“第二種方案是直接將機器租給村民，”宋不辭道，“你們負責去各村給村民講解機器的使用和租用方法，若是他們願意，隻要他們能拿出村長的保證書你們就可以帶著保證書來宋家村提取機器，且我們可為他們送貨上門。”
在第一種方案裡，家人屬於銷售的角色，而第二種方案裡，劉家人則扮演著中介。
“當然，我更傾向於第三種方案，”宋不辭道，“這種方案可以最大限度惠及大家。”
劉家人靜靜看著他，等待他的下文。
宋不辭詳細說著，“幾位兄長和堂兄可以組建幾支專門的碾米隊，依照合理的定價帶著碾米機去十裡八村乃至鄰縣為需要的村戶碾米。”
“雖是路程遠些，但我見家裡新買了騾車，便是騾車不夠用，你們也可以去租用村裡的牛車。”
對銀錢最為敏感的劉二嫂提出意見，“一隊碾米隊至少需要兩個人，若按5文一個時辰收費那我們一日才掙25文，還不夠一個人的工錢，又哪裡有餘錢租牛車？”
“是啊，”劉大嫂跟著附和，“那我們這樣豈不是相當於是虧的？”
宋不辭笑道，“二位嫂嫂，之前我說的最少按5文來算隻是給大家舉個例子，想告訴大家如此也可賺得銀錢，並非是以5文作為定價。”
“若組成碾米隊，裡麵包含了人工成本那自然要改改定價，”宋不辭給他們算了筆賬，“一個時辰20文，一日可得100文，一個村子按25戶人家算，哪怕隻有15戶人家的稻穀需要近期脫殼，也可換得約1兩5錢銀子。”
劉家人思索，五畝水田的稻穀換做成年男子白日不休息的舂，也需要5日，成年男子的日工錢按20文算，也需要100文。
也就是說其實花費是一樣的，但是，機器出米率可以高出兩成，那可是隱藏的大筆財富。
一斤稻穀可多碾2兩精米，一畝地可多出60斤精米，米鋪精米4文一斤，那就是240文，四五畝水田可賺得1兩銀子左右。
同樣是用100文來舂稻穀，卻可以白得近1兩銀子，且原本5日的活，1日就可以乾完，但凡沒傻的不可救藥，他們就知道該怎麼選。
“租用騾車可讓他們在去的當日和回來的當日接送，一次至多20文，兩次40文，碾米期間借住村戶人家，15日按120文食宿費算。”
“我將機器租給你們，每個時辰收取你們1文錢的費用，也就是再扣75文，”宋不辭給出結果，“也就是說你們兩個人每人每天至少可賺42文。”
劉家人自是開心的，他們去碼頭扛大包一日最多給20到30文工錢，累就不說了，還不是日日都能尋到活計。
大靖朝稅糧的征收方式是根據距離皇城的遠近而異，他們泰昌縣所處的位置靠近邊城，距離王城遠，所以現下糧稅征收的脫殼的米，精米與糙米數量不等。
糧稅需要在秋收後的第二個月征收完成，即十一月的樣子，也就是說他們有兩個月的時間都可用來在十裡八村碾米掙銀子。
即便秋稅結束，大家仍舊要將剩餘的稻穀儘快賣出，否則到了第二年就會降價，但稻穀和大米的賣價又不相同，大家肯定會選擇賣大米。
如此一來，碾米隊其實可算作一個長久的活計。
劉老頭搖頭，宋不辭疑惑間就聽他道，“我們租用你的機器，你卻隻按1文一個時辰收費，那也太虧了。”
宋不辭隻聽劉老頭這話便知道他選擇了第三個方案，其實第一個方案謀利的空間更大些。
那些村民自己買來自用的同時給彆人碾米，若是腦子活泛些仍舊按照原本六成的出米率算，而剩下兩成悄然自留拿去賣，隻需今年便至少可賺夠近半數的本錢。
當然，這樣做有點不道德，故而宋不辭沒有深講。
劉老頭思索了一下，“我們按照……”
知道他是要給自己提價，宋不辭打斷劉老頭，“劉叔，我在十裡八村租售機器本意並非想賺鄉親們的銀子。”
他隻想賺地主老財的銀子！
“我若加價你們不加那你們賺得就會變少，可你們要是加了，那十裡八村的鄉親們所出的銅板就會更多，變相的壓榨就會讓這個方案失去了他原本的意義。”
宋不辭補充道，“當然，我雖有意帶大家一起銀子，但也定然不會讓自己虧本。”
一個時辰按1文算，一日計五個時辰，一個月按25天實際使用算，記125文，雖是沒有賺頭，但木材的成本是夠的，而且他們也不止乾一個月，那機器的人工成本也就出來了。
當然，他自己的圖紙成本並未計算在內，而且，哪怕此處虧了，他也自有法子從其他地方補回來，不足為慮。
劉家人心裡很清楚，宋不辭的做法是在照拂他們，更是在惠及普通的老百姓，他們是切切實實的得到了益處。
“二狗，”劉老頭卻是眼睛濕潤，“雖是這話有些自私，但若是天底下多些你這樣的經商之人，那咱們老百姓日子會好過上許多。”
劉三叔也是滿臉感慨，不過他拍了拍劉老頭，“大哥，咱們二狗可是讀書人，也隻有讀書人，才能這般聰慧、這般……”
他想了想，一時不知道該怎麼形容，劉鬆笑道接話，“這般心懷大義。”
“對對對，”劉三叔拍腿道，“是心懷大義，心懷大義！”
劉榮他們雖沒有說話，但卻都是眼睛亮晶晶的看著宋不辭，眼裡滿是感激和讚歎，甚至隱隱透著他們不甚明晰的崇拜和向往。
宋不辭含笑不語，但其實他並不認為自己是多麼高尚的人，他的社會責任感是自幼被塑造起來的，他自己也曾是彆人承擔社會責任感的受益者。
所以，窮則獨善其身，達則兼濟天下，這句話更多的是刻在骨子裡的東西在合適的時間被釋放了出來，讓他曾經受到的教育實現了它的意義。
也許，終有一天，這樣的責任感也會被他的學生或者其他人延續。