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第14章 跨緯度知識救場(1 / 1)

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她繼續解讀《山居秋暝》,描述著詩中描繪的秋日傍晚山居的美好景致,仿佛將學生帶入了那個寧靜的山林之中。

在授課過程中,女生的目光不經意掃到電腦故障界麵暗藏的課程質量投訴統計表,但她沒有絲毫分神,全心全意地沉浸在教學裡,專注於安撫家長情緒與推進課程內容。

關瑤在台下將這一切看在眼裡,女生的表現讓她極為滿意。

女生不僅迅速切換至手機攝像頭繼續授課,還在極短時間內成功安撫了家長的焦慮。

她並且沒有被敏感數據乾擾,展現出了強大的應變能力、高效的資源調用意識以及極高的職業素養。

課程結束後,關瑤站起身,微笑著說道:

“恭喜你,順利通過麵試。”

“在麵對技術性教學熔斷這種棘手狀況時,你的應對堪稱完美。”

“迅速切換教學設備、高效安撫家長,同時堅守教學職責,不為無關信息所動,這正是我們團隊所需要的傑出品質。”

女生臉上洋溢著成功的喜悅,向關瑤鞠躬致謝後,邁著輕快的步伐走下講台。

第六位女生從容地走上講台,眼神中透著自信與從容。

她身著簡約的職業裝,馬尾隨著步伐輕輕擺動,給人一種乾練的感覺。

站定後,她深吸一口氣,便開始講解三角函數應用題。

她的聲音清脆悅耳,講解邏輯清晰,通過生動的實例,將複雜的三角函數知識與實際應用緊密結合,讓“虛擬學生”們似乎逐漸理解了其中的奧秘。

就在她講得漸入佳境時,關瑤突然舉手,模仿著學生的語氣。

她帶著一絲好奇與急切問道:

“老師,這道題用編程的方法怎麼解?”

與此同時,投影儀上同步出現亂碼,顯示出代碼報錯界麵,原本安靜的“課堂”氛圍瞬間變得緊張起來。

女生聽到這個問題,微微一怔,顯然這個跨維度的問題有些出乎她的意料。

但她很快鎮定下來,臉上依舊掛著溫和的笑容,說道:

“我們這節課主要學習的是三角函數的數學原理和應用,編程是另一個領域的知識。”

“我們先把當下的數學知識掌握紮實,至於這道題用編程怎麼解,老師下節課可以專門教你。”

這一番話,巧妙地引導學生回歸到本節課的數學本質,既沒有忽視學生的問題,又保證了教學的重點不被偏離。

回答完問題後,女生的目光迅速掃向四周,試圖尋找解決投影儀亂碼問題的線索。

她的視線落在窗邊的書架上,心中一動,快步走過去。

在書架上,她發現了那本《青少年編程入門》教材,眼睛裡閃過一絲希望的光芒。

然而,當她快速翻閱教材時,憑借著敏銳的觀察力,她察覺到書中給出的答案似乎存在問題。

她沒有盲目相信,而是繼續尋找其他可能的解決辦法。

就在這時,她的目光不經意間掃到白板角落,那裡有一處若隱若現的痕跡。

她突然想起之前前幾位同學的遭遇,覺得此事可能並不簡單。

同時,她注意到講台上有一根紫外線筆。

恰好,她曾經在培訓中了解過的隱形筆和紫外線筆的知識,心中猜測這或許是關鍵所在。

她迅速在講台上找到紫外線筆,對著白板角落照射過去,果然,一幅正確的算法流程圖漸漸顯現出來。

女生的眼中閃過驚喜,她立刻根據流程圖,結合之前講解的三角函數知識,對投影儀上的報錯問題進行分析和解釋。

雖然沒有直接解決編程代碼的問題,但從數學原理的角度,讓“學生”明白了其中的關聯。

關瑤在台下看著女生的一係列操作,眼中滿是讚賞。

女生不僅成功引導學生回歸數學本質,還敏銳地發現了白板上的熒光標記,完美地應對了這場高壓情境下的挑戰。

講解結束後,關瑤站起身來,微笑著說道:

“恭喜你,成功通過麵試。”

“在麵對跨維度知識救場這樣複雜的情況時,你展現出了卓越的應變能力和紮實的專業素養。”

能夠巧妙引導學生,同時準確找到解決問題的關鍵線索,非常出色。”

女生臉上露出燦爛的笑容,眼中閃爍著激動的淚花,向關瑤深深鞠躬表示感謝,隨後走下講台。

隨著麵試的推進,後續的學生們依次登場,懷揣著對這份工作的憧憬,迎接關瑤精心設置的挑戰。

然而,除了前麵那幾位憑借出色應變與紮實能力成功闖關的學生外,其餘人在麵對各種突發狀況時,紛紛折戟沉沙。

有的學生在教學道具失效時,瞬間亂了陣腳,完全中斷了教學流程,站在講台上不知所措,既沒有嘗試用其他方式繼續教學,也未留意到備用道具的存在,就這樣錯失了機會。

還有的在遭遇知識權威挑戰時,被關瑤拋出的看似矛盾的問題繞暈,無法清晰地梳理思路,用正確的教學理念和知識體係予以回應,隻能含糊其辭,最終被淘汰出局。

麵對價值觀壓力的困境,部分學生沒能堅守住教育公平的底線,在金錢的誘惑麵前,動搖了自己的原則,提出了一些不合理的解決方案,讓關瑤深感失望。

而那些在跨時代知識盲區測試中,即便發現了抽屜裡的思維導圖,卻因缺乏快速理解和轉化知識的能力,依舊無法將其有效運用到教學講解中,導致教學效果不佳,遺憾落選。

在技術性教學熔斷測試裡,不少學生被突然黑屏的係統和焦急的“家長”弄得手忙腳亂。

或者未能迅速切換教學設備,亦或是在安撫家長時言辭不當,使得矛盾進一步激化,更彆提留意隱藏在角落的解決資源和抵製敏感數據的乾擾了。

至於跨維度知識救場的環節,多數學生既無法巧妙引導學生回歸主題,又對白板上的關鍵線索視而不見,在混亂中結束了麵試。

最終,這場彆開生麵的麵試落下帷幕,除了那幾位脫穎而出的佼佼者,其他人無一例外,全部沒有通過關瑤的特殊測試。

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