“小齊，關於你發表sci論文證明凱勒兩大猜想難題這件事，我們清大向你表示祝賀！這樣吧，要不你來我們清大主樓禮堂做一場學術報告如何？”
清大搶先一步想邀請齊羨到他們清大校園裡去做一場學術報告。
可能有人會問，齊羨現在還是一位高中生，居然就享受到許多教授都享受不到的待遇，這不合規矩吧？
但清大卻表示：這很合規矩！
“什麼？關於凱勒流形上常標量曲率度量的存在性的兩大核心猜想，這樣十分重要的一次證明學術報告，你們清大數學係怎麼好意思邀請？”
北大一聽立馬不樂意了：“就算要做學術報告也肯定得去我們北大數院呀，這樣也正好能進行一番學術上的交流。”
齊羨這樣一位數學天才怕是去了一趟清大，這些家夥從中搞鬼，怕是就要留在清大了。
你要問他們北大為什麼會知道？
因為他們原本也是想這樣乾的。
“我還要上課學習呢。關於學術報告，如果哪位感興趣，我可以現場跟大家做簡短的交流。”
齊羨搖了搖頭，認為太麻煩了。
“齊羨同學，你到教室內的講台上講吧，也請諸位院士教授們來教室內……”
這時教室內的趙老師直接跑了出來，想讓齊羨在16班內給這些大佬們講上一堂講座。
一心求進步的趙老師內心喜極而泣。
激動！他終於等到了一次難得的可以讓他進步的機會！
這樣的機會，說什麼也要抓住。
人附中的領導們對趙老師此番舉動，都一時間暗暗評價道，孺子可教啊！
這年頭太想進步的人實在是太多了。
比如齊羨的姑父沈從良，想早點轉正。
比如京城人附中的於校長，他也很想進步，想早點從京城人附中升到大學部。
“諸位，我看這樣吧，大家可以去我們學校內的演講大廳，讓齊羨同學在那裡為大家做一場學術報告。”
“不錯。我們學校裡的一號多媒體大廳正好空閒，那裡的場地大小的規格十分適合做學術講座。”
沈從良跟於校長都第一時間建議道。
這樣難得一遇的千載難逢的機會絕對不能錯過。
“就在班裡吧，不用那麼麻煩。我可以挑重點，在教室黑板上給大家講解一番。”
齊羨不想麻煩的搖了搖頭。
這個大佬們一聽，竟然在一所高中裡聽一堂十分重要的學術報告？
這？？
他們從來好像沒有經曆過呀！
那些重要的學術報告，哪一個不是在那些知名大學裡？
如今居然在一所高中之中？
如果是往常，都根本不夠資格，想都不要想。
這一切都皆因齊羨這位當今不可多得的數學天才，才讓這一切有了可能！
“我認為在哪裡進行學術報告、交流都是次要的。既然小齊都不在意這些繁文縟節，想在這教室裡做學術報告，那就按照他的想法吧。”
龐主任發話了，然後他又決定叫些清大的人員來一起聽講：“小齊，你稍等一等，最多15分鐘。這樣重要的一場報告，我得叫一些我們清大的教授們來聽一聽。”
北大數院的田院長等人見到隔壁清大居然選擇“搖人”，立即也不甘示弱。
沈從良和於校長倆都喜上眉梢，預感他們京城人附中可能要徹底的火了，會名留在全國教育曆史上。
“田院長，龐主任，諸位院士，還有教授們，大家都快請進教室。”
“我讓班內的同學們讓出位置……”
“不用不用。”
這些院士們卻製止了這一行為，表示給他們搬些凳子，他們坐在教室前麵就可以了。
“那我這就去安排給你們搬凳子！”
“我去校門口負責接待。”
……
龐主任與田院長在一開始隻是想多叫清北的幾位數學教授來聽一聽齊羨的學術報告。
結果那些教授們掛斷電話以後，又轉手給他們帶的那些研究生、博士等弟子們，讓他們以最快的速度前往京城人附中，旁聽一場很難得的學術報告。
清大，某個課題組。
“袁教授剛剛下通知了，今天有一場十分重要的學術報告，大家快去蹭課。”
“這是哪位大牛？不會是張益唐的學術報告吧？”
“在我們學校的幾號學術報告廳？”
“袁教授沒說哪位教授，隻說讓我們立刻動身去京城人附中……”
“啊？人附屬中學？消息通知錯了？”
連人附中的大學部都無法跟他們學校相比，更何況一個附屬中學。
“沒錯。我剛剛也是這樣詫異的向袁教授確認了一遍。”
在一所高中學校裡進行一場學術報告。
這幾乎聞所未聞。
……
高中16班的教室內。
班主任早已經讓班內的學生們將占據走道的東西都收拾一通。
那些數學大佬們坐在走道上的位置，都處於能看到黑板的最佳位置。
至於那些到來不久，還一臉懵逼的清北數學係的研究生、博士們，都隻能找個凳子坐在教室前麵或是後麵。
還好16班的教室後麵相對寬闊。
法強規規矩矩的坐在那裡，沒有任何小動作，讓外人看到他還以為是一位乖學生。
不怪法強這樣慫，任哪位學生的後排坐著一位校長，都得裝的規規矩矩。
蘇蘇此時心情有點亂，不僅是於校長坐在齊羨的座位上的拘謹，更多是對她那位塌房明星同桌的震驚！
天呢，她的同桌這是要給教室裡的這些大學數學教授們上課嗎？
整個16班的學生們也都在心中詫異。
他們都還沒有徹底搞明白這到底是怎麼回事，隻能在這些高校教授，還有學校領導們的麵前，裝出一副認真聽講的狀態。
這感覺就跟小時候有重要領導來班級聽課那樣。
那些清北碩博士們來到教室內坐下後，看到講台上戴著口罩的齊羨也都無比驚詫！
什麼鬼？就算不是哪位院士，也好得是一位教授的學術報告，這一個高中生是什麼鬼？
齊羨使用【手寫如風】，用粉筆先寫出了凱勒幾何的三大核心猜想：強製性猜想、測地穩定性猜想、穩定性猜想。
田院長作為資深行家，開局便犀利的提出了一個疑惑：“小齊，關於卡拉比度量……，你是如何……”
齊羨聽到後，都未帶猶豫的就使用【手寫如風】，開始在黑板上寫了起來。
教室內，包括這些院士們的眾人都看驚呆了。
這手速是怎麼練的？
當寫滿了一黑板的各種方程、數字、符號等，齊羨沒有說一句話，隻是用粉筆，指了指幾處關鍵步驟。
齊羨：嗯？（意思是詢問台下的人懂了沒有）
田院長、龐主任等這些院士：嗯！（恍然大悟，原來如此！懂了）
那些清北教授們：嗯？？（一番苦苦思索之後，好像似懂非懂的看懂了一部分。）
那些16班同學、清北碩士博士們：？？？？？？滿頭問號！
聽不懂，也看不懂，嗚嗚，太難了！！