第(1/3)頁
> 周三一早李安送小車到學校門口，接著去文化館和蔣誌剛碰了個麵。
關於他擬寫的比賽章程裡，幾處細節他需要親自再和蔣誌剛說一聲。
比賽時間預計在十一月下旬，具體就看上麵怎麼安排時間了。
除了比賽章程，李安剩下的主要工作就是聯係評委，x老板那邊已經說定，陳文昌那邊魏老師也信了，沒問題。
有著二位坐鎮，班底就出來了，剩下的人選李安心裡也早已有人選。
這次他就打算把他們蓉城杯a組的評委團直接搬過來。
首先這批老師專業程度在這擺著呢，其次反正都得花錢，找熟人唄。
蓉大的郜林，這哥們人不錯，逢年過節就給李安發條信息問候問候，關鍵是最後的決賽，給小車打了滿分。
市歌的聶晉華老聶，魏老師的老熟人，也給小車打了滿分，再者李安也不能因為一個劉大光就和整個市歌交惡了不是。
蓉師的沈亮，李安個人很欣賞這位青年鋼琴老師。
李安沒說找這些人的原因，蔣誌剛也沒多問，李安找的人他放心。
隻是這個沈亮，“沒讓老俞來，讓沈亮來，會不會？”
李安：“無所謂，本來他們兩夥人在係裡就不和，曹利群這次不是被宋宏海擠下去了嗎，你看老俞現在多低調。”
蔣誌剛點點頭，“藝協那邊你有沒有熟人，再找一個就差不多了。”
“藝協那邊，”李安沉吟片刻，老夏頭挺有意思，“我找個老爺子過來，夏紹先你知道吧。”
老藝術家了，蔣誌剛怎麼能不知道，但他還真沒見過本尊，“那咱們這邊就齊活了，省外你看咱們再填一個。”
再填一個，這李安還得再斟酌斟酌，“我先聯係這些，敲定把名單發給你，省外的我再斟酌一下。”
“好，”蔣誌剛送李安到門口才發現李安是騎電動車來的，“新車啊。”
李安一樂：“學生的，蔣老師你忙，我們隨時聯係。”
-
從文化館出來才不到九點，李安接著又去藝考部盯了會藝考生，自己也來了會琴，十一點整他騎車往家走。
平時大都騎短途，他也沒太注意控製電量，今天騎得路途長，他差點半路推回來。
這麼來看，還得是油車，以小見大。
龜速到家的李安隻比小車快了不到五十米到小區門口。
遠遠的小車就看見了老師坐在電動車上的造型奇特，就像用腳在劃槳一樣地朝著小區門口“蹬”騎。
“老師！”
小車飛奔過來幫忙。
“彆彆。”
李安氣喘籲籲地讓小車起來，“咱也彆回去了，直接在門口吃完得了。”
師生二人快餐店門口停下車，進去吃了一頓便飯。
從飯館出來李安的腿還直發抖，沒錯，他靠著電池僅存的微弱電量，兩條腿換著蹬才把自己和車一同整整齊齊地送回來。
一進家小車就讓老師趕快趟沙發上，“老師我給你捶腿。”
“我沒事，隻是最近有點缺乏鍛煉，”李安想了想自己也好久沒去打球了，這忽然長時間出力，身體的反應立馬來了，轉眼看見八萬正趴在窗台上耷拉著眼看他。
眼神像是看弱雞。
“你瞅啥，”李安指著八萬大聲教育道，“看你胖成啥了。”
八萬打了個哈欠，轉過頭繼續看向窗外。
一旁小車咯咯咯地笑個不停，“老師你喜歡跑步嗎？”
李安一聽跑步，直接讓小車趕緊進屋去練琴。
-
下午社團課，李安提前抵達，周常檢查各個教室，樓道裡又是擴胸又是踢腿，搞得和真事似的。
要說運動這件事還得是王小虎。
體育課打了一節課籃球，來上素養的時候一點都看不出來。
四點半正，所有素養課集體開始。
鋼琴a班的孩子們正坐在鋼琴前興高采烈地等待著課程開始，忽然被叫全體起立。
“唰”的一聲，所有孩子都站了起來，瞪著好奇的眼睛看向講台，似乎是想從老師的笑臉中察覺出些什麼。
“孩子們，今天我要上一堂遊戲課。”
一聽遊戲，全班沸騰！
這邊沸騰起來不說，緊接著隔壁也沸騰起來，最後整個樓道都沸騰起來似的。
王小虎就知道，他趁亂和喬芝芝小聲說了句什麼，隨後轉身吼了一嗓。
教室重新安靜下來，李安將所有孩子集中在琴室後麵的空地。
