紅娘姐姐上線了……這一章聊聊原生家庭與姻緣與子女教育。
婚姻裡，夫妻總是吵架，孩子容易有不安全感……
家庭中，父母如果太強勢，容易導致孩子沒有主見……
紅娘姐姐第一次聽到“雙重束縛”這個詞語。原因是聽到大學同學提到一位曾經優秀的女同學。
這位女同學鄒鄒，從小被優秀的母親培養，琴棋書畫樣樣精通，書法更是沒得說，長相那是妥妥古典美人。師範大學畢業，又在高校教學。
母親在她的成長中，扮演了什麼角色呢？
大有：元亨。 初九：無交害，匪咎，艱則無咎。 。變: 初六：鼎顛趾，利出否，得妾以其子，無咎。 九二：大車以載，有攸往，無咎。 。 九三：公用亨於天子，小人弗克。 。 九四：匪其彭，無咎。 。 六五：厥孚交如，威如；吉。 。 上九：自天佑之，吉無不利。 。
家庭作為個體成長的搖籃，其影響力不言而喻。然而，當這份影響力變成了無形的枷鎖，尤其是母親在無意識中對孩子實施“雙重束縛”時，其後果不得而知……
雙重束縛真的是無形的“精神牢籠”嗎？如果孩子一輩子在這個裡麵又怎樣呢？
“雙重束縛”（Doubl Bind）這一概念，最早美國人類學家格雷戈裡·貝特森提出，以描述一種在人際關係中，個體接收到兩種或更多相互衝突的信息或要求，無論選擇哪一方都無法滿足另一方的情境。
也就是說，父母不經意間對孩子傳達出兩種截然相反的信息，孩子無論怎麼做都感到挫敗和困惑。
孩子在學習上取得好成績，父母內心高興，但怕孩子驕傲，期望他更加優秀，於是，忍住高興，持續打壓，“這算什麼，彆人更優秀。”
這種矛盾讓孩子感到無所適從，長此以往，損害其自尊心和自我價值感，甚至誘發心理問題。
處於雙重束縛的孩子，其心理健康麵臨多重挑戰。因為父母沒有認可，孩子容易自卑。
度娘說，雙重束縛下的心靈困境:
. 自我認同混亂：頻繁的矛盾信息讓孩子難以形成穩定的自我認知，他們可能會感到自己無論怎麼做都是錯的，從而陷入深深的自我懷疑之中。
. 情緒調節困難：麵對持續的心理衝突，孩子可能發展出不良的應對策略，如逃避、壓抑或爆發式的情緒反應，影響人際交往和社會適應能力。
. 創造力與探索精神受限：害怕犯錯和不被理解的恐懼，會讓孩子變得保守，不敢嘗試新事物，錯失成長的機會。
. 心理健康：長期的心理壓力可能導致焦慮、抑鬱等心理問題。
麵對雙重束縛的影響，父母應當如何做，為孩子撐起一片自由成長的天空呢？
度娘又說，需要打破束縛，為孩子創造自由成長空間
. 自我反思與成長：首先，父母需要認識到自己的言行對孩子的影響，學會自我反思，識彆並糾正那些可能構成雙重束縛的行為或言語。
. 一致溝通：在與孩子交流時，確保信息的清晰和一致性，避免給出矛盾的信號，讓孩子能夠明確知道父母的期望和界限。
. 鼓勵與支持：以積極、鼓勵的態度支持孩子的嘗試和探索，即使失敗也要給予理解和鼓勵，幫助孩子建立麵對挫折的勇氣和韌性。
. 傾聽與理解：真正傾聽孩子的想法和感受，尊重他們的個性和選擇，讓孩子感受到被理解和接納，從而培養出健康的自我認同。
. 共同設定目標：與孩子一起製定合理、可實現的目標，鼓勵他們參與決策過程，這樣既能增強他們的責任感，也能減少不必要的壓力。
每個孩子都是獨一無二的，帶著無限的可能來到這個世界。作為父母，責任不僅提供物質上的滿足，更重要的是給予他們一個充滿愛、理解的成長環境。
避免“雙重束縛”，意味著父母需要不斷學習，如何更好地成為孩子的引路人，而不是控製者。
在這個過程中，我們收獲成長，學著如何以成熟、健康的方式去愛和被愛。從而能夠享受親情之美，感受孩子無限快樂。
:..cc
..cc。..cc