“哈哈哈，不錯不錯。”劉邦高興啊！沒有想到自己的後代居然能在這種亂世之下保持道德底線，比自己高出不少。
劉邦聽完東漢末年的局麵之後，也明白了當時的慘烈，想要短時間統一天下可能性很小，最後三分天下很不錯了。
要不是環境不好，可能那個曹操就一統天下了。
漢光武帝劉秀沒有想到自己後代之中也出了一位想要再造大漢的人 ，誇獎道：“做的很好了，後輩。”
曹操回想當年自己也是一名有抱負的少年郎，敢去刺殺董卓。
如今在世人眼中自己可能變成董卓了。
劉備隻恨自己沒有高祖，世祖的能力，無法三造大漢的遺恨。
“老師，這就是真實的曆史嗎？”一位觀眾站起來，對著葉楓說道。
臉上還有些不可思議，原本他幻想著三國的英雄豪氣，結果英雄豪氣和普通人無關，普通人生活在地獄之中。
“不是，真實的曆史隻會比我說的更慘，畢竟東漢動亂到晉朝建立之間有幾十年的間隔，我無法表達出他們的悲哀。”
“但是，他們卻要經曆著幾十年的痛苦，還是那句話， 我們看史書是按年來看，彆人是按天來過日子。”
葉詩琪好奇道：“那教材書怎麼不寫這些東西。”
葉楓笑道：“為了保護我們幼小的心靈！”
“啊！”葉詩琪沒有想到居然是這個答案，但仔細一想好像有點道理。
葉楓道：“很正常，教材書是普及書籍除了教你們知識以外，其實還扮演了一個重要的作用，你知道嗎？”
葉詩琪道：“培養我們道德三觀。”
“對了，教材書是麵向所有學生，學生多數還是未成年人思想價值很容易被帶歪，可能隻要彆人說的有道理，你就會相信。”
“教材書的核心目的之一就是宣揚好，不要學壞。”
“在曆史人物這一方麵更加是重點，作為普通人我們基本上是從教科書，曆史小說，短視頻裡麵了解曆史人物。”
“教科書為了宣傳正能量，當然要給學生傳遞好的價值觀，讓學生當一個正直善良的人。”
“在講曆史人物的時候宣傳他的好，對於他的壞就一筆帶過。”
“這其實就是春秋筆法的用處之一，弘揚正能量，傳遞出好的價值觀。”
“對於君子，多多讚揚他的優點，對於他的缺點就一筆帶過。”
“對於小人多寫他不好的地方，對於他好的地方少寫。”
“好和壞非常分明。”
“這樣在我們心中也能有一個榜樣，也知道好人要怎麼當。”
古人一聽，這不就和是二十四孝一模一樣，要是真的去探究裡麵的故事，隻會讓人覺得腦子有病。
比如臥冰求鯉，真不怕凍死在外麵啊！
“教材書不可能將一件事情完完整整給你寫出來，讓你小時候就感受世界的殘酷，讓你意識到這個世界是非常黑暗。”
“這對於培養三觀極其不利，很容易讓人走向極端。”
“就拿我們小時候學的鑿壁偷光來說，教材書隻說好的一麵，希望我們去學習主人公刻苦學習的精神。”
“老師和書本不會告訴你鑿壁偷光這件事情非常不道德，甚至違法。”
“也不會告訴你鑿壁偷光的主人公到了後麵是大貪官。”
“等你長大了，從其他地方知道了鑿壁偷幫的真相，這個時候已經影響不到你的三觀了。”
“你隻會感歎一句，我靠，當初老師居然沒跟我說這些。”
“教材書不行。”
“如果你長大之後真的會震驚，那就說明教材書的目的成功了。”
觀眾聽葉楓這樣一說頓時解開了心中的一些疑惑，難怪小時候老師就說好的一麵，從來不說壞的一麵。
還以為老師不知道，結果老師知道也不說。
“教材書編這些故事原本就是想讓你積極向上，讓你的童年對這個世界帶有一絲美好向往。”
“至於你長大了麵對這殘酷的世界。”
“你已經長大了，需要獨自去麵對這些殘酷的事實了。”
“教材書保護的是你的童年，也讓童年的你對於這個世界充滿幻想，從而留下正直善良的種子，讓你長大之後能去幫助弱小。”
諸子百家等人一聽，不錯，要是從一開始就知道自己是奴隸，那麼會對這個世界失望徹底，也很難克服現實的苦難迎接新的未來。
畢竟，動物園裡麵綁住大象的繩子要從小綁住，讓大象小時候拚命掙紮也無法掙脫。
等到以後有力量了，可以掙脫了身子上的繩子，卻無法掙脫心靈上的繩子。
“老師，這個世界是弱肉強食的世界，早一點讓我們知道黑暗。”
“我們也能快一點適應世界不至於出了學校會被人欺負。”
“社會的殘酷打碎了我們的善良和同情。”一名觀眾站起來，對著葉楓道。
葉楓搖頭，道：“如果真的一開始告訴你世界非常的殘酷。”
“那麼你將麵臨一個可怕的社會，處處都是算計，處處都是利益沒有任何感情的社會。”
“我們說弱者想要反抗很難，強者想要壓榨人卻很簡單。”
“如何讓強者受到約束最好的辦法就是用道德約束他，道德來源於哪裡？來源於從小的培養。”
“你要這樣想，你接觸了世界認為世界很殘酷。”
“可是那些強者如果從小接觸世界的殘酷，那麼以後他們壓榨起弱者隻會更加的變本加厲。”
“反正都是弱肉強食。”
“這種思想非常錯誤。”
“強者照顧弱者，弱者在麵臨強者壓榨的時候能有力量反抗，或許吸引其他強者來救弱者。”
“不要認為弱肉強食理所應當，如果你這樣想你以後麵對強者的欺負可能不會反抗了。”
“認命了。”
“要有反抗的精神，認為弱肉強食可以避免，要不然曆史上那些強者怎麼會帶領弱者建立新的家園。”
“應該繼續欺負弱者才對。”
“人民萬歲又怎麼能說的出來，人民在曆史上基本扮演弱者的形象，幾千年來都是被強者壓榨抬不起頭。”
“特彆是亂世之中，人民更加弱勢了。”
“按照弱肉強食的理論，百姓不就活該被欺負嗎？”