身體打擊樂課程，簡稱鋼琴節奏專項訓練遊戲，正式開始。
同一時間，長笛、單簧管、薩克斯、小號等所有器樂教室都展開了這項遊戲，幾人課前已經商量好。
第(1/3)頁
第(2/3)頁
遊戲第一步，分組（級）。
李安讓孩子們站直：“首先咱們先進行一個分組。”
孩子們一個個站得筆挺，李安每走過一個孩子身前，便告訴孩子一個數字。
一圈走下來，他回到起始位置：“一隊同學向前一步，二隊同學原地不動，三隊同學向後一步。”
一瞬三支隊伍便出來了。
每個教室都按照這個方法選出來一二三隊。
到了合排環節，所有一隊同學負責最複雜的節奏擊打，二隊同學次之，三隊同學負責擊打單位拍。
分隊結束，李安讓孩子們看大屏幕。
“還記得我們上節課學習的聲部嗎？”
“記得！”
“很好，一隊的同學請看第一行樂譜，二隊的同學請看第二行樂譜，三隊的同學請看第三行樂譜。”
結合上節課所學習的內容，孩子們一目了然，可大家眼前的譜子裡出現了一個他們沒見過的東西，音符不再是小蝌蚪的樣子。
小蝌蚪的頭，變成了x。
“x代表擊掌，時值等同於它原來的節奏，這裡明白嗎？”
“明白！”
“好，現在由我和王小虎喬芝芝兩位同學給大家示範一下，注意聽，遊戲開始前，一會我們要先進行自由練習的訓練。”
孩子們將目光聚焦到三人身上。
李安看向二人：“喬芝芝你打一，王小虎你打二，我打三。”
二人點頭。
李安給出四拍預備速度拍，接著三人拍響第一個節奏。
三道整齊的掌聲同時響起，長短一致，顯得非常有紀律性。
到了第二小節，聆聽的孩子們在看到譜麵變化那一刻，耳邊的齊聲拍掌也發生了變化。
先是在同一排內，第一道掌聲響一聲的時間第二道掌聲會響兩聲，這一變化讓整個節奏韻律有了一種向前的趨勢。
多了一分活潑，多了一絲跳動。
而就在這時，第一道掌聲像是在與第二道掌聲對話似的，你一拍打兩個音，我一拍打三個音。
節奏擊打的趣味性頓時出現了，李安一邊拍著單位拍，一邊留意著聆聽到孩子們。
他發現有幾個可愛的小家夥已經雙手在腿側跟著教室裡的掌聲動了起來。
這就很好嘛。
隻是很快大屏幕上的譜子便到了頭，喬芝芝王小虎不知道後麵的譜子是什麼，隻能停下。
教室裡恢複安靜，李安轉向躍躍欲試的眾孩，“想不想自己試一試？”
孩子們：“想！”
李安把大屏幕切到下一頁，三份更長的譜子清晰出現。
每份譜子前都標著序號。
“按照自己的序號自由練習，不要交頭接耳，一會我看看哪支隊伍完成得最好，下課有獎勵。”
一聲令下，教室裡變成了掌聲的海洋。
自由練習的環節是必須的，它能調動孩子們的興趣，讓孩子建立自我探索的意識。
當然，不是每個孩子都那麼聽話。
李安停到一個不好好練習的小胖子麵前，低頭小聲說：“你不好好練我就讓你站到王小虎旁邊。”
小胖子嚇得趕忙看著大屏幕拍起了手。
搞定小胖子李安繼續往前走，一圈聽下來他心裡大概也有數了，第五變奏之前，鋼琴a班的孩子們按照這個分組基本沒有問題。
出門揮揮手，李安讓樓道裡巡視的徐麗過來幫他看下紀律。
接著他挨個素養班轉了起來，海濤這邊比他預想得還好。
到底都是有鋼琴底子的孩子。
“咋樣哥？”趁著孩子們拍節奏，鄭海濤湊過來邪魅一笑。
李安伸出大拇指比了一下，接著去了梁玉丹的長笛教室。
也不錯，就是一群女孩子，掌聲有點小。
不像劉兆成和許宏信兩個班，全是男孩子，拍手和打雷似的。
幾個管樂比較下來，隻有王文陽的單簧管教室進度沒跟上。
不過李安能理解，大家都知道單簧管的新招孩子都是二三年級的，再加上老生有兩個調皮蛋，王文陽有時一節課都花五分鐘的時間強調紀律。
見兩個調皮蛋當著他的麵還不老實，李安啪啪手讓大家先停下。
“來你倆跟我出來。”
