朱標很好奇，在憤怒的情況下，陳景恪到底想到了什麼辦法。於是就問道：“說說，你準備如何借此事做文章。”陳景恪回道：“教化。”談起正事，朱雄英也收起了玩笑的心思，找個椅子坐下傾聽起來。杜同禮也鬆了口氣，這二位爺是真不拿我當外人啊。可我不是你們倆的‘自己人’啊。萬一哪天聽到不該聽的，小命就丟了。以後但凡他倆同時出現，自己就趕緊找借口離開，絕不當第三者。朱標露出若有所思的表情，不過依然想不明白，具體該如何操作。“詳細說說。”陳景恪引用了一句名言：“橘生淮南則為橘，生於淮北則為枳，葉徒相似，其實味不同。所以然者何？水土異也。”“為何在大明少有這般惡劣的事情發生？一是大明的風氣影響，二是律法威懾。”“離開大明，這兩者就都不存在了。”“整日與蠻夷為伍，感染了他們的習氣，才會對同鄉下手。”“麵對這種局麵，有兩條路可以走。”“其一，徹底保守化，再次開啟海禁。”朱雄英斷然說道：“不可能，隻要我還活著，大明就不會保守。”朱標越琢磨這話越不對勁兒，啥意思？這麼快就不把你爹放在眼裡了是吧？好好好，長大了翅膀硬了是吧。對他的反應，陳景恪絲毫不覺的意外，繼續說道：“其二，推廣教化，擴大大明的影響力。”“咱們先說教化。”“那些人離開大明就變壞，正是因為缺少了教化，那就強化這一塊。”“在所有的明人居住區，建立書院、學堂，教導當地人華夏文化。”朱標眉頭微皺，說道：“此事不但繁瑣，耗費也非常的大，恐怕群臣不會同意啊。”大明內部都沒做到教育普及，在海外搞，那不是開玩笑嗎。群臣要是能同意，那才真的見了鬼。陳景恪搖搖頭說道：“咱們是中央朝廷，有時候政策引導，比直接花錢更有用。”“就以此事為例，可以將其交給激進派去做。”“就明白的告訴他們，因為南洋大族坑害漢人之事，以後朝廷會收緊政策。”“很多事情想要朝廷開口，就必須在海外搞教育。”“等他們把這一塊的短板補上，朝廷才會考慮放寬政策。”“有了壓力，激進派自然會聯係當地的漢人大族，建立書院之類的。”朱標越想越覺得這個辦法好，不禁點頭說道：“最近這兩年，激進派跑的確實有點快了，造成了很多隱患。”“是時候拉一下韁繩，降低一下他們的速度了，教育就是個不錯的借口。”“而且這麼做還能堵保守派的嘴，可謂是一舉兩得。”朱雄英說道：“有個問題，如果定居海外的漢人，就是不配合，就是不去學怎麼辦？”“我們總不能強迫他們進學吧？”陳景恪冷笑道：“胳膊扭不過大腿，這事兒可由不得他們。”“長期生活在海外的明人，想重新回國內定居，必須參加考核。”“考核不合格就視作外國人，考核合格了才算是明人，可以享有大明子民所有的權力。”前世的時候，他的一個同學去某托福機構當培訓老師，教的是語文。那個同學，經常在同學群裡抱怨一件事情。培訓班的學生，對漢語課、曆史課之類的完全不感興趣，上課不是溫習彆的科目就是做彆的事情。反倒是學習英語之類的科目，非常的用功，可以說頭懸梁錐刺股。他問過那些學生為什麼要這樣。學生的回答大致有三個。其一，以後就是外國人了，學這個做什麼？其二，去目標國家讀書需要英語過級，回國又不需要漢語測試，學它做什麼。其三，又不考試，學它做什麼?總之就是，沒用的東西學它做什麼？那個培訓班裡，九成都是十來歲的小孩子。在這種思想下，這些孩子會長成什麼樣子？關鍵是，這些孩子背後都有一個比較富裕的家庭，至少也是中產階級。因為窮人玩不了這個。隻能說殖人群體如此龐大，是有原因的。這種情況還不是孤例，而是普遍存在於托福、雅思群體。陳景恪那個同學每每提起此事，都一肚子的火氣。彆說是他了，陳景恪聽的也很窩火。留學生到中國來，學校為了適應他們，開小灶搞英語教學。中國學生出國，還是要學英語。合著進進出出，和中國文化都沒關係是吧？為了吸引留學生，降低標準這個就忍了。誰讓我們弱呢，為了向外界發出聲音，隻能采取這種辦法。可對那些一門心思奔著當外國人去的，為啥要這麼容易就讓他們過關？指望這些連國旗有幾顆星都不知道的人，學有所成回來報效祖國嗎？彆踏馬開玩笑了。想出國留學是吧？先漢語過級，漢語不達標的全踏馬不準出去。有人或許會說，標準提高了會導致很多人才出不了國，學不到先進的知識。彆踏馬扯淡了。連漢語三四級都過不了，指望這種人學到什麼高深的知識，那不是扯淡嗎。當然，對於想當外國人的人，咱們也不必強留。想走是吧，隨便走。但走了想回來就沒那麼容易了。把回來的標準提高一下總可以吧？想回來定居，回來就業？對不起，必須參加漢文化考試。凡是考試不達標的，外國畢業證不予認可，不準在國內找工作。不要說做不到，駕照就采用的這個標準。在國外拿的駕照，回國後參加科目一考試，通過之後就可以拿國內駕照。為啥畢業證這一塊不能這麼搞？前世陳景恪人微言輕，什麼都做不了，這一世就不一樣了。爺踏馬能做主了。必須把這個標準搞起來。想出國可以，隨時歡送。但在國外居住一定年限，回國之後必須參加華夏文化考核。“這個年限不能太短，這年頭出海做生意，一來一回兩三年都正常，太短了對這些人太不公平了。”