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> 平靜的午飯過後，孩子們和家長們攜行李，在工作人員的組織下有序地乘上大巴車。
老師們則是上了一輛商務車。
兩輛車一前一後，從吉格酒店門口出發前往了本次活動的據點，諾頓音樂莊園。
午後的前街後巷在疾馳中模糊了影像，車琳的視線裡忽然閃過一尊造型有趣的雕塑。
“小北。”她小聲轉頭，發現坐在一旁的小北也已經沉沉睡去。
小北仰著臉，張著嘴，她能聽見小北的呼吸聲。
放下手機，她輕輕拿起小北掉在車座夾縫中的眼鏡，然後又輕輕起身從頭頂的行李架的包側拿出衛生紙，生怕打攪到前後正在睡覺的同學，拿到之後又輕輕坐下。
將小北的眼鏡包起放好，她繼續拿起手機看向窗外。
看到想留念的景象，小車就用手機隔窗拍攝一張。
隻是拍攝出的照片沒有一張是清晰的，使她懊惱。
但這依然不影響她欣賞沿途風光的心情。
時而她覺得燕京是這樣的。
時而她又覺得燕京是那樣的。
時而她又覺得燕京既是這樣的，又是那樣的。
也許孩子無法用語言來描述她眼裡的這座曆史名城一角。
也許她想說這裡有舊貌換新顏的建築空間，也許她想說這裡彰顯著一種現代城市的人文內涵，也許她想說這裡讓她感受到了古今交融的時尚律動感。
也許她隻是簡單地覺得第一次看到這樣的城市風貌，她很開心。
終於，小車的眼睛有點酸了。
揉揉眼睛，她打了個小小的哈氣。
手機震了一下，她打開信息。
信息是釘子發來的：拍的什麼東西啊，什麼都看不清。
小車捂嘴笑了一下，隔著屏幕她都能想象到釘子此刻蹲在店門口台階上的埋怨表情。
也確實，往上翻翻她給釘子拍的照片，抽象的隻有顏色。
小車認真回複解釋：車是移動的，所以拍不清
釘子：技術不行，等下次我給拍給你看看。
小車：好
釘子：能打電話不？
小車：不能，大家都睡覺了，店裡沒人了？
釘子：還有兩桌沒吃完，我收拾桌子去了。
小車讀著信息又打了個哈欠，退出釘子的聊天窗口，點開群聊發了條信息然後也靠著椅背閉上了眼睛。
‘小北睡著了，她的眼鏡在她書包的側兜裡。’
-
比起大巴車上的安靜氣氛，商務車裡要熱鬨多了。
經過一個小時的交流討論，老師們最終根據每一名孩子的性格特征與專業能力，將四十名孩子打散分成了五支隊伍。
從今天下午的破冰遊戲開始，到夏令營結束，其間所有的營內集體活動和課程都按照這個分組進行。
其餘時間，諸如吃飯課餘休息娛樂時間，孩子們隨意。
在一些特殊的課程與活動進行期間，需要老師們以每隊的帶隊老師身份出場協助。
比如第四天的主題活動，視奏接力大作戰。
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“各位還有什麼想補充的內容？”x老板問。
眾人覺得整個活動計劃已經相當完善了，其中一些活動內容也編排也很有想法。
比如明天的主題日——音樂的改創。
明天由宋康作為主講給孩子們和老師講解作曲究竟是怎麼一回事。
前半段教孩子們一些作曲的初級方法，帶孩子們進行模擬練習。
後半段五組孩子會被分彆安排在一個隻有一台鋼琴沒有任何通訊設備的房間，五組孩子將會拿到同一組音樂材料在房間裡進行實際操作，在兩小時內完成改創。
然後由宋康的團隊現場電腦出譜。
接著將五組作品隨機編號，順序打亂，由一位國內老師和一位國外老師分彆輪流演奏五組作品。
最後現場評分。
評分由兩部分組成。
一部分由國內外老師組成的評委團對五組作品分彆給出成績，另一部分由五組孩子以小組討論的方式分彆給其他四組打出成績。
最終五組成績會出排名，由老師的分數加上孩子們的分數，以及提交時間先後額外附加的分數組成。
獲得第一名的隊伍將全員獲得六枚音符獎章，以此類推。
在李安看來，這個活動的趣味性在於孩子們的集中創作的過程以及兩位老師的演奏，還有盲打環節。
隻有大半天的學習時間，來自不同地區的孩子們集中在一起，會在兩小時內改創出怎樣的作品？
而當孩子們創作好作品，兩位來自不同地域的老師又會分彆給予同一首作品怎樣的不同詮釋。
同一作品的不同詮釋，會給出聽者不同的聆聽角度。
不同作品之間會出現怎樣的情景互動，也值得期待。
最後的盲打環節是活動的高潮。
評委和演奏者，以及孩子們都不知道自己此刻演奏的、聽到的，是哪組作品，除了聽到本組創作的孩子們。
