“你們看啊，人家蘇維埃專家就學了幾個月中文，沒翻譯照樣可以順利地和華國工人溝通，背後的關鍵在於，人家一點兒都不覺得尷尬，也不怕被人笑話，說錯了也不害臊，特彆放得開……”
“學校的英語教法完全不是這樣。大家還記得我們這次的分班考試題型吧，選擇題和單詞配對題還算好的，卷子上已經標好拚寫了，但是像看圖填空那種題，還有最後一道作文題，你就算知道單詞怎麼讀、知道作文結構該怎麼組織，隻要拚錯單詞照樣得扣分。”
“這種教育模式過分強調語言形式的絕對正確，把英語學習變成了一種追求極致精確的語言藝術，結果呢，我們一開口說英語就習慣性地緊張到不行，生怕犯錯誤。過於緊張會導致三個問題，一是彆人說話你根本聽不進去，二是明明話到嘴邊就是說不出來，三是顯得整個人特彆不自信，就算你托福考了滿分，到了國外人家都會懷疑，你這分數不會是找人替考的吧？”
聽到這裡，坐在最前排的李老師按耐不住了，直接開口打斷了裴瑜的話：
“裴瑜同學，你講的這些確實挺有啟發性的，讓大家開了眼界，不過我覺得，來聽你分享會的大部分是高三學生，眼下最要緊的還是備戰高考。
英語要想考好，單詞拚寫這種細節真的千萬不能馬虎，要是因為這個丟分多虧呀，哪怕隻丟了一分，高考排名可能就要被上千個人給超過了！
咱們可得分清主次，先過高考這一關，等高考結束了，同學們考上了理想的學校，有的是時間去鑽研怎麼把英語說好，現在啊，就得踏踏實實把單詞全拚寫對，把能拿的分都拿到手。大家說是不是？”
“是啊。”
“沒錯。”
“老師說得對！”
教室裡的其他同學紛紛附和。
李老師說的這個問題，也就是這具身體原主曾經的問題——說得比考得還好。
裴瑜對李老師笑了笑，說道：“李老師，我明白您的意思。確實，高考每一分都很重要。關於應試備考這方麵，我也摸索出了一些心得體會，正準備和同學們分享一下我的經驗呢。”
“說到考試，同學們最頭疼的就是背東西了對吧？特彆是快考試的時候，恨不得把整本書都塞進腦子裡。接下來我就不講心態上的問題了，我來給大家分享一些實實在在的具體方法，幫助同學們解決老大難的背書問題。”
“大家看書學習的時候，是不是都特彆喜歡在書上劃重點啊？我以前也是，總拿著筆在書上塗塗畫畫，恨不得把整本書都標滿重點標記，感覺在書上劃拉幾下，心裡就踏實了，好像知識真的進腦子裡了一樣，結果一到考試就傻眼了，這才發現我根本沒有記住幾個圈劃出來的重點內容。以前考砸的時候，我所謂的複習就是這樣，隻會來回看那些圈畫的重點內容，其實根本就是在做無用功，幾乎一點長進都沒有。”
“後來我總算琢磨出來了，最管用的辦法其實是，看完一頁就馬上把書合上，逼著自己努力去回憶書上說了什麼……我正打算給《京海日報》投篇英語學習方法的稿子，裡麵介紹了一個背單詞的小技巧，用到的就是這個原理。”
“同學們敢不敢挑戰背一整本英語單詞書？我敢！我不光敢想，還真做到了。我的背誦方法很簡單，準備一張白紙，把每個單詞在紙上連著默寫三遍，不寫對應的中文解釋，寫完馬上考考自己，這個單詞是什麼意思，能答上來的單詞直接劃掉，不認識的圈出來。隔一倆小時再拿出來重新背，就這樣反複，直到全部記住為止。這樣突擊背單詞之後，我的詞彙量蹭蹭往上漲……”
李招娣悄悄走上台，為裴瑜端來了一杯水。
就在這時，裴瑜的視野正中央突然出現了一個半透明的全息屏幕。
【係統任務已觸發，宿主是否需要接受任務？】
屏幕上浮現了一行提醒文字。
係統的第一個任務終於來了！
眾目睽睽之下，裴瑜戰術性喝水，迅速平複好內心的激動，若無其事地用意念點選了屏幕上的確認按鈕。
緊接著，一段介紹任務內容的文字浮現在她眼前。
【
任務名稱：播下科研的種子
說明：要構建具有全球競爭力的金融科技強國，關鍵在於打造一支高素質的複合型人才隊伍，這需要從高中基礎教育階段抓起，通過係統化的方法論培養，為未來的金融科技發展儲備優質人才資源。
要求：結合係統知識庫中的相關資料，在此次分享會中傳播基於認知神經科學原理的記憶方法、注意力管理技巧以及高考解題思維，確保在場師生能理解並掌握學習方法論精髓，潛移默化地培養科學的思維習慣。
獎勵：50個提問額度；根據方法論的深度與廣度、師生的理解度與接受度、對師生未來科研發展的潛在影響力等指標，綜合計算係統經驗值。
】
閱讀完任務內容後，眼前的對話框就消失了，沒有再影響她演講。
裴瑜心中暗喜，清了清嗓子，接著往下說。
“對了，我還有個更好用的考前背書技巧，我管這個技巧叫做‘o背誦法’，這個辦法特彆燒腦，但是背書效果很好，英語單詞也好，文言文段落也罷，隻要是那種需要一字不差記住的內容，用這個方法都能輕鬆搞定。”
“那麼這個o背誦法到底怎麼用呢？很簡單，先準備好你要背的內容，每隔一個字就挖掉一個字，換成o，然後看著原文讀幾遍這個殘缺版，試著回憶原文補全，慢慢增加o的數量，減少看原文的次數，等熟練了就直接丟掉殘缺版，試著完整背出來。”
“舉個例子，比如要記‘馬冬梅’這個名字，咱們先把中間的‘冬’字換成o，變成‘馬o梅’。因為你之前看過完整版，這時候大腦會自動補上‘冬’字。要是突然卡殼想不起來，就結合前後的‘馬’和‘梅’猜猜看。實在想不起來也沒事，翻回去看眼原文，你會一拍大腿感歎，害！原來是馬冬梅啊！”
“這種o背誦法，其實是給了大腦實時反饋，它逼著你去動腦、去聯想，在腦子裡構建起知識網絡，效果比單純反複看強多了。就像做題一樣，做錯了馬上知道，印象就深了。而且人腦就是這樣，越讓你驚訝、費勁琢磨過的東西，記得越牢，因為記憶這東西是由情感控製的。用o背誦法，你隻要把殘缺版的文字讀順一兩遍，就能高效複習，不像我以前，書翻爛了也沒進腦子，考試時腦子裡還是一片空白……”
“有點意思。”裴瑜回應他的這些話，讓李老師為之一怔。