突然的冷場，讓陳默也有些措手不及，扭頭看看身旁的人，都在盯著自己。
他抬頭看向講台上的教員:“首長，我回答錯了嘛？”
“沒有錯，很正確。”
老教員聞言搖搖頭，揮手示意陳默坐下:“不用叫我首長，先做下自我介紹，我叫趙國良，是負責你們偵察係指揮專業課程的老師。”
“叫我趙教授或者趙主任都行，我兼任學院特種作戰係主任。”
“你們私下有什麼問題，可以去特種作戰係辦公室找我。”
趙國良教授
陳默將這個名字，在腦海中細細咀嚼一番，最終還是沒有找到跟這名教員相關的內容。
很顯然，陸院的這名教授，他並不認識。
但有一點毫無疑問，能擔任一個係主任的教員，專業技術評級起步都要五級，並且絕對擔任過教研室主任，從基層一步步晉升起來的教員。
否則，按照這個年代軍事學院對教員的嚴苛程度，不可能安排一個隻會搞學術的人，擔任一個指揮係的係主任。
看著陳默坐下。
趙國良似乎對他蠻有興趣，再次拿起簽名表，看了看第一個簽名。
“你叫陳默？”
“是，主任。”
陳默下意識的還想起身，但想了想，最終還是放棄了。
學院搞研究，搞學術的這幫人，最不喜歡的就是搞那些形式主義去浪費時間。
“你是從哪個部隊過來的？”
“報告，京都軍區63集團軍第七裝甲旅偵察三連。”
“哦。”
趙國良推了推眼鏡，繼續道:“一個裝甲偵察兵懂得戰爭三要素，這不稀奇了。”
“你兵齡多少年？”
這個問題，問得就有些尷尬了。
陳默乾笑一聲，他沒想到自己的一次搶答，會讓這個趙教授盯住自己不放。
旁邊謝勇，丁澤良，王博幾個同宿舍的人則是忍不住咧嘴瞎樂。
雖說大家都來學院不久，可秀才是列兵的事，學員二分隊誰不知道？
也就現在軍銜換了，看不出來罷了。
“主任，我軍齡不是很長，就，就去年十二月入伍，有半年了。”
“半年？！”趙國良似乎也有些意外，不過，他這次倒是沒有再多說什麼。
就地取材，拿起粉筆轉身在黑板上“刷刷刷”寫下幾個大字。
《論裝甲指揮官，指揮數據影響勝負因素。》
寫完後，又下意識的用粉筆敲了下黑板。
“來，誰是從裝甲單位過來的，請起立。”
趙國良話音剛落。
整個教室三十五人，足足站起來一半，有十七人，其中就包括陳默。
因為教授詢問的是裝甲單位，並非裝甲偵察連，那這個範圍可就太廣了。
裝甲偵察，炮兵偵察，儀器偵察都算在內，除了武裝偵察那種跟摩步類似的，手裡家夥不硬氣的單位。
基本都能跟裝甲部隊掛鉤。
趙國良對於起立的人數沒覺得意外，隻是指了指黑板上的題目，開口道:“你們誰能回答這個問題。”
此話一出。
教室裡，有些擔任過戰鬥班班長的老兵，下意識的張嘴，想要回應，但最終還是沒能開口。
其實這種影響勝負的因素，每年年度軍事演習，部隊都會反複複盤，很多戰鬥班的老兵肯定知道。
但由於側重點不同，偵察兵哪怕複盤，他們也不會怨後方的主力打仗不給力啊，隻會在自己業務範圍內，進行反複的加強式訓練。
這是基層常見的毛病。
吃了敗仗，那認為就是練得輕，是軍事技能不達標，而不是指揮方麵的失誤。
屬於慣性思維了。
畢竟，一個裝甲團如果吃了敗仗，身為團裡的一名戰士，你敢去拍著桌子質問，是團長指揮失策嘛？
這眼瞅著沒人能回應，趙國良點點頭，他精神抖擻的正準備以這個為切入點。
進行接下來的授課時。
許久沒動靜的陳默再次開口了:“報告！”
“嗯？”
趙國良聽到動靜，他扭頭看向這個黑黑瘦瘦的學員，道:“你又知道了？”
什麼叫又知道了
陳默抬手撓撓鼻尖回應道:“我不確定分析的對不對。”
“一場戰鬥，拋開地域優勢，人員優勢，武器配置優勢之外，指揮數據確實是影響勝負的關鍵因素。”
“這個因素大概可以分為三點。”
“第一，裝甲指揮官對戰場態勢感知，也就是實時動態信息情報變化的準確分析評估，占據勝利因素的90以上。”
這點陳默還真不是瞎說，師改旅，讓指揮更加扁平化，從軍，師，團，營，連，班的模式。
朝著軍，旅，營，連，班改編，不就是為了讓指揮線拉到更近一些，避免指揮過於冗雜，貽誤最佳戰機。
“第二，裝甲指揮官高效率命令節奏，挖掘分隊單台車組作戰效率，整體協同火力利用率，占據勝利因素的70以上。”
