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“請問覺醒能量之間是否存在絕對的克製關係？張玉汝，你來回答這個問題。”
“不同類型的覺醒能量之間，隻有相對克製的關係，但一旦雙方的差異達到一定的限度，這種克製關係便不再成立。”張玉汝在眾人目光的注目禮中完美的回答了這個問題。
“好，回答的很好。”能量學的主講老師齊恩平對張玉汝的回答很滿意。
“正如同張玉汝回答的那樣，覺醒能量之間存在相對克製的關係，例如水流克製火焰，金屬克製林木，這是一種常見的五行相克關係。”
“但是當火焰類或者林木類能量足夠強的時候，它們卻能反侮克製它們的覺醒能量。”
“所以各位在遭遇克製自己的能力者時可以利用這一點，集中大量的能量在局部創造以多打少的機會，一旦成功便極有可能將對方打入能量反噬的狀態。”
“能量反噬的後果甚至比能力反噬更為嚴重，能力反噬隻是短時間內無法再次使用該能力，而能量反噬卻會影響到能力者所有的能力。”
齊恩平滔滔不絕的向學生們傳授著有關能量學方麵的知識，他的授課態度熱情洋溢，並且沒有任何藏私。
他的課上傳授了能量的各方麵應用技巧，每當有新的成果出現時他也會在第一時間分享。
張玉汝聽的極其認真，雖然他在能量的實際應用方麵做出了偉大的成就，但是齊恩平豐富的經驗和積累依舊可以帶給張玉汝很大的啟發。
在能量學這一課程上，張玉汝是雷打不動的第一名，每一次的理論測驗他都能夠取得接近滿分的成績。
在無法使用覺醒能力的那段時間裡張玉汝雖然在實戰上的排名一落再落，但他沒有因此而自暴自棄。
他將大部分精力投入到了懷慶一中為他們安排的各項課程之中，單以各科的理論成績來看，張玉汝沒有辜負他入學第一的名頭。
這並不是一件容易的事，張玉汝在四渡中學的時候理論成績雖然也十分優秀，但並沒有達到這種一覽眾山小的位置。
他並不比其他懷慶一中的學生來的更聰明，事實上有很多人的理解能力學習能力明顯要優於他，能夠取得現在的成績，他在其中付出的努力可想而知。
齊恩平很欣賞張玉汝的這種態度，他認為對方就算真的失去了能力也能夠在其他方麵有所成就。
當然，張玉汝重新獲得能力是更好的結果，每一名授課教師都由衷的為他感到高興。
像張玉汝這樣尊師重道並且學習態度十分認真的學生，基本上能夠得到每一位老師的認可。
齊恩平還想要再說些什麼，但是叮鈴鈴的下課鈴聲打斷了他。
在這段十幾秒的鈴聲結束之後，教室當中已經空無一人，
齊恩平對此不以為意，事實上這也是懷慶一中的規定之一，一旦下課鈴聲響起課程就算做結束。
懷慶一中為學生們安排的課程十分緊湊，所以難得的休息時光學校也不會多占用一秒鐘。
各個授課老師對此也是見怪不怪了，大部分情況下，他們都會精準的把控時間。
齊恩平這次隻是臨時起意所以多花費了一些時間。
當然如果是普通的休息的話，學生們也還是會稍等一會兒，以表示對老師的尊重。
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