“以五年為期，就比較合適的了。”“在國外生活五年，回國就要參加考核。”“不合格的一律按照外國人對待，直到考核通過為止。”“如此一來，那些大族必然會積極的創辦書院，培養自家弟子讀書。”“書院多了，普通人進學的機會也會增多，教化這一塊的問題自然而然就解決了。”朱雄英高興的道：“好，這個法子好。”“經曆了南洋事件之後，海外的明人應該都明白，背後有一個強大的國家依靠，是多麼的重要。”“他們必然會更加頻繁的往來大明，強化和大明的關係。”“在這彙總情況下，他們就必須要主動學習華夏文化。”“果然，朝廷不需要出一分錢，隻是一點點政策上的變動，就能做成此事。”“景恪你真是太聰明了。”朱標露出深思之意，這個辦法確實好，但也有缺點。“讀書成本非常高，普通人是沒機會進學的。”“此法對海外生活的普通人，是否太不公平了？”陳景恪說道：“此事簡單，我們縮小考核範圍就可以了。”“編寫一本教材，考試內容全部從教材裡選取。”“而且又不是考狀元，試卷沒必要那麼複雜困難。”“隻要通讀過這本教材，差不多就可以合格。”“到那個時候，此書必然是人手一本。”“有些人不識字也沒關係，讓他們口述某一段內容即可。”“比如問他唐太宗是什麼人，有什麼事跡之類的，隻要他能答個大差不差就可以了。”“如果他不識字，也從來沒有聽過這本書裡的內容，那就隻能先委屈他們了。”朱雄英接話道：“如果連這都做不到，那他們這輩子也不用回來了。”朱標終於被說服，說道：“沒有十全十美的政策，這個法子確實已經儘可能的照顧更多人了。”“而且還能將編寫教材的事情交給保守派，既能安撫他們，也能保證這本書的思想不會偏離。”朱雄英心中一動，補充道：“為了防止藩屬國在文化上離心，可以要求所有藩屬國，必須統一采用這一套標準。”“至少要保證南洋和大明保持文化同步。”朱標點點頭，就算朱雄英不說，他也會這麼做的。三人又商量了一會兒，正式將此事給敲定下來。就在朱標以為話題結束的時候，陳景恪再次開口，說道：“借助南洋事件，我們開可以調整一下對蠻夷的政策。”“近些年朝廷的宣政製度推行不理想，很大一個原因就是蠻夷首領暗中阻撓。”其目的自然是為了自身利益。隻有部民保持原樣，他們才能永遠高高在上。一旦部民接受了教化，成為真正的大明子民，他們還怎麼當人上人？所以，這些部族首領一直在阻撓宣政使的工作。朝廷不想激化矛盾，所以一直都沒有采取什麼措施。現在是時候動一動了。“雖然部落首領一直阻撓，但這麼多年下來，宣政還是有一定成效的。”“這就為我們調整政策創造了條件。”“而南洋慘案，就是我們調整政策最好的借口。”“漢人缺少教化，都能變成這般模樣，蠻夷從未接受過華夏文化熏陶，情況隻會更嚴重。”“為了杜絕南洋之事在大明本土發生，宣政製度必須要變。”“原本宣政製度是勸導性質的，並不強迫接受，學不學全看部民自願。”“現在不同，變成了強製性學習。”“所有部民，必須學習華夏文化，凡阻撓者一律按謀逆罪論處。”“這麼做肯定會引起一部分蠻夷首領的反抗，正好出兵將他們剿滅，也算是殺雞儆猴了。”他之所以敢這麼強硬，還是因為這幾年的政策，讓蠻夷享受到了好處。更準確的說，他們享受到了當大明子民的好處。分配土地，各種物美價廉的商品，自己產出的物資也有了銷路。具體來說就是，在思想上接受了一定的熏陶。在經濟上，對大明產生了嚴重依賴。以前他們自給自足，對大明無所求，一個不開心就遁入深山老林了。現在享受了好處，再想走就難了。朱標也明白這個道理，對這個建議非常滿意，不過他還是補充道：“此法可以先在南方和西南施行，雲南和交趾依然采用原本的政策不變。”朱雄英拍胸脯，驕傲的說道：“放心，南方和西南保證不會出問題。”在這件事情上，他確實有驕傲的資本。因為當年的事情，南方和西南的土民，對他這個太子非常的尊敬。這些年一直是他在負責這兩個方向上的事務，處理的也都非常恰當。可以說，南方和西南有今日的成績，他居功至偉。也正是因為有了這份實打實的功績打底，群臣才會對他心服口服。任由他代替朱標處理軍國大事。與這兩個地方不同，雲南和交趾的蠻夷部落，對朝廷的抵觸心理依然很強烈。如果強製推行新政，必然會生出事端。所謂具體問題具體分析，就是這個道理。眼見又一重大難題，有了階段性進展，朱標更是開心。“景恪你數年布局，終於有了成果啊。”“一旦新政策落地，南方和西南將正式納入朝廷有效統治範圍，此乃萬世之功也。”陳景恪謙虛的道：“此事能成，離不開太上皇和皇上的英明領導……”“咳……”朱雄英乾咳一聲，挺直了胸膛。陳景恪心下莞爾：“當然了，太子德服四夷，功勞也非常大。”朱雄英這才露出滿意的表情。做人要實在，一就是一，二就是二。屬於我的功勞，不能給我黑了是不是。以後提起平定南方的功勞，必須得把我的名字帶上。朱標直接無視了他了，繼續問道：“還有什麼想法嗎？”陳景恪想了想，說道：“有，可以把此事和大分封放在一起。”