“恕我直言，八班成績差，主要原因還是學生爛。”
“不要誤會，我的意思是在座的各位全都是垃圾。”
投影白幕上，八班家長會的片段一幕幕播放，看的底下校領導直皺眉頭。
董再生的臉色隨著進度條的滾動越來越難看，到視頻結束的時候已經成了豬肝色。
八班的家長會，他後麵也過去了，但對前麵發生的事情並沒這麼清楚。
他沒想到沈言膽大妄為到選擇硬剛八班家長，還說得這麼難聽。
“視頻大家都看了，有什麼想法，都說說。”
董再生明明把沈言叫過來，卻不理睬他，任他站在門口，反而先去詢問其他校領導的意見。
一眾校領導竊竊私語，他們之中不少人家長會那天跟著校長一起去過八班，對八班的情況很熟悉，知道那群家長是什麼鳥樣。
董再生見討論熱烈卻沒人站出來發表意見，點名道：“小於，你是高三段的教導主任，你來說說意見。”
於秀麗躍躍欲試，話到嘴邊卻又很克製：“董校，我覺得沈老師的言行肯定是欠妥當的，這番言論不僅與師風師德的相背，更是有損學校聲譽，我建議在下周升旗儀式上讓沈老師麵對全校師生做出深刻反省。”
董再生又問了主管紀律的副校，對方的話和於秀麗一個意思。
之所以於秀麗說話這麼克製，提到建議也隻說讓沈言深刻反省，其原因還是校長的態度還不明確。
到了董再生這個層麵，你再和他高談闊論師風師德就顯得虛了，他考慮問題更多的是對學校聲譽以及他仕途的影響。
對這兩樣沒影響，那你光著膀子拉一堆小姐姐跑大馬路裸奔他也懶得管你。
反之，若是有影響，那你喝口水他都要大加批鬥。
於秀麗自然知道董再生肯定是想大事化小，小事化了的，這種涉及本校聲譽的教師不當言論，能把範圍控製的越小越好。
“沈言，視頻的內容屬實嗎？你自己講講對這個視頻的看法。”見其他人都是一個意思，董再生又讓沈言這個當事人談看法。
“哦，這個視頻內容基本屬實，就是我舉王宏那段，視頻給我的壯了點，給王宏的瘦了點，修圖師傅技術不過關，的不自然，顯得畫麵整體有些失和，另外視頻拍攝的角度和光影效果不佳，讓影像呈現的美感不足，削弱了視頻畫麵裡人物的衝突性。”
沈言侃侃而談，大談攝影技巧。
他之前為了拍短視頻做網紅，可是學了不少的現代攝影攝像知識，用他的話來說，這個視頻拍攝技巧簡陋，剪輯混亂，雜音去除不到位，是實打實的爛片，如果他來打分肯定是不及格的。
下麵的校領導一陣汗顏，誰讓你講這個看法了？
“不知所謂，毫無底線！”董再生在座位上聽的青筋直冒，拍案而起：“我在大會上多次強調，師風師德是我們教育行業必守的一道紅線，遺棄了師風師德，教育也就沒有了生命力。”
“再看看你們是怎麼做的？家長會上辱罵家長學生，你們把紅線放在哪裡？你們把校風校育置於何地？難道學校的聲譽就被你們這麼糟蹋？”
底下的校領導噤若寒蟬，不少人心中都在奇怪：難道校長今天這是轉了性了？要將事情擴大化處理，做成一次師風師德的深刻教育？
於秀麗高舉右手，在董再生說完後站了起來：“董校說得對，師風師德是我們每個教師必守的一道紅線，沈言作為教師對教育缺乏信仰，毫無敬畏之心。這樣的人，身處教育事業隻能說是整個教育界的悲哀。
我建議將沈言停薪留職，開除出教育隊伍以示警戒。否則難以彰示一中校紀之莊嚴，難以彰顯校長之規誡。”
原本是不知道校長的態度，說話才這麼保守，現在董校都起調子了，她還不得趕緊跟上。
董再生聽了於秀麗的話，臉色不僅沒有緩和，反而愈加難看。
小於啊，你這把調子拉的太高了，我還怎麼接下去。
他咳嗽兩聲，隻能自己把調子再拉下去：“人非聖賢，孰能無過。雖然沈言這次的做法確實欠妥，但也是為學生的成績著想，我們還是要給他這次改正機會。這樣吧，聯係一下學校的宣傳部和信息中心，讓他們找到視頻的發布者，溝通一下，把視頻的熱度壓一壓，控製一下視頻的傳播範圍。”
於秀麗嘎的一聲，這忠心表早了呀，董校還是想把熱度降下去大事化小，她於是默默地又坐了下去。
會議在董再生的決議中結束，校領導離開會議室時大多對角落的沈言留下意味深長的笑容。
給學校捅出這麼大簍子，看似校長沒對他有什麼懲戒，實則以後在學校的日子不好過咯。
董再生希望把視頻熱度消下去，但事情沒按照他的期待走下去。
學校的宣傳部聯係了視頻發布者後不僅沒有得到正麵反饋，視頻的熱度反而愈演愈烈。
校方驚訝地發現，安海多家權威媒體集體發聲，轉載點評了這個視頻。
教師失德辱罵學生的話題屢屢衝上熱搜，熱度想壓也壓不下來。
被帶上話題的還有安海一中的校名和打了馬賽克的沈言照片。
原本還在學校小範圍傳播的視頻，一時甚囂塵上，成了不少網民茶餘飯後的談資。
學校的宣傳部和信息中心焦頭爛額，事態的發展逐漸脫離他們的掌握。
學校的信息中心的技術人員一眼就確定視頻有剪輯拚接的成分，在網上發布的辟謠無人觀看，反倒是剪輯後的視頻轉載越來越多。
事實上，教師和家長的對峙並不算一件新鮮事，理論上不會引起這麼大的社會關注。
可偏偏媒體紛紛下場，讓學校宣傳部滅火有些力不從心。
熱度的持續攀升讓這起家長會事件隱隱有山雨欲來的前兆。