第(1/3)頁
> 眼前的畫麵是挺不錯，一個願意教，一個願意學，他相信兩個孩子都能在這個過程中有所收獲。
根據x老板的描述以及高級攻略提供的心願清單，李安大概能摸到孩子的想法。
雖然他還沒捋順唐小星為什麼想要參加一場比賽，又為什麼想在秋天的時候去一次異國他鄉的墓園，但是她清楚唐小星為什麼想獨自去莫斯科求學。
獨自意味著一個人，意味著放鬆，意味著對於自我的掌控。
這是李安對於唐小星的解讀，如果是小車想一個人去異國求學，李安隻會認為小車是為了不給家庭添麻煩，為了減少不必要的開支。
因為小車一直都處於一種自我支配的狀態，基本沒有來自家庭的乾涉，簡單說就是想乾嘛就乾嘛。
可唐小星並不是，無論從x老板的隻言片語中，還是從唐小星從目前所掌握的專業知識以及演奏能力來看，老唐家對於這個小女生都抱有相當的期望值。
唐采韻，聽聽這個名字。
同樣他也看得出，唐小星並不是那種不喜歡與陌生人接觸的絕緣體。
起初第一天的時候，唐小星確實給他一種不善與人交流的感覺，靦腆、膽怯，不太敢與人對視，可這幾天下來，他覺得唐小星已經融入了這個集體，融入了貝多芬小隊，並且是主動的。
就像剛才在他的引導下，唐小星主動獻策。
就像早晨做集體活動，他有注意到，一些平時愛玩愛笑的孩子在剛開始做一些動作的時候都唯唯諾諾的，可唐小星卻做得很大方。
這說明唐小星並不害怕彆人注意到。
其實顯而易見，這樣一個從小就在舞台聚光燈下長大的孩子，又怎麼會懼怕彆人的目光呢。
但是為什麼在一開始與陌生同齡人的接觸中，對方會顯得膽怯？
李安認為是缺少與同齡人的接觸。
現在他再想想，x老板那天和他說這個問題的時候也沒有說到點子上。
x老板當時認為唐小星性格過於內向，所以在與人接觸的時候會顯得不自然。
那天他還不了解具體情況，現在來看，他倒是想問問x老板，唐小星的時間都去了哪。
一個12歲的孩子，已經能把和聲曲式分析的頭頭是道，已經連複雜的交響樂聲部分配及舞台排位做到張口就來，已經能夠演奏貝多芬第五鋼協，已經準備去莫斯科求學。
即便是天才，也得需要時間去學習這一項又一項的專業技能吧？
所以唐小星這十二年來的時間，都去了哪？她有沒有一個與小夥伴一起開心玩耍的周末？除了一起學鋼琴的小夥伴，她有沒有一個好朋友。
就算愛玩不是所有孩子的天性，但是唐小星這幾天玩得很開心，孩子的笑臉不會騙人。
孩子會拒絕和小夥伴一起開心的玩耍體驗嗎？
李安認為不會。
那麼現在再看這一係列問題，也就一目了然了，唐小星沒有童年，她的童年世界隻有音樂，是來自家庭的“強迫”。
李安甚至不想為這個強迫打引號，因為如果是唐小星自願去學習這一項又一項繁雜冗長的專業知識，那x老班也不會為唐小星是不是喜歡音樂這個問題苦惱。
至於唐小心是不是真的喜歡音樂，李安暫時也不好說。
他還沒有弄懂唐小星為什麼想去參加一次鋼琴比賽？
參加一場鋼琴比賽對於唐小星難道還是什麼困難的事情嗎？
如果有困難，那就是老師的阻撓，鑒於唐小星的家庭背景，也有可能是來自家庭的阻撓。
不對。
不對。
即便是以x老板的身份地位，如果唐千峰想讓唐小星參加比賽，x老板就是不想讓唐小星參加比賽也不會悖逆唐千峰的意願。
想到這裡，李安開始更偏向於是唐小星的家裡不希望唐小星參加比賽。
至於為什麼高級攻略裡的第一條會出現唐小星想參加一次鋼琴比賽，大概在唐小星眼裡，最終不讓她參加比賽的人是自己的老師。
不然這條攻略的意義在哪？
換言之如果他現在跳出來主張讓唐小星參加一次比賽，比如明年的小金鐘，大概率唐小星的師生指數會增長不少。
當然，這點不用在孩子身上去驗證，他有彆的方式去驗證。
捋順了唐小星想參加比賽的問題，再結合唐小星想獨自去莫斯科求學，李安得出的結論是——唐小星身上背負著來自家族的沉重枷鎖。
再看孩子此刻的開心笑臉，李安心裡有些唏噓。
