最新網址：“嗯，沒有人了嗎？”看到遲遲沒有人上前，兩個座位都空下。剛剛還在一旁逍遙的九條吾郎看了看表，距離下課不到五分鐘了。
此時高田旭準備舉手，他已經觀察了半天，也多熟悉了一下課上教的內容，正打算去試試。
但在那之前，又聽九條吾郎說：“對了，我們這裡的尖子有哪些？來幾個厲害的人看看。”他這說法學生都犯迷糊。尖子生能理解，就是成績出眾嘛。但這說法怎麼怪怪的？又不是擂台比武。
九條吾郎自顧自地接著說：“這樣吧，剛才講的例題。有沒有人在給出解答之前，就自己做出來的？”
於是在一片沉默之中，有兩隻手舉了起來。
是高田旭和神宮琴葉。
也許真的是太難，也許是有些人不願意舉手。
但總之結果就是全班都看著這兩個人，腦中還回想起，今早開始在年級中傳播的流言。
“正好，剛才你們還沒上來過吧？要不你們兩個來試試。”九條吾郎也不管真假，和話語內容不同他的聲音還是有氣無力。
高田旭沒有推辭，他本來就想試試了，直接起身走上台去。
但令他驚訝的是，講台桌的另一麵一個優雅的身影也迎麵走來——正是一身深青色長裙的神宮琴葉。
班中的氣氛陷入一種詭異的寂靜。雖然這兩人表麵和之前上去試試的同學沒有什麼區彆，卻又營造出一種奇妙的對峙氣氛。
“神宮同學加油。”有幾個特進班的女生率先在下麵小聲喊道，漸漸有更多人聲援的聲音響起。還有幾個男生吹起口哨。
高田旭看了看，還有不少支持來自班。
才一星期，神宮琴葉在年級裡已經這麼有人氣了。
不過也不是沒有人支持高田旭，很多班的女生看到這種情況，也在喊“高田君加油”。立園陽太和丸山小胖也在台下給他聲援。丸山小胖還在擠眉弄眼，像是在說“你可代表我們班，彆輸了”。
高田旭倒沒有心理壓力，他不會真的當成一場比賽。
但在台前撥動機器的期間，他又改變了主意。
神宮琴葉、辻光裡、高田旭……未來基金的常規獎項，一年級隻有三個名額。
那個神龍見首不見尾的辻光裡，高田旭至今對她一無所知。
但神宮琴葉就在眼前，她也同屬於特進班。現在不正是探聽兩人虛實的另一個機會嗎？
比就比吧，看看這個並列第一的位置能坐得穩嗎。
兩人坐到台上，此時椅子已經被坐的方向變了，恰巧形成相對的構圖。
兩人對視，誰都沒有先行動。高田旭從神宮琴葉端莊的坐姿和平和的笑容中竟好似看到一種無比的自信。
九條吾郎看見遲遲沒有開始。才察覺到周圍的氣氛。握拳一敲手心道：“也是，你們兩個比一比吧。由我來當裁判。”
“準備好了嗎？三二一。”
兩人同時按下啟動，帶著迷離光芒的球體開始劃出複雜的軌跡。
教室裡的學生們看到，兩人都從容不迫地開始了這種奇妙的打地鼠遊戲。
一分鐘後。
“通，通關了嗎？”
“一分鐘！如果錯誤像他們犯的那樣少，一分鐘就可以讓球的運動平息下來！”
“厲害，太厲害了，神宮同學。我上去的時候腦子裡根本一片空白……”
“之前佐佐木他，是三分鐘通關吧？”
“那個高田很厲害啊。”
“之前就知道高田頭腦很強。老見他在課上預習高年級的功課，不過這麼一看更直觀了。”
日本還是很講究集體榮譽感的。班開始有更多給高田旭加油的聲音。特進班也很熱烈。他們的“代表”神宮琴葉本來就足夠引人注目了。
“不過要比較的話，神宮同學更厲害。他比高田同學快了五秒左右吧？”
“高田同學出錯了嗎？這玩意兒也沒個明確的計分，到底為什麼要設計成這樣啊……”
“神宮的手速就更快，不如說她計算得更快。”
“是這樣嗎？我還以為高田作為男生，這方麵更有利。”
“這樣啊，光看的話還以為高田手更沉穩一些，操作上肯定占優呢。”
“要不要再比一次？”
台下熱火朝天，台上的九條吾郎也稱讚道：“你們兩個水平真的不錯。等等……”
他直接走上台，將兩人的機器調整一下，嘴裡嘟囔：“加一點難度吧。現在有六個球需要考慮，波次也會更困難一些。”
“九條老師，稍等一下。”變成六個球，高田旭用帶上台的紙筆，稍微模擬了一下可能遇到的情況。
除此之外，他還根據剛才的經驗，對判斷的方式做了一點簡化。
其實就如九條吾郎所說，這個遊戲隻用到了今天學習的一部分。
隻需計算有沒有超過閾值，嚴格來說不需要完整的公式。當然高田旭目前也沒工夫思考既然如此，那麼完整的公式到底意味著什麼。
不過高田旭的數學水平很一般，短時間也沒辦法構造出一個簡化算式。
他就背誦了下幾種情況下的特解，並在腦中多次熟悉實操時的思維流程。
神宮琴葉則鎮定到可怕的地步。聽說改變規則後，她沒有花時間看這看那的，就無所事事地眺望著窗外。
“三、二、一，開始。”
再次開始後，班裡的氣氛明顯更加緊張，幾十雙眼睛盯著前方。
這次儀器上小球的運動果然更加眼花繚亂，九個球不斷地轉換著位置，而且每一個波次的擾動運動幅度都更加劇烈。
場麵顯得更加混亂。但兩人依舊十分冷靜地處理著每一個球。
基本在每次他們輕推小球後，這一波次的擾動就開始變得緩和。
“一分鐘……一分半！”
等兩人通關後，台下瞬間炸開了鍋。
“看他們每次調整的間隔不超過兩秒，正確率還這麼高，也就是說真的不超過兩秒就變換了一次嗎？”
“六個球的時候明顯難了很多。”
“算得好快，公式都變化了。怎麼做到的？而且還是連續計算。”
“隻算前幾個我大概也能做到吧？但後麵肯定會亂的。”
這下眾人看向兩人的目光都不同了。
這個小遊戲能體現的東西很局限，但卻十分直觀地展示出兩人非凡的腦力。
再結合兩人平時在學校的態度，他們還都是十分努力的類型。
又有天賦又努力，也難怪讓旁人望塵莫及。
“不過硬要說的話……”
“啊，那個啊，對呀。”
“又是相差五秒。”