墨塵跟著門房來到乙字房，房間不大，卻收拾得乾淨整潔。一張木床，一套桌椅，角落裡擺放著一個衣櫃。墨塵打開衣櫃，裡麵疊放著幾件嶄新的儒袍，觸手生溫，質感上乘。他迫不及待地脫下身上那身現代裝束，換上儒袍，對著銅鏡一照，嘿，還真有幾分古代文人的模樣，隻是那一頭短發有些紮眼，好在門房早有準備，遞上一頂儒巾，墨塵學著記憶裡古人的樣子束好頭發，整個人瞬間煥然一新。
“墨先生，小的帶您去膳堂用膳。” 門房微微躬身，語氣恭敬。
墨塵點頭應下，跟在門房身後，一路上左顧右盼，好奇地打量著學院的景致。亭台樓閣錯落有致，假山池沼相映成趣，小徑旁繁花似錦，蝶舞蜂飛，處處透著古樸雅致。行至膳堂，隻見一眾學子正井然有序地排隊打飯，飯菜的香氣撲鼻而來，墨塵的肚子適時地咕咕叫了起來。
“墨先生，您請這邊。” 門房引著墨塵來到一處單獨的桌案前，不一會兒，便有小廝端來飯菜，兩葷兩素一湯，葷素搭配得當，色澤誘人。墨塵也不客氣，大快朵頤起來，飯菜的味道竟比他想象中還要好，沒一會兒，桌上的飯菜便被他一掃而空。
用過午膳，墨塵回到房間，本想小憩一會兒，可一想到下午還要給學子們上課，心裡既興奮又緊張。興奮的是自己竟真的在古代當上了夫子，緊張的是怕自己露餡，畢竟肚子裡那點墨水，在這古代可不夠看。他在房間裡來回踱步，思索著下午上課的內容，突然靈機一動，既然學子們愛聽故事，那不妨接著上午的《西遊記》講下去，再穿插一些簡單的道理，既能吸引他們的注意力，又能達到授課的目的。
下午上課的鐘聲準時敲響，墨塵深吸一口氣，穩步走進教室。學子們早已端坐在座位上，見墨塵進來，紛紛起身行禮：“夫子好！” 聲音整齊洪亮，充滿朝氣。
“學子們請坐。” 墨塵微笑著示意大家坐下，“上午我們講到石猴自告奮勇鑽進瀑布，尋找泉水源頭，大家還記得嗎？”
“記得！” 學子們異口同聲地回答。
“那石猴鑽進瀑布後，又有怎樣的奇遇呢？” 墨塵故意賣了個關子，目光掃過台下一雙雙充滿期待的眼睛，這才繼續說道，“那石猴穿過瀑布，竟發現裡麵彆有洞天，有一座鐵板橋，橋邊立著一塊石碑，上麵寫著‘花果山福地，水簾洞洞天’。石猴大喜，忙帶著其他猴子進洞，從此，這水簾洞便成了他們的家，石猴也因率先發現此洞，被眾猴拜為猴王。”
學子們聽得入神，眼睛一眨不眨地盯著墨塵，仿佛被帶入了那個神奇的世界。墨塵見狀，話鋒一轉：“猴王在水簾洞逍遙自在，可他並不滿足於此，你們知道這是為什麼嗎？”
教室裡頓時安靜下來，學子們紛紛低頭思考，片刻後，一個紮著羊角辮的小姑娘舉手說道：“夫子，是不是因為猴王想學習更多的本領，讓自己變得更強大？”
“這位學子說得很對！” 墨塵讚許地點點頭，“猴王胸懷大誌，他不甘於在花果山虛度一生，於是漂洋過海，曆經千辛萬苦，來到靈台方寸山，拜菩提祖師為師。在祖師門下，猴王勤奮好學，學會了七十二般變化和筋鬥雲，成為了一個本領高強的神仙。從猴王的經曆中，我們能學到什麼呢？”
“要努力學習，才能實現自己的夢想！”
“不能安於現狀，要有遠大的誌向！”
“遇到困難不能退縮，要勇往直前！”
學子們你一言我一語，積極踴躍地發言，墨塵滿意地看著他們，心中湧起一股成就感。
就在墨塵沉醉於學子們積極回應的氛圍中時，教室後方突然傳來一陣輕微的響動。他抬眼望去，隻見一位身著錦袍、氣質不凡的中年男子不知何時站在了那裡。男子麵龐方正，眼神深邃而銳利，正饒有興致地打量著課堂上的一切。
“這位是？” 墨塵心中暗自疑惑，還沒等他開口詢問，原本喧鬨的教室瞬間安靜下來，學子們紛紛起身，畢恭畢敬地行禮：“王大人好！”
墨塵這才意識到，眼前這位想必是城中有頭有臉的人物，心中不禁有些緊張，下意識地整理了一下儒袍。