從某種角度而言，儘管小車沒有顯赫的家世，沒有一馬平川的大路，但是小車卻有著唐小星可能連夢裡都沒有的自由。
哎。
大概這就是命運吧。
再次回想唐小星的三條攻略，李安的思緒來到了最後一條。
在秋天去一次維也納的維林墓園。
第(1/3)頁
第(2/3)頁
孩子心裡對此有什麼期望呢？
就在這時，王小虎跑來：“老師，我們一會是怎麼上場？”
李安：“這個我也不清楚，怎麼，你們想做一個設計嗎？”
王小虎接著有模有樣地把他們的想法講了一遍。
李安笑：“你的主意吧？”
王小虎不好意思地點點頭：“老師你覺得行嗎？”
李安：“行啊，我覺得特彆好，伱也過次癮。”
王小虎嘿嘿一笑，“老師你要是沒事的話可以和我們一起，”說著拔腿跑掉。
這小子，還害羞了。
李安拿起手機搜索了一下維林墓園，不查不知道，一查好家夥，這墓地裡的古典音樂大人物可太多了。
貝多芬、舒伯特、勃拉姆斯、施特勞斯父這些大人物都在其中。
線索會不會就在這些音樂家裡？
正常人的思維，想去墓園自然是掃墓，唐小星是想去掃誰的墓？
李安聽孩子們唱了一會兒，對坐在王小虎旁邊的唐小星招了招手。
唐小星一見李老師叫她，連忙起身快步過來，“李老師。”
李安示意唐小心坐到鋼琴前，“我看他們差不多了，你也再摸一摸吧，你多大的時候學過這首曲子？”
唐小心乖巧地坐下回答道：“抱歉李老師，我也記不清了，應該是很小的時候就彈過了。”
李安笑：“沒關係，我們再彈一彈，伴奏不同於獨奏，有幾個地方我和你稍微討論一下，你得再照顧他們一點，明白？”
【唐采韻的師生指數提升至72】
沒有回答明白，唐小星輕輕地點了點頭，她明白老師的意思，並且她也是這麼想的。
“來，我們從頭開始，小快板的速度就可以了。”
隨著李安的話音落下，唐小性抬手落指快速的演奏起來。
輕快的鋼琴旋律再次響起，充滿顆粒感到觸鍵這次在速度的加持下，將土耳其進行曲的風格特點凸顯得淋漓儘致。
八個小節轉眼過去，就在唐小星準備彈第九小節，李安輕聲打斷。
“停。”
唐小星立馬收手，下意識的認為自己又彈錯了，頓時臉上燒燒的不敢看李安。
李安當然不是這個意思，他也不知道此刻唐小星的內心活動：“非常漂亮的連奏。”
唐小星以為自己聽錯了，驚訝地抬起頭，目光有些不解。
“小唐。”李安指向譜子上的四個音符，“如果可以，這四個地方的踏板再踩得輕一點。”
“咱們有七個聲部，我想讓你在這裡犧牲一下，把這裡讓給擊打節奏的同學可以嗎？”
唐小星立馬明白了李老師的意思，心裡一鬆，危機解除，她還以為她彈得有問題被李老師叫停。
點點頭，唐小星再次開始演奏。
這次唐小星直接將四個踏板的力度降至最低，為了最大限度讓小夥們展現，他幾乎隻是用腳尖輕輕一碰踏板就鬆開，同時又為了讓鋼琴穩住基本框架，她特意配合運用了更多的指尖觸鍵，讓整個旋律聽起來在節奏力度上不減弱。
什麼是高樂商的孩子，唐小星沒有任何演練，直接上手彈出了李安最想要的效果。
孩子太靈了。
不過因為一些個人原因，李安還是不得不再找點“茬”。
“ok，”李安讓唐小星暫時先把鋼琴讓給他，“非常好，如果在這個基礎上，我們少借助一點手臂，多用一點手指的控製，看看音樂的色彩又會發生什麼樣的變化。”
唐小星站在一旁安靜的點了點頭。
李安抬手落指，同樣輕快的音符在他手下直接呈現出了圓潤的顆粒感，使得整段音樂聽起來更加活靈活現。
唐小星露出好奇表情，李老師是怎麼做到的，隻是單純地少了手臂的控製嗎？
好神奇的音色感覺。
八小節一到，李安停下，轉臉笑問：“這樣有沒有更符合大家的演唱效果？”
唐小星：“嗯！”
剛才這兩手，李安還真是把他的控鍵絕學用上了，為的就是引起唐小星的注意。
接著，“一會你可以稍微嘗試放鬆手臂的同時帶一點預設控製，但是要注意聲音方向不能靠後。”
下一秒，一行綠色小字在李安眼前飄起。
第(2/3)頁
第(3/3)頁
來自唐采韻的教學點+5。
李安：.