“第三，裝甲指揮官正確的節點戰術應用，同樣占據勝利因素的70以上。”
“以上三點不難得出結論，連續並且精確戰術命令，可以放大己方的絕對優勢。”
陳默講出自己的觀點時，語氣極為自信。
他是沒有帶過部隊，但好歹也是作戰指揮學參加過中培的乾部，哪怕再菜，跟在老領導身邊擔任機要秘書。
能夠接觸各種大規模演習的複盤，自身也是一名少校。
雖說放到軍事學院這種大校遍地走的地方，少校並不顯眼，可回答一些基礎問題。
秒殺一群正跟小學生似的，正襟危坐的提乾老兵。
那還不是輕輕鬆鬆？
可陳默是爽了，終於撞到他擅長的領域，讓他著實裝了一把。
問題是，他這又是第一，又是第二的，不停的分析。
搞得教室裡，剩下幾十個老兵很慌啊。
尤其是謝勇。
他出身自夜老虎連，有著自己的驕傲，今年二十五歲，92年入伍，七年老兵，可現在坐到課堂裡跟特麼一個傻麅子似的。
猛瞅課本，他很想問問，這些東西，你特麼是從哪抄的？
為啥我不會？
謝勇伸手拽拽陳默的衣角，想嘮兩句，就是可惜，這場合明顯不太合適。
不光是謝勇，就連趙國良都有些懵，他手中又一次拿起學員簽到表，看看陳默的名字，抬頭再看看本人。
時光流逝，教室裡隻剩下嘩啦啦抖動名單的聲響。
此時的趙國良，確實有些震驚了。
可千萬彆拿1999年的思維，對照後世的思想。
要知道，哪怕九十年代末，野戰軍當中還存在很多現實的曆史遺留問題。
彆的不說，光是發展方向上就曾糾結很久。
也就前幾年的事，軍工體係全盤模仿毛熊，後來又有一段時間集體轉向，仿照老美。
著實弄出來一些四不像。
軍工體係方麵的發展，方向是最重要的，現實中最明顯的例子，隔壁大白象目前軍隊配發的武器，彆的種類不談，光是步槍，就摻雜著毛熊，老美，高盧還有他們自己仿製的殘次品。
連武器彈藥都不通用。
所有人都把重心放到拚軍工取勝的階段時，一個學員竟然把思維放到了火力協同，戰術應用方麵。
這相當不容易了。
一個學員能把致勝因素從戰場態勢感知，到快速分析處理，再到正確戰術應用有條理的縷清。
邏輯層層遞進。
完美闡述戰鬥三要素，情報——分析——戰術。
這就是人才啊。
今天偵察係指揮專業，趙國良準備的課程就是這些，全讓一個學員給說完了。
趙國良深呼一口氣，儘量讓自己的心緒浮動沒那麼大，才再次開口道:“你叫陳默對吧？”
“是，主任。”
“我記得你們裝甲旅目前正在配置新一代的坦克，按照你剛才所說的這些分析結果。”
“如果我讓你寫一份，未來裝甲主戰的重點建設方向，你能不能寫得出來？”
聞言，陳默笑了笑。
這個更簡單了。
1999年是一個非常關鍵的節點，也是藍軍部隊合成的初期階段。
後世的合成單位建設理論，隨便放到現在，就是各大軍事院校研究的主攻方向。
因為他前世也是這一年讀的軍校，還跟他當時的導員關係混得挺好，臨畢業送他一個計時器。
所以，陳默很清楚陸院還有陸指，目前研究的核心發展方向。
索性，他也不打算隱瞞。
陳默清了清嗓子道:“主任，這個重點建設方向我有一些思路，不知道對不對。”
“你還有思路？”這下，趙國良更懵了。
特麼的，到底誰才是教學的？
“你說說看。”
“是！”
“未來裝甲單位建設重點，我個人認為應該放在裝備對戰場情報采集，信息傳輸互換，綜合評估處理，計算共享和火力分配這幾個方麵。”
更多的合成化理念陳默沒敢多說，因為就是說了眼下也達不到。
可就他說的這幾個方麵，依舊讓趙國良雙眼一亮。
他快速摘掉眼鏡，起身道:“先上自習，不要亂走動，我很快回來。”
說完，趙主任麻溜的離開教室，瞅那腿腳利索的身影，哪像五十歲的人啊。
比在場很多偵察老兵速度都快。
眨眼的功夫，整個教室，就剩一臉懵逼的幾十號學員。
有不少老兵，看看自己手裡的書本，再看看還在那站著的陳默。
他們也不知道該怎麼表達自己的心情了。
媽的，上自習，自習啥？
這書本剛寫上名字，連導師都躥了，自習個錘子啊。
坐在陳默跟前的謝勇更是眨了眨眼，有些奇怪道:“秀才，你剛才說的那些東西，是從哪看的？”
“哪本書的內容，我特麼怎麼瞅不見？”