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> 好可愛的回答。
如果不是車琳回答問題時的認真表情，她會把這個回答當作一個小玩笑。
唐小星從沒有為這樣的問題擔心過，甚至她都沒有考慮過禮服會不會因為穿在身上的不留意而變得皺巴巴。
在她的潛意識裡，禮服隻是一件舞台道具。
皺了再換一件穿不就可以了嘛？
“你帶了幾套禮服？”唐小星好奇地問。
車琳：“隻有這一件。”
唐小星：“哦哦。”
原來如此。
“嘩———————”
隨著現場再度響起的掌聲，兩個小女生暫停對話，目光跟著起身上台的劉篤毅來到鋼琴前。
上半場音樂會的第二位表演者是來自一組的劉篤毅。
曲目單上，劉篤毅即將演奏的曲目是肖邦f小調練習曲，op25，no2。
掌聲落下，劉篤毅鞠躬落座。
調整好琴凳高度，劉篤毅輕呼一口抬手落指開始演奏。
輕快華麗的旋律從鋼琴前升起，頓時間台下就有人露出羨慕表情。
肖邦練習曲出了名地好聽，沒人不喜歡彈好聽的曲子，尤其是考級教程中有這首曲子。
隻是多數孩子未能達到演奏這首作品的水平，隻能望譜興歎。
劉篤毅還算出色地完成了這首作品，跑動規矩，速度尚可，中間隻錯了幾個音，節奏方麵也沒有出現大問題，在一眾老師眼裡基本達到了7級猶豫8級未滿的水平。
已經非常不錯了，接棒馬丁教授的敘四還能如此穩健的將曲子跑完，心態方麵也是值得肯定的。
演奏結束，劉篤毅大大方方起身鞠躬，贏得了台下的熱烈掌聲。
趁著掌聲，唐小星不由自主地再次主動湊近：“車琳你最喜歡哪首肖練呢？”
小車回想了一下，肖邦的練習曲她都挺喜歡的，如果說最喜歡的，那應該是老師彈的激流練習曲了。
“激流，你呐？”
唐小星最喜歡聖詠逃亡，說著一歎，“隻是一直都彈不好。”
對此小車也愛莫能助，她一首肖練都沒有練過，不過唐小星的話讓她記住了聖詠逃亡曲。
在小車看來唐小星都一直彈不好的曲子，那一定非常非常難彈。
而這邊唐小星的注意力已經全部來到車琳身上，得知車琳竟然還沒有彈過肖邦練習曲，唐小星一時間竟然不知道該說什麼，她一直以為車琳應該練過所有的肖邦練習曲。
見唐小星驚訝的張開嘴，小車覺得對方可能對自己有一些誤會，她可不希望唐小星以為自己練過許多曲子，小聲說明道：“我目前在練布格繆勒二十五首練習曲，練了一半了，曲子剛彈完海頓d大調奏鳴曲的第一樂章。”
布格繆勒二十五首海頓d大調
唐小星從未輕視過任何一首音樂作品，相反她尊重每一首作品，哪怕是一首童謠。
從小她的太爺爺就一直告訴她音樂的區分是時期、風格、體裁和種類，並不是難度，後來跟隨陳老師正式學習鋼琴之後，陳老師也一直教導她不要用“容易彈”與“麻煩”來衡量一首新拿到的作品。
如果車琳說自己最近再重新練習這些唐小星非常能理解，因為她也經常會練以前練過的作品。
但是車琳說的是才練了一半的布格繆勒25首，曲子也才剛練完d大調。
車琳這話的意思不就是才練到這裡嗎？
一直以來唐小星都認為車琳的演奏水平非常高，這不是憑空的感覺。
是聽音測試上的“滿分”，是音樂改創環節裡的鐵皮小火車，她能說她很喜歡車琳改的那首嘛，還有今天早晨旁聽車琳上課，這是她第一次聽車琳正式彈鋼琴，彈得非常動人，聽車琳彈升c小調圓舞曲的時候她有一種感覺，車琳在演繹自己的內心世界。
那種從容，那種純粹的獨享讓她感到驚豔，感到好奇。
或許就是從早晨聽完車琳的演奏，她才開始不自覺地想走近車琳。
她承認自己之前是有些羨慕車琳和李老師之間的各種愉快互動，但是車琳在鋼琴前的演奏讓她產生了一種想接近的感覺。
早晨過後的一整天時間裡，唐小星都在悄悄觀察著車琳的一舉一動。