王大人微微抬手，示意學子們免禮，隨後目光落在墨塵身上，上下打量一番後，嘴角泛起一抹笑意：“聽聞學院新來一位先生，授課方式頗為新穎，今日一見，果然不同凡響。”
墨塵趕忙拱手作揖，謙遜道：“大人謬讚了，塵不過是略施小計，想讓學子們對課業多些興趣罷了。”
“能把故事講得這般引人入勝，還能巧妙地引導學子思考，絕非易事。” 王大人一邊說著，一邊踱步走向講台，“墨先生這故事倒是有趣的僅，就連王某都未成聽聞過”
這一問，恰似一道驚雷在墨塵心頭炸響。他在現代雖說學的是曆史，可這古代的師承淵源、學術流派，自己壓根兒就摸不著頭腦。但墨塵腦子轉得快，麵上依舊保持鎮定，神色間帶上幾分感慨：“塵自幼四處遊學，所學駁雜，不成體係，隻想著將些有趣的見聞、道理分享給學子們。”
王大人聽了，不置可否地笑了笑，目光掃過台下的學子：“如此獨特的教學之法，倒也難得。隻是這治學，終究還是要回歸經史子集，不知墨先生往後可有計劃，引導學子們深入研讀經典？”
墨塵沉穩開口：“自然是有的，故事不過是引玉之磚，往後塵定會循序漸進，帶學子們領略經典的魅力。隻是這經典晦澀難懂，學生想著先以趣味為引，激發學子們的興趣，往後學習起來，想必能事半功倍。”
王大人聽完，微微點頭，眼中閃過一絲深意：“墨先生能有這般考量，實屬難得。不過，這經典之中，《論語》為儒家根本，不知先生打算如何向學子們講授？”
墨塵心裡 “咯噔” 一下，《論語》他自是知曉，可真要按照古人的路數去講解，他實在沒把握。但箭在弦上，不得不發，墨塵定了定神，開口道：“回大人，塵以為講授《論語》，不必拘泥於傳統釋義。可先從生活實例入手，譬如‘己所不欲，勿施於人’，可讓學子們想想，日常與人相處時，若自己不願被這般對待，便也不應如此對待他人。如此，讓他們先對語句有所感悟，再深入經典原文，剖析字詞含義、思想精髓，這樣由淺入深，或能讓學子們更好地領會。”
王大人饒有興致地看著墨塵，雙手抱胸，接著追問：“那《孟子》又當如何？其行文氣勢磅礴，多論及治國理政、民生疾苦，先生有何高見？”
墨塵暗暗叫苦，表麵卻不露聲色，思索片刻後說道：“《孟子》篇章，滿含家國情懷。講授時，可結合當下民生之事，像城中賦稅、水利灌溉等，引導學子們思考孟子所言‘民為貴，社稷次之，君為輕’的道理。讓他們明白，為政者當以百姓福祉為先，如此，方能將經典中的治國智慧，與現實緊密相連，使學子們不僅知曉書中文字，更能理解背後深意。”
王大人聽後，沉默片刻，突然撫掌大笑：“妙！妙啊！墨先生見解獨特，不拘泥於舊法，若能將此教學之法貫徹到底，學院學子定能受益匪淺。” 說罷，他又看向台下學子，神色和藹：“今日聽墨先生授課，諸位可有收獲？” 學子們紛紛站起身，齊聲答道：“回王大人，收獲頗豐！”
王大人滿意地點點頭，再度看向墨塵：“墨先生，往後學院教學，還望你多多費心。若有難處，可隨時告知學院主事，王某也會持續關注。”
墨塵趕忙拱手謝道：“多謝大人信任，塵定當竭儘全力。” 王大人又在教室裡轉了一圈，這才轉身離去。
送離王大人，可把墨塵累夠嗆，步入課堂，墨塵就像感覺魚兒入了水，輕鬆自然道：“故事呢，給你們可說了不少，現在我們來回顧一下上午學習的內容”
隨著話音落下，學子們竟然整齊劃一的背誦起來
“很好，我們接著學習玉不琢，不成器。人不學，不知義。為人子，方少時。親師友，習禮儀。香九齡，能溫席。孝於親，所當執。融四歲，能讓梨。弟於長，宜先知。首孝悌，次見聞。知某數，識某文。一而十，十而百。百而千，千而萬”
許是故事的沉迷，又或者是大人物剛離去的氛圍，墨塵隻是朗誦了一遍，學子們竟然大都記住了，隨著連貫的朗誦，下課的鐘聲悄然而響起
“學子們再見”
待到最後一個字聲落下，課堂哪還有墨塵的身影