隨著江哲的一字一句的解析。
所有先前不看好江哲的專家們，觀眾們都愣住了。
這是許多人都不曾關注的問題。
月球圍繞著地球旋轉，地球圍繞著太陽旋轉，太陽自成一係，圍繞銀河係旋轉
往上遞回，總有一個最大的點。
即使是可觀測宇宙那也是圍繞著更大的不可觀測宇宙旋轉。
這一切的始作俑者，便是“引力”！
即使是普通的初中生，也知曉有了引力的存在，方才有萬物運動，粒子不斷在宇宙中循環往複。
“沃日我特麼聽懂了，時間圍繞什麼旋轉，這解釋和觀點感覺好牛皮，無法反駁！”
“不是你聽懂了，而是江主持人講述得從老到小都會懂。”
“臥去，我還以為我變聰明了，沒想到是江哲在照顧我們，尷尬。”
“確實如此啊，引力，無論是從小到大的東西都在圍繞更大的東西旋轉，即使時間也不例外！”
“”
這些問題對於普通觀眾們來說倒是新奇。
但對於先前質疑過江哲的教授們與研究生們來說，確實挺照顧普通民眾的。
馮教授看著大熒幕。
“是的，他講得很基礎，但觀點倒很很新奇，時間在圍繞什麼旋轉，定然也是引力。”
“引力的本質便是時空的扭曲；如果說時間是什麼的話，那麼最簡單的不過是——粒子之間的碰撞，湮滅與新生的過程，那便是時間了。”
“這句話也可以理解為：粒子為什麼會運動，因為粒子也受宇宙空間內的各方的行星，恒星等多個天體的引力影響。”
“嗯，他這麼解釋沒錯！”
此時，台下的冷飛疑惑地問：“這跟時間是螺旋的有關聯嗎教授？”
馮教授輕輕搖頭，“不太清楚。”
羊城理科大辦公室內。
唐豔教授望著電視機內展現出來的新的觀點，倒是滿臉意外。
“時間圍繞什麼旋轉引力。”
“時間在整個宇宙之內，粒子運動也在整個宇宙之內他這麼解釋，倒沒錯。”
“但這跟時間是螺旋的有何關係？”
這時，畫麵內。
江哲鏗鏘有力的聲音再度傳來。
“萬事萬物都在遵循著依賴生存。”
“我們講完了時間賴於引力而生存。”
“或者可以理解為：粒子的運動的狀態依賴引力而生存。”
“現在，我們假設，當時間再也不複存在了呢？”
“時間倘若不存在，那麼便意味著物理學的定律：引力也不存在了。”
講述到這，江哲伏案，在白板上寫上兩個詞。
【毀滅】與【宇宙寂滅】
他豎起白板，麵對鏡頭，繼續解釋。
“現在，我們基於這個前提，便需要了解到萬事萬物物最終根源，自然是有毀滅的那一日。”
“要想解釋引導悖論中的不死藥的究極來源，甚至要解決整個完全版本的引導悖論，那我們便需要提前知曉【毀滅】再去了解【宇宙寂滅】！”
“什麼是【毀滅】，以天體為例！”
“圍繞著地球旋轉的衛星：有著多種運行結果，一種是無限環繞地球運行，直到生命消失殆儘。”
“第二種是因為地球質量逐漸變大而被地球引力所吸引而墜落。”
“最後一種是因地球質量變小或其他引力影響而脫離地球，或許會圍繞其它星球環繞，亦或許會墜落其他星球。”
“對比例子：我們的地球也有眾多種結果。”
“1：圍繞太陽運行，一種是無限循環太陽運行，直到生命殆儘。”
“2：因為太陽引力變大，被太陽吸引，從而墜落摧毀。”
“3：太陽恒星風暴，摧毀地球。”
“還有行星，恒星，星係，乃至超星係，以及整個宇宙，它們都有消耗殆儘的那一刻。”
“而宇宙的消耗殆儘，則是熱寂，也被稱為【寂滅】！”
聽到此處，直播間內彈幕驟然消失，無人再發言。
所有人都在嚴肅的認真聽講，生怕錯過任何一個環節。
他們知曉江哲在詳細解析每一步，生怕他們聽不懂。
偶爾有幾個彈幕出現，也是小學生，初中生們好奇的彈幕。
“他好照顧隻上過初中的我，比我老師都講得詳細和通俗易懂，真的好有實力哦！”
“真的，我小學六年級都聽懂了。”
“”
畫麵內。
江哲故意放緩了語速，娓娓道來。
“而我們的宇宙作為一個‘孤立’的係統，宇宙之間的熵會隨著時間的流逝而增加，由有序向無序。”
“接下來知識點有些多，請觀眾們牢記！”
隨著話落，越來越多不了解物理學的觀眾們愈發聚精會神聽講起來。
清一色的彈幕飄過：【反正我聽不懂，你講你的，不妨礙我給你增加熱度！】
“什麼是熵，這也很簡單。”
“它的物理意義是體係混亂程度的度量。”
“用我們人類舉例。”
“我們人類初生時，是乾淨整潔的，一絲不苟的，生命是從新的一天開始的。”
“但隨著我們的年齡增大，由於學習的壓力，工作的壓力，我們的毛病會越來越多，當毛病累計到一個程度時”
“屆時，便是我們人類的ga 的時刻！”
“那時候，當你們進到重症病房時，你們最後的期待，是依依不舍，然後最好能再重開一把人生！”
江哲的講述通俗易懂，是他們平日裡都能接觸到的。
各種壓力的來臨，讓他們身患各種病症。
小病死不了，大病不用治。
“為了對抗這些病症，我們人類又是如何做的呢？”
“我們人吃健康的食物，喝乾淨水，都是為了對抗疾病的產生。”
“我們穿舒適的衣服，都是為了讓身體的溫度時刻保持在適合我們生存的溫度內，365c，這樣就能暫時保持溫暖與保持身體健康。”
“我們底層民眾進廠打螺絲，送外賣其實也是為了那點工資，獲得更多的食物資源，也就是為了生存。”
“我們繁衍後代，實則也是為了對抗熵增；既然我們知曉自己難逃一死，那麼就留下我們的後代替我們活下去。”
“也可以說，我們的孩子會取代已經死去的我們，替我們活在這個複雜又讓人充滿欲望的世界中！”
這些話非常具有教育意義！
尤其是學習物理的學生與教授們紛紛對江哲豎起了大拇指。
這不僅在物理學上，就連生物學的學子與教授們都對其露出了讚賞的微笑。
“牛皮，我一個學生物的，被你的例子弄得眼前一亮。”
“這好像是很有意思的全新賽道！”
“怪不得這個直播間這麼火，原來主持人與眾不同彆具一格！”
“”
在觀眾們讚賞時，江哲的講話依舊在繼續。