一瞬單簧管教室無比安靜，其中一人老老實實地走出列，另一個低下頭一動不動。
第(2/3)頁
第(3/3)頁
王文陽：“林子洋！李老師叫你聽不見？”
低頭男孩還是不抬頭。
李安見狀直接掏出手機，“他幾年級幾班的，給他班主任打電話，要他家長電話說明情況，他以後不用來了。”
李安話音還沒落下，林子洋嚇得抬起頭，目光中寫滿哀求。
這時所有孩子的目光都來到了李安這，就連王文陽都不知道李安是真是假，表情嚴肅得極其到位。
片刻後李安放下電話，“你們都不要回答，我沒問你們。”
接著看向林子洋，“幾年級幾班的。”
林子洋搖頭！
“不說是吧，我給你最後一次機會。”
林子洋要哭了。
李安直接再次拿起電話，點了兩下屏幕把手機豎到耳邊。
“五年級七班！”林子洋大喊。
李安放下電話，“給你最後一次機會，好好唱，好好練，老師問話你回答，不讓你乾什麼你就彆乾什麼，彆讓我再聽王老師說你不遵守課堂紀律，再有下次，直接給你家長打電話。”
說完李安湊到王文陽耳邊小聲說了兩句，轉身離開前，又看了一眼出列的那孩。
“五年級二班！”那孩立馬立正。
李安離去後，王文陽重新進行了分組，把幾個一二部的孩子調到了三部。
最後走到一部僅存的林子洋麵前，然後安慰道，“聽話點不就沒事了，李老師不像我，我是嚇唬你們，他說給你爸媽打電話，就真的會給你爸媽打電話。”
林子洋剛平複的心情再次掀起波瀾，“王老師你彆讓李老師打電話啊，不然我周末回家死定了！”
王文陽：“看你表現咯。”
隨後單簧管教室的進度突飛猛進。
李安最後來到張淼的教室，張淼這裡人不多，男生女生都有，身體打擊樂說到底還是在打擊樂的範疇。
打擊樂班的孩子在這個環節凸顯出絕對優勢。
“張淼，除了那個短頭發的女孩，剩下都去一部吧，單簧管和薩克斯那邊差點，你們互補一下。”
“好的安哥，你看後麵還需要再改一改嗎？”
“目前來看暫時不需要改動，看吧，到時候實在不行第七變奏後麵的就不要了，反複四五六就可以了。”
“明白。”
-
回到自己的教室，李安帶孩子們練了練，因為拍手不存在錯音，頂多就是節奏沒打齊，但隻要大部分人能把節奏打對，那就能出效果。
這也是為什麼李安選擇身體打擊樂作為節目的核心表演形式，它能快速成型。
彆看就這短短大半節課的時間，孩子們就已經拍得有模有樣了。
最後十分鐘，李安把所有素養班的孩子都集中到了他的鋼琴教室。
第一次聚到一起，再加上拍了一節課的手，孩子們都有點興奮，原本在自己教室還能遵守紀律的孩子一來到這種集體環境便將天性釋放。
老師們的聲音很快被孩子們的笑鬨聲蓋住，鄭海濤大喊一聲安靜後，右上角還有幾個男孩自顧自地說。
李安看在眼裡，但是他不能再耽誤時間了，今天就得先把變奏五前的部分拉一遍下來，聽聽集體效果。
“來同學們我們安靜一下，大家也都知道我們的展示周活動，到時候我們要上台做一個節目表演，對不對，知道的同學舉手我看看？”
台下孩子們一齊舉起手。
“但這是一個什麼樣的節目，它在舞台上具體是什麼樣子的，你們知道嗎？”
孩子們紛紛搖頭。
“好，現在舉起你們的手，看大屏幕，就像我們剛才各自在教室裡練習的那樣，一會跟著音樂，我們一起來感受一下這個舞台。”
連哄帶騙地終於孩子們進入了狀態，李安示意老師們各就各位，接著他坐到了鋼琴前。
“1，2，3，起！”
小星星的音樂響起同時，一部分孩子跟上了，一部分孩子沒有跟上，一部分孩子處於二者之間，教室內的掌聲頓時亂成一鍋粥。
“安靜！”
教室再次安靜下來。
鋼琴前：“明白了？”
台下：“明白啦！”
掌聲再起，與掌聲齊鳴。
很快整個北校校園便被一種特彆的音樂律動控製，路過綜合樓的師生都會忍不住停下朝著三樓的某間教室窗戶望一眼。