大概隻有當明天宋康最後公布結果那一刻，所有答案才會揭曉。
如何把技能專項、音樂風格賞析與傳統趣味相融合，x老板給眾人提供了一個未來可以借鑒的思路。
十天活動，除去開營和閉幕式以及最後兩天燕京觀光日，剩下的六天裡，分彆由三天主題日加兩天課程日以及一天活動日組成。
單日時間段劃分為白天和晚上，白天進行主題、課程、活動，晚上進行音樂會。
整體聽下來，老師們實在也補充不出什麼內容，倒是後麵黃楚賢提出的安全問題讓車內氣氛又變得嚴肅了起來。
黃楚賢覺得其他活動都還好，要麼在室內，要麼在莊園裡的露天場地，都不存在什麼安全隱患。
她擔心的就是今天下午的破冰活動，水上活動總讓她心裡不踏實。
對於安全問題，作為活動負責人，x老板比在座的每一個人都關心。
所有的安全隱患，包括器械設施，以及池水深淺和救生團均已檢查安排妥當。
黃楚賢聽完還是放心不下，她想在旁邊看著孩子們，“要不下午你們幾位男士參加就行了，我就不參與了。”
宋康撇嘴：“賢姐，你們可是特彆代表隊，缺一不可。”
“孩子們肯定希望自己的老師都能參與進來，平時伱們管教他們，現在終於輪到他們有機會複仇了，你總得給孩子們一點機會嘛。”
見狀黃楚賢也不再說什麼，點了點頭。
吳澤寧本來也想看著大家玩，見黃楚賢點頭了，他也沒再吭聲。
倒是王翰對下午的活動很感興趣，為了活躍氣氛，他開玩笑問道，“袁老師，給我們透露透露下午的題目唄。”
袁小魚：“不是吧王老師。”
眾人笑。
x老板也直搖頭：“過分了，和孩子玩遊戲你還作弊。”
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李安插話：“您也彆說，我看一些項目咱們未必能玩過他們。”
吳澤寧：“勝負是其次，我覺得咱們參與就是為了給他們提供氣氛。”
李安提出不同觀點：“我覺得既然是為了給孩子們提供氣氛，咱們就必須得認真對待。”
“不能讓他們覺得我們是在陪他們玩，孩子都不小了，他們已經有一種需要被當作大人看待的心理需求了。”
眾老師點了點頭。
李安繼續說道：“這個活動表麵看起來是一次群體遊戲，但實際上它是一場團隊協作間的較量。”
“如何從陌生到熟悉，到默契配合，到相互間取長補短群策群力戰勝對手，然後去戰勝更強大的對手，最後獲得獎勵和掌聲，這是遊戲的主旋律。”
“借助遊戲的陣營機製，我們的老師隊，其實所扮演就是邪惡的一方，最後的大boss，在我們的重壓下，我想他們即便一開始無法相互配合，但是無須經過太長時間，他們就會有所行動，因為算上老師，一共有六支隊伍，誰也不希望自己的隊伍是最後一名。”
宋康：“這就分析到點子上了，我覺得就按李安的策略，你們一開始就展現出一個團隊的力量，給這幫小子來個雷霆一擊，告訴他們什麼是合作，什麼是不可戰勝的力量，逼得他們不得不抱起團來。”
黃楚賢：“那這樣會不會讓孩子們感到無法戰勝而消極對待。”
袁小魚：“各位老師不用擔心這個問題，第一輪遊戲你們要擔心的是你們自己。”
眾老師：“哈？”
x老板忽然想到最後一個遊戲，“我先說，我可不會遊泳，你們誰會遊泳。”
眾人你看看我，我看看你。
這裡無疑最年輕的是李安，身體素質看起來最好的是王翰。
這時，“我想試試。”
眾人有些意外地望去。
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“琳琳！”
小車迷迷糊糊地睜開眼，眼前小北已經重新戴上了眼鏡，頭頂音響正播放著輕柔的弦樂，g弦上的詠歎。
“琳琳你看，我們到了。”
小車向外看去，然後揉了揉揉眼睛，臉上掛滿笑容，伸直胳膊撐了個懶腰，“好漂亮的房子。”
小北激動地點了點頭：“和我想象中一樣。”
小車：“你可以穿上你的白裙子咯。”
兩個小女生偷偷一笑，跟隨著大部隊下了車。
老師們提前先下了車，孩子們小車的時候正見老師們在莊園門口和幾個外國人說話。
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“您好。”
雙手握住老查理枯藤般的手，李安恭敬的彎下腰。
此刻站在他身前的這一位，就是國際上享有極高聲譽的鋼琴教學大師，查理.克威爾。
“泥豪，泥豪。”
李安覺得老查理的中文發音，其實還行。
今天事情太多了，第二章不知道幾點了，等的朋友明早再看吧。
(本章完)