道為什麼剛才教導主任不當麵批評蘇陽老師了。
要是教導主任當麵批評他，估計得被氣死！
蘇陽：
“行吧！謝謝常老師，那我就先跟我的學生們吃飯了。”
他拎著外賣快步走進來，朝三個男生挑挑眉：
“叮！你的外賣大餐已送達，請給五星好評哦！”
幾個男生吃東西，都是你搶我、我搶你的。
蘇陽年紀也不大，迅速跟他們打成一片，這頓飯吃得十分熱鬨。
吃完飯，三個同學又繼續把剩下的幾張默寫卷批完了。
蘇陽看了幾眼他們批完的卷紙，覺得沒有什麼問題，笑眯眯地點點頭：
“卷紙批的不錯，謝謝你們的幫忙。”
“你們回教室午休吧。”
聽了蘇陽的話，薑鑫心裡很抱歉。
蘇老師對他們這麼好，請他吃外賣，還謝謝他的幫忙。
他不應該欺騙老師。
他走到蘇陽麵前，嗓子像是被什麼塞住了，說出話來悶悶的：
“蘇老師，我剛才撒謊了。”
“其實我的作業根本沒被狗咬碎，我昨天根本沒寫作業。”
“對不起。”
張偉豪和陳磊，也都低下頭：
“蘇老師，對不起，我也沒寫作業。”
“蘇老師，你批評我們吧。”
蘇陽認真地看著他們：
“這樣吧，你們現在給我背一下《桃花源記》。”
薑鑫三個人尷尬地相互看看：
“蘇老師，我昨天沒背課文。”
“我也沒背，不會背。”
“我也不會。”
蘇陽擺擺手：
“沒關係，你們現在就背。”
“就算背錯，我也不批評你們。”
薑鑫、張偉豪和陳磊發現蘇陽不是在開玩笑的。
三個同學相互對視幾眼，隻好硬著頭皮開始背：
“晉太元中，武陵人捕魚為業。緣溪行，忘路之遠近。忽逢桃花林，夾岸數百步，中無雜樹，芳草鮮美，落英繽紛。”
“漁人甚異之……”
三個同學突然驚奇地發現，原本饒舌拗口的古文，他們居然會背了。
開始他們還背得很小聲，後來越背越自信，聲音也大了不少。
最後，他們三人一字一句，把這個320字的課文背完了，雖然有的地方還有點磕磕巴巴，但基本都能順下來。
三個同學都非常驚喜：
“老師，我會背了！”
“我本來以為這篇課文老難了，沒想到還挺簡單。”
“我竟然也能背下一篇古文了！”
蘇陽朝著他們彎彎眼睛：
“你們知道為什麼昨晚你們沒背課文，也沒寫作業，現在我一考，你們就能背出來了嗎？”
陳磊：“因為這篇《桃花源記》簡單！”
蘇陽搖搖頭：
“不。”
“因為你們剛才給同學們批默寫卷，沒批改一份就把課文看了一遍。每個人批14份，就認真看了至少14遍。”
“再把同學不會寫，或者寫錯的句子訂正過來，相當於又把容易錯的句子又寫了好幾遍。”
“你們對這篇課文付出了這麼大的功夫，怎麼可能還不會背呢？”
薑鑫三人低著頭，不說話。
在他們看來，背古文是件很麻煩的事，語句跟現在的普通話不一樣，常常是背了這句忘那句。
蘇陽繼續說：
“我把你們叫過來改默寫卷，就是想通過這件事告訴你們。”
“一個知識點，不管是一道題也好，一篇古文也好，一個很難的英語單詞也好，隻要你為它花了足夠多的時間和精力，你就能掌握它。”
“各科老師布置作業，不是為了為難你們。”
“如果他們不布置作業，你們就不用寫作業，他們也不用檢查、批改四十多份作業，大家不都又省時又省力？”
“老師們可以有很多時間用來打遊戲，刷視頻。這樣不好嗎？”
“為什麼他們明知道你們都厭煩，還是要留那麼多作業呢？”
“他們就是希望能夠你們能在他們當天講過的知識點上，花費一些時間和精力去掌握，把知識點變成你們自己的。”
“你們都是聰明的同學，回去自己想想吧。”