上午雙人組打節奏的時候，她其實早就有點堅持不下去了，可她看著車琳一直堅持，哪怕對方後麵動作變形了也依舊在堅持，所以她也選擇了堅持。
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中午在餐廳，她注意到車琳吃飯的時候會端著飯碗扒飯，那一刻她忽然覺得中午的飯菜也很香。
下午舞台表演的時候，她看到車琳在鋼琴前有條不紊地左右互搏，沒人知道，那一刻她的左右手也在腿上模仿著車琳的動作，真的很難。
那時她就更加斷定車琳身懷超高的琴技。
除了琴技以外，車琳在她眼裡也同樣很可愛，就像剛才撐著胳膊看音樂會。
她一開始就注意到了，隻是她怎麼也沒有想到對方那樣坐是擔心弄皺禮服。
就像她如何能想到，車琳目前還在練習她六年前練習的內容，卻能演奏出那般動人的圓舞曲。
“好厲害。”唐小星不由自主發出讚歎。
小車忙擺手：“我不厲害，伱才厲害，你都已經彈到貝多芬的第五協奏曲，老師說他都沒有彈過這首作品。”
如果換作彆的話題，聽到李老師提到自己唐小星應該會更開心，“哎。”
“嗯？”小車不解。
大概是此刻的氣氛，又或許是幽暗中車琳投來的關切目光，唐小星低下頭，一抹淡淡的愁容爬上眉角，“其實我不想練這首曲子。”
小車“啊”地一聲，她更加不解了，多好聽的曲子啊。
從未向任何人袒露過心底的唐小星不知道哪裡來的勇氣，抬起頭看著近在咫尺的明媚眸子，輕聲卻不失堅定地說道：“我不喜歡這首曲子，也不想練。”
小車一瞬就抓住了，她明白這種感覺，唐小星說不想練，不就像之前不喜歡學習的自己，區彆在於唐小星練了，練的還很好，而自己學習成績一塌糊塗。
就從這一點，唐小星就比自己強太多，小車接著想到另一個問題，是不是因為唐小星要去外國上學，所以不得不準備這首曲子。
“那。”小車剛準備追問，就見唐小星長出一口氣，接著對她露出一個輕鬆笑容，“嗯？”
“嘩——————————”
掌聲再次響起，兩個小女生不得不再次“被迫”暫停她們的悄悄話環節。
隨著起身登台的安娜教授，唐小星學著車琳的動作用兩隻手掌伏在長椅邊將身體撐起向前探去。
小車一愣，唐小星轉頭，兩個小女生相視而笑。
這一笑，仿佛兩個人之間的距離又被拉近了。
上半場音樂會的最後一幕表演，瑪祖卡，演奏者安娜塔西亞教授。
“嘩——————————”
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肖邦是一位偉大的鋼琴作曲家，這點毋庸置疑，但在研究其作品表演風格時一定不能忽略一點，他同樣也是一位愛國的民族音樂家。
在肖邦大量的創作中，如果有一種體裁天然地與波蘭民族音樂建立聯係，那一定是瑪祖卡。
瑪祖卡，英文azurka的譯音。
一種波蘭的民間舞蹈，其動作複雜，節奏處於不停地變化之中，有滑步、旋轉、踢腿，或多人圍在一起“瞎胡鬨”。
相傳肖邦兒時就是此舞種的高手，每逢賓客來家做客，他都會被大人們要求上一波才藝。
大概也就是這個原因，肖邦在很小的時候，身體就被注入了瑪祖卡的律動。
所以後來瑪祖卡舞曲成為肖邦另一個獨特的創作領域，這一點也就不足為奇了。
在整個鋼琴音樂文獻中，提起瑪祖卡，首先不得不提到的人物就是肖邦。
其他作曲家也有瑪祖卡作品，但唯獨肖邦執筆的瑪祖卡最為閃爍耀眼最具有波蘭泥土的芳香。
肖邦的瑪祖卡寄情故鄉與土地，其音律中包含著濃厚的鄉土之情，所以想進入肖邦音樂的深處，聆聽一曲肖邦的瑪祖卡，是不二之選。
應x老板的懇請，安娜教授為本場音樂會準備了兩套完整的瑪祖卡作品。