這就會了？李安頓時有點心疼x老板，這知識點講得也太沒有成就感了，他還沒開始細講，孩子已明白了。
“好。”李安麵不改色心不跳地繼續說道，“我們聽兩個示範。”
李安先彈了貝多芬土耳其進行曲，見沒有什麼異常出現，接著轉到了舒伯特的軍隊進行曲。
忽的，【唐采韻的師生指數提升至75】
懂了。
這李安老師就得出一點明朗線索了，唐小星喜歡的作曲家是舒伯特。
那麼理所應當地，對方想去維林墓園的目的不外乎就是為了舒伯特了。
得到了答案，李安順勢收手。
“大概就是這種感覺，你一會稍微彈一彈體會一下。”
唐小星開心道：“謝謝李老師。”
李安擺著手讓出琴凳，“不謝不謝，知道我剛才彈的兩個片段是誰的作品嗎？”
唐小星認真回答：“貝多芬的土耳其進行曲，舒伯特的軍隊進行曲。”
李安嗯了一聲：“兩位作家的進行曲作品我都非常喜歡，尤其是舒伯特的這首，我記得我小時候和我的老師還練過這首作品的四手連奏，還有舒伯特的小夜曲，寫的太美了，第八未完成交響曲，這些作品都太棒了。”
下一秒。
【唐采韻的師生指數提升至79】
這就直接漲了四點？
此刻李安心裡隻有一種想法，高級攻略簡直就是開掛啊，也太不講道理了吧？
在係統提示下，李安認為他這一記直球可謂是直接打在了唐小星的心尖，可令他感到奇怪的是，唐小星並沒有對他的發言給出任何回應。
隻是靦腆地笑了笑。
【唐采韻的師生指數提升至80】
有趣的孩子。
“好，交給你來。”
鋼琴重新交給唐小星，接下來的十五分鐘裡，李安可謂是竭儘全力在給唐小星講他的乾貨。
可遺憾的是他後麵隻從對方身上獲取了1教學點。
他是不是可以理解為，他後麵講的那些乾貨孩子對孩子來說已經沒有什麼“營養價值了？”
當然，可以理解，他這些乾貨對於生在音樂世家的唐小星來說，可能確實有點濕。
其實李安也知道這些東西可能對唐小心沒什麼吸引力，但他還是不嫌囉唆地有機會就講，為的就是那幾點教學點。
如果有可能，李安還是不願意放棄這次能夠與老查理麵對麵交流的機會，雖然他還不清楚解鎖一門語言之後的具體效果是什麼樣的。
所以他得先把教學點重新拉回2500，至於效果，一解便知。
後天的公開課對他是一個絕好的機會，也是他接下來唯一能在活動期間賺取大額教學點的機會，他得把握住。
40個孩子，每個孩子身上能賺5點，那就夠用了。
不過這種想法偏理想，具體情況還得看後天的課程現場。
那麼在此之前，他能做的就是儘可能的多攢一點教學點，攢一點是一點，因為大後天就是老查理的公開課了。
“李老師。”
“嗯？請講。”
唐小星忽然停下，“預設控鍵的目的是為了製造旋律內部動機嗎?”
李安聞言眉心一擰，不得不說，唐小星的話一下點到了他。
或者說他一直藏在他心裡的疑惑疑惑，被孩子一個問題挑明了。
(本章完)