演奏一開始，安娜教授就用她特有的俄派鋼琴氣韻為舞台披上了一層淡淡的異域風情。
對於孩子們的台下而言，瑪祖卡舞曲聽起來有種彆樣的奇異感，調子和節奏完全不同於馬丁教授演奏的敘事曲和劉篤毅演奏的練習曲。
尤其是第二首三十三號瑪祖卡舞曲，安娜教授在一開始用一種像是“東倒西歪”的不規則奏法開篇，接著在變奏時又給人一種“熱情隨時會減半”的處理，通篇處理皆指向——讓音樂處於一種慵懶的搖擺狀態。
聽慣了夢幻的肖邦，華麗的肖邦，傷感的肖邦，再聽這田間地頭中揮舞著手臂的肖邦，孩子們很難不覺得有趣。
隻不過孩子到底是孩子，很顯然這首瑪祖卡的旋律不如上一首瑪祖卡抓耳，過了新鮮勁，很快就有孩子打起了哈氣。
到了最後還能堅持用心聆聽的孩子已經沒剩幾個，但這不妨礙聽進去的人跟隨著安娜教授的樂思越走越遠。
儘管音樂來到最後都沒有出現什麼大波瀾，可這就是肖邦的瑪祖卡，簡單結構中偶有一抹破空而來的異香，就足夠讓有心者將腦海展開成一座花園。
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穿過搖搖晃晃的音符，靜謐花園中隨風飄蕩的樹梢下，那舞蹈的少年，不就是兒時的肖邦嗎？
“噹—”
落下最後一枚音符，安娜教授收手，台下響起掌聲。
“嘩——————”
“彈得太好了。”
李安的喃喃自語引來了季洋和小北的同時側目。
季洋還好，她能感到安娜教授演奏中的抒情，小北就有些撓頭了。
從頭到尾就沒有聽到好聽的調子，如果讓小北來評價，小北是真說不出這兩首曲子好聽在哪。
察覺到兩個孩子的目光，李安左右各看了一眼，笑了笑沒問什麼。
接著拿起曲目單，“馬上就該小車上場了。”
小北糾正：“老師，下半場先上場的是宋思妍，之後是唐小星，最後才是琳琳。”
說著小北有些得意，“琳琳是最後一個登場哦，”就像是最重要的人物總是最後登場的感覺。
李安放下曲目單解釋道：“她的曲子舒緩，篇幅也最短，所以放到最後收場對整台音樂會的效果最好，類似音樂會結束前的返場。”
小北：“額”
小季：“老師，肖邦第三奏鳴曲很難嗎？”
李安：“很難，無論從技術的角度還是情感把握來說都是不易掌控的曲目，尤其是第四樂章，對速度的準確性和觸鍵力度跨度要求極高。”
小季：“比敘四呢？”
李安：“我不建議你在這個階段去拿兩首沒碰過的曲子做對比，你一會兒仔細聽唐小星彈，早晨我聽她彈了一點，一會兒你就聽吧。”
小季：“好的老師。”
一旁王小虎四個小男也在討論，馬昊小聲道：“那曲子不是人彈的。”
劉豐瑞：“你彈過？”
馬昊立馬擺出一副我是人的驚悚表情，“怎麼可能！”
王小虎倒是想聽聽這曲子有什麼特彆之處，心道瞧把馬昊嚇得，“你們去上廁所嘛？”
“去！”
“走。”
“gogogo。”
一呼三應。
中場休息期間，候場中的兩個小女生再次開啟聊天模式。
接著剛才‘唐小星不想練貝五協奏曲’的話題，小車繼續問唐小星，“那你是因為要去考外國學校才練的這首曲子嗎？”
唐小星搖頭：“不是的，我的考試曲目沒有這一首，這首曲子我才開始練。”
小車不解：“那你為什麼一定要練習這首呢？”
唐小星：“老師讓我練，大伯也讓我練。”
小車這次明白是怎麼回事了，唐小星不喜歡這首曲子，但是無奈被大人要求去練習。
“李老師會逼你練什麼嗎？”唐小星忽然問。
小車擺手：“我想練什麼老師都會給我譜子，不過前提是我要把老師布置的東西練好。”
唐小星頓時更羨慕車琳了，如果她要是也能在完成大人的要求之後彈彈自己喜歡的東西就好了。
“你也可以一邊完成陳老師作業的同時，再練點自己喜歡的曲目啊。”
小車獻計。